1、第 第 頁家校合作個人心得全能10篇 家校共育個人心得萬能1 如何提升家庭教育的水平，促進家校共育心得體會適用于老師的教學心得體會 ，老師們充分利用了這一點，表現特別好。父母更應當調整心態，信任孩子，觀賞孩子。通過孩子的努力，援助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐煩和鼓舞，盡量不去批判，有些時候甚至需要家長去制造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。 學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就肯定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依靠于學校和家庭教育影響的全都性。家庭和學校之間的良好合作可以更

2、好地促進兒童的健康成長，培育同學良好的行為習慣，優化學校教育環境。 在管子權修中有這樣一段話：“一年之計，莫假設樹谷;十年之計，莫假設樹人;終身之計，莫假設樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好;把十年作好，種上一棵樹最好;把一生作好，培育出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而援助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。 積極有效的溝通是建立成長的橋梁。 一、家長與老師的有效溝通。 父母與老師進行積極有效的溝通，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及心情狀態，以便更好地援助孩子。廣陵學校家校互動的舉措許多，比

3、如家長會、各種節日活動、官方微信等等，此外，老師還在微信上建立了班級聯絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌控孩子的學習任務;老師們也常常通過微信發布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子;更難得的是，老師還常常與我們共享教育理念和教育心得，從中我看到了老師的高素養、高責任心，最重要的是對教育的喜愛。 從這里，我學會了“傳遞正能量”，援助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長;懂得了讀書對孩子成長的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力制造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起;得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的漂亮的詩歌后，我也看到

4、了用詩意的語言來表現數學的理性，學會了如何援助孩子們一絲不茍地、認真地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱忱、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告知我們要有耐煩地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。 如此誠篤、高效的家校溝通方式，不僅徑直援助我，還援助孩子快速順當地進入學校學習環境，歡樂成長。 二、父母與孩子之間的溝通技能。 父母仔細傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓舞、勸慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態。 我試了好長一段時間，想要孩子們回家后興奮地與我共享學校的事情。自稚嫩園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛

5、帶回家，老師嘉獎她，漸漸養成了欣欣說，我們聽的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發表自己的看法和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續保持著在上學校以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師贊揚這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們共享。不管怎樣，我都表現出了極大的愛好和新奇，確定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種共享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來援助她找處處理困難和挫折的方法。 三、兒童與老師的良好溝通。 在日常學習生活中，我看到老師們都能實時關注孩子的動態，但我更盼望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老

6、師溝通。曾有一段時間，我特別傾慕有些孩子能主動關懷老師，與老師交談。幼兒與老師的徑直溝通有助于幼兒在情感上信任老師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現在，盡管她很喜愛并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的溝通與互動，總是顯示出一種羞澀的一面。這個方面，我們在培育上做的還不夠。這是由于孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。由于小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照看了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參加拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。 其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統工

7、程，許多問題都會涌現，孩子是父母的一面鏡子，培育孩子的良好心態最重要的還是要有好的心態去面對孩子的成長。 良好的心理狀態有助于孩子健康歡樂自信。 第一，尊敬兒童的自然成長過程。 某個班級的孩子在成長過程中會有不同的進展，而各個技能的進展也不肯定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子技能方面的差異那么不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清晰的看到孩子的不足。 以欣欣為例，她的動作技能進展得較慢：旋轉呼拉圈，一轉就掉;跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經左右不分，bd會寫反，整個認讀音節都不記得有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再

8、看看她，不由自主地焦急、糾結，為什么我的孩子沒有那么好呢? 事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必定的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物進展規律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是由于孩子手上的小肌肉沒有發育好，假如多練習會適得其反，影響發育，延遲技能的進展;左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步 認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐煩等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進學校的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到

9、兩位數;她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個漸漸成長的過程，每天一小步，與自己比較，每天進步。 二、相信孩子對他們的觀賞。 這過程中，除了不足之外，我們常常應當看到的是孩子的優點，觀賞孩子的優點。小孩都有自己的喜好，一些常常得到表揚和鼓舞的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現特別好。父母更應當調整心態，信任孩子，觀賞孩子。通過孩子的努力，援助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐煩和鼓舞，盡量不去批判，有些時候甚至需要家長去制造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。 從最開始的懵懵

10、懂懂到現在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊美生命給我們的賞賜! 家校共育個人心得萬能2 特別感謝學校請潘老師共享的主題。這個主題充斥了閱歷和聰慧。更新了我對考試的認識檢測工具：學習立場、方法、效率這個視角是特別的有用，可以有效的實操，援助孩子發覺問題，提高學習愛好與成果。 但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。援助孩子的成長和進步，不是為了滿意家長的期盼，不是為了解決家長的焦慮，也不是為了家長的面子，而是真正的、單純的為了孩子的好處，為了孩子的全人進展的陪伴，這些讓我更加受益。感謝潘老師的共享，也感謝

11、學校的組織安排。 家校共育個人心得萬能3 時間過得好快，轉瞬間孩子已成為三班級的同學了，他是一個活潑好動，愛提問題，很淘氣的一個小男生。說起孩子大略每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的快樂。 有幸學校能提供這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同溝通孩子的成長教子心得，溝通教育培育同學的閱歷和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜立場，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成果不抱負而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。 自從通過家校共育，學校老師家長共建溝通平臺，使我和孩子都有了很

12、大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應說話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住竊竊私語，這么一個嚴峻的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優秀家長的教子心得，使我轉變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班老師家長互動互助以及她們的影響鼓舞下，積極參加親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的榜樣，她們為班級付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的

13、付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大援助，誠心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。 總之，要充分發揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培育成學校家長滿足，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成果!而加油努力! 家校共育個人心得萬能4 童年是學習神圣世界和世俗世界本質的時候，是學習真、善、美的時期。家庭和學校這對CP,毫無疑問是完成這一神圣任務的不二載體。在參與完一班級家長會，聽完方校長和李老師的“家校夜話：培育+陪養”后，我確認過眼神，也遇上了對的人。 眼緣之一：重視閱讀，得語文者得天下。 方校

14、長在家長會上講的最具體和展示的最多的就是同學的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍就似乎沒有陽光;聰慧里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀”生動地強調閱讀的重要性。他親自講解學校的閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的運用，讓家長落實親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了詳細措施并提供了具體書單和實際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始一貫堅持做的一件事情，拋開考試這一“功利”的目的不談，對于一個每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說，每晚的睡前故事時間尤為寶貴。長大是不可逆的，每個家長都應當跟自己的孩子有固定的連接方式

15、，運動也好，讀書也罷，一起讀著讀著，聊來聊去，你才會真正地走進他的內心，建立歡樂而穩定的親子關系。從開學一個月的知識面和識字反饋來看，孩子的閱讀之花是綻放著的。當然，我也會有由于工作或者私事而跳過這一程序的時候，這次家長會給我上了一次發條，督促我和孩子繼續不遺余力地查找我們的“顏如玉和黃金屋”。 眼緣之二：培育習慣，無規則不成方圓。 子曰“少成假設天性，習慣成自然”。近代英國教育家洛克在其教育漫話中說道：“兒童不是用規章教育就可以教育好的，規章總是被他們忘掉。你覺得他們有什么需要做的事，你便應當利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一

16、旦養成以后，便不用借助記憶，很簡單地、很自然地發生作用了。”通過方校長的介紹，我們了解到學校用看不見的能量敦促看得見的成長，突出培育同學的十個好習慣：做人好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、勞動好習慣、學習好習慣、書寫好習慣、閱讀好習慣、運動好習慣、安全好習慣和飲食好習慣。同時依據評價內容的四大板塊、十一個維度設立了十種同學，讓每個同學都能發揮所長、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習慣的培育給出了十幾點中肯而且奇妙的建議，比如：養成回家喝水如廁便做完作業再起身的習慣、坐姿和握筆姿態的訂正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成果論英雄的老師，但對于好習慣的養成肯定是嚴格要求的。這個理念獲得了家長

17、們的全都認同，也讓我們對家校共育更有信心! 眼緣之三：家校聯手，見證美妙發生。 家長會的最末，方校長介紹了家長志愿者和一些優秀家長、書香家庭等等，給我們呈現了家校合作的完滿例子，使我們感受到了家校共育的美妙氛圍。在李老師和家委會陳主任的帶領下，我們也已經體會到朝陽小騎兵們團結的能量：我們擁有了自己的班徽和班訓、制造了自己的綠色天地、成立了家委會和班委會等。一切都剛剛開始，一切美妙都在發生。在接下來的6年乃至更長的歲月里，家長要誠意承受起教育的責任，全力協作學校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂學、樂思、樂問”的兒童，共同呵護優秀的種子，讓情懷落地，待美妙發生! 家校共育個人心得萬能5

18、 仔細傾聽了楊老師關于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲許多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。 孩子的成長離不開學校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關系有利于同學成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關系是班主任工作的重點，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰友”而不是”對手“。許多時候我們老師和家長各自忙于孩子的學習，而經常忽視了家校教育的“全都性”原則，特別是家長會雙家長出席制，許多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，溝通和互動。楊老師的講座很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明白方向，共享了舉措。楊老師以“五個一”

19、促進家校合作，制作一個檔案，詮釋了老師對同學的上心;組織一場活動，展示了教育的聰慧;拍攝一張照片，發覺平常看不到的美;認識一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創建和諧融洽的家校關系，目標全都，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊友，從而構建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。 家校共育個人心得萬能6 該生是個聰慧、可愛、性格開朗的孩子，關懷集體，愛好廣泛，擅長與同學交往，人緣好;敬愛師長;上課能用心聽講，思維活躍，積極思索，學習成果優異。 我家孩子今年上學校四班級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡約共享一二。 (

20、一)習慣的養成特別重要 每個做父母的都盼望自己的孩子優秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培育孩子的良好習慣，學校是學習習慣、學習品質和自我意識養成的關鍵期。從幼兒園到學校是一個過渡期、適應期。剛入學要告知孩子現在是一名學校生了，不再是小伙伴了，要養成每天讀書、學習的好習慣。魏梓旭每天堅持讀書學習，作業每天無論多少都要認仔細真完成。尤其是書寫方面肯定要潔凈、工整、清楚。對于這方面，我的要求是非常嚴格的。作業獨立完成，端正學習立場，養成檢查作業的習慣，不磨蹭。好的習慣一旦養成，一生受用。習慣決斷行為，行為決斷成就，到現在孩子成果一貫很優秀。 (二)享受歡樂，感知自然 愛玩是孩子的天性，每一個孩子都

21、有一個歡樂的童年，而歡樂是來自不同的。 魏梓旭活潑開朗，喜愛運動旅游。從幼兒園我就常常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學識表達，出去走走開闊視野，體味大自然的風采。常常去動植物園，孩子認知了很多動植物，好多動植物的習性孩子現在都非常了解。暑假去海邊，體味海的風采，親眼目睹大海的寬闊，一望無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種歡樂是無法用語言形容的。 (三)尊敬孩子愛好的選擇 隨著社會的進展，人才競爭，家長都盼望孩子有一技之長。不征求孩子的看法報形形色色的輔導班美術、音樂、

22、書法。尊敬孩子的選擇，選擇自己喜愛的一門作為生活的一種樂趣去學習。一班級下學期的時候，學校有社團課軟筆學習。孩子特別喜愛，放學回家告知我說想寫毛筆字，想學習那就學唄。現在已經能寫春聯和作品了，并且還獲得了很多獎。魏梓旭在學習方面很積極自覺，她不想去輔導班，到現在我們沒報一個學科輔導班。有一現代教育學者說：教育是什么?就是轉變，轉變孩子，轉變自己。孩子在學習時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己。當然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學習有阻礙與否，作為父母我們都應當教會孩子要勇猛、頑強、良善、樂于助人、敏思好學。 “你假設盛開，蝴蝶自來”期盼每個孩子都能健康優秀成長。

23、 家校共育個人心得萬能7 每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的盼望寄予在孩子身上，把全部的精力放在孩子的學習上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。學校是每個孩子身心進展的關鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，老師是孩子成長路上的引導者，是孩子心靈的導師。還記得去年剛接上這兩個班級，許多孩子的眼神里總有一絲害怕、自卑。一個學期后，我和孩子們才能夠如伙伴般在課下溝通。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變。或很多年后，他們不記得我們。只要他們在將來的旅程中能走得更加堅決、自信，就好! 從古至今都流行著這樣一句話

24、“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業在合適不過了。其實我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關懷照看到每一個孩子，到底付出多少，操勞多少，家長都是看在眼里，想在心里的。 教學是一項良心活，我們一堂課可以認仔細真，也可以輕松一過，但是對同學產生的影響的確天壤之別，作一名老師簡單，作一名好老師不易，年復一年的作一名好老師更不易。當今獨生子女居多，家長對同學的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應當是我們的負擔，而是我們努力向前、向上的動力。認仔細真的對待每一堂課、認仔細真地對待每一個同學。 作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有

25、了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對孩子的那份操勞。我們與家長溝通,，只要上心的溝通孩子的狀況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和確定孩子的優點，孩子存在不足的地方要留意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想援助孩子進步的，而不是找家長來批判孩子的。由于孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思索，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結合起來。 孩子的教育，是一個系統性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討討論解決，不能無端地相互指責，推卸自己的責任，由于我們的目標都是相同的，那就是

26、一切為了孩子。 我覺得有須要讓每一個老師都記住，“我們這是學校，不是工廠。產品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年老師首先要給自己定一個目標，就是要成為同學和家長眼中的好老師。要完成這一目標，我認為要做到以下幾點：首先，要嚴于律己，寬以待人;對待家長的立場要好;其次，要用自己的心去關愛每一個同學，讓他們感受到偉大的師愛;再次，還要有精湛的業務水平，能夠勝任學校交予的任何任務。 家校共育個人心得萬能8 各位老師、各位家長，大家好。很興奮能在這里與大家共享關于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關學校學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他喜愛勞動

27、，充斥愛心。他愛好愛好廣泛，喜愛畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培育下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及全部其他老師，感謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。 家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少 教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的全部。家庭教育是特別重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。 如何采用正確的方

28、式教育好小孩 我認為需要家庭與學校兩方面共同發力，掌控好小孩品德進展的共性。平常，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子心情是否穩定，言行是否全都，并共同制定良好的教育計劃，采用科學的教育方式，讓孩子得到改進。平常多與孩子同等溝通，耐煩聽取孩子的不同看法，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激昂，可采用擺事實，明道理的勸服教育法，榜樣示范法，觀賞激勵法等。 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造同學的良好習慣和健康人格。 家校共育個人心得萬能9 隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求

29、，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡約,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育特別重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌控了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。 學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培育人這樣一個極其微小的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。 一、家校合力，才能有效的培育好孩子。 現在的小孩由于生活在網絡環境中，成長環境相對繁復，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會連續到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得親密聯系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的援助孩子成長。 二、培育良好的習慣，受益終身。 習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的能量。正如智者所言：勝利是一種習慣，失敗也是種習慣;有骨干老師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我