1、第二單元 比較單元教學目標：通過比較的活動，讓學生感受教學和生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。讓學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、 讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。本單元教材分析：教學重點：用一一對應的方法比較事物的多少。認識符號 =符號。能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。教學難點：能正確運用關于符號比較兩個數的大小。體會輕和重、高和矮、長和短。課時安排：6-7課時單元小結： 動物樂園教學目標：1、借助“動物樂園”這情境，激發學生的興趣，使學生數一數、比一比的活動中，初步體會一一對應的思想。2、認識

2、 、=符號，并會讀、寫、應用。教學重點：認識符號，并會讀、寫、應用。教學難點：通過數一數、比一比、體會一一對應的思想。教學設計思路：借助“動物樂園這一情景，激發學生的學習興趣，在數一數、比一比的活動中，讓學生初步體會對應的思想，認識 、=符號，并會讀、寫、靈活應用。教學準備：教師：情境圖、動物卡片、投影儀課時劃分：兩課時教學流程：教學內容教師活動學生活動新思路、反思一、創設情境：借助動物樂園情景，激發學習興趣，在數一數，比一比的活動中，讓學生初步體會一一對應的思想。師：同學們，今天老師帶你們去動物園看看好不好？（出示主題圖）師：請同學們仔細觀察、數一數園中的小動物有多少（說明學生數數的方法和順

3、序）仔細觀察主題圖，發現數學信息。二、探索比較通過引導學生運用各種比較方法，總結出一一對應的思想。2、引導學生認識=、符號，并看表達是否清楚，關注學生參與程度，而不是僅僅結果。1數一數。引導學生到動物樂園走一走，看一看，說一說有什么動物？有多少？你是怎么數出來的？指名到大屏幕前，說給全班聽。注意引導學生邊指邊數，手口一致。同時提問：你是怎么看這幅圖的？2認識和理解“同樣多”。（1）你想讓哪兩種運動來比一比多少？（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？（3）師：小朋友用數一數的方法或是一個對一個連線的方法，發現小熊和小鹿都沒有多

4、余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個和4個同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數學上我們就在4和4的中間學寫一個“=”。板書：4=4 等號同時說明：這個符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作4等于4。請學生讀一讀。（4）寫一寫。說明：寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學生在書上描三個，再獨立寫四個，教師巡回指導。3、認識“多”和“少”。師：你們還想讓哪兩種動物來比一比？（1）匯報：你比的誰和誰？ 小猴和小鳥比，誰多誰少？ 你是怎樣比的？ 還有不同的嗎？ 小兔和小猴比，誰多誰少？ 你是怎樣比的？（2）根據學生的匯報進行板書 5比3大，3比5小 3比2大，2比3小（3）說明：5比3大，我們也可以用一個符號表示，這個符號叫大于號，讀作5大于3；3比5小，就用小于號表示，讀作3小于5。板書：53讀作5大于3 3”、“”、“”、“， 右邊數大用（ ）、6（ ）、（ ）9這三道題，先發數字卡片給小朋友，認為合適的貼在括號里。2練一練（1）出示四幅圖。理解題意后，指導學生畫“”和畫“O”。針對第四幅圖問：你怎樣判斷的？（2）出示教科書第14頁2、3題。生明確：“大于3”的數不包括3，“小于6”的數不包括6，再寫在田字格里。（3）淘氣的難題：淘氣回到家，發現桌上有四