1、小不點兒小班教課方案小不點兒小班教課方案小不點兒小班教課方案1活動目標:1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)英勇想象。2、體驗小甲蟲自信、樂觀地希望自己長大的感神態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒英勇講話，說完滿話的好習慣。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。活動重難點:重點：沉靜傾聽故事并隨故事情節(jié)張開英勇猜想。難點：理解小不點兒誠然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和驕傲感。活動準備:物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常有動物、能劃分事物明顯的大與小。活動過程:(一)自由講話，引出課題師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和

2、爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，從前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?假如有人叫你小不點兒你會快樂嗎?為什么?(二)傾聽故事，小不點兒理解內(nèi)容1、小猴找尋比他小的朋友。有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不快樂，想去找比他更小的朋友。你認為比小猴小的有誰?一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點無望，忽然草叢里跳出一只小老鼠，認真看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很快樂，猜猜他會對小老鼠說什么?2、小老鼠找尋比他小的朋友。小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會快樂嗎?猜猜他會怎么做?你認為比小老鼠小的有誰?小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比

3、不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，認真看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，快樂嗎?他會怎么做?(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?2、我們誠然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)?(四)說說自己1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是快樂?3、你們這些“小不點兒”有哪

4、些本領(lǐng)?4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。(五)結(jié)束活動孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會，我們還會慢慢長大。所以，假如有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲相同自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的。”活動反省:小班幼兒仿佛生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的感情體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父親母親的眼里，他們卻還是一個個需要倍受愛惜的小不點兒。所以這個主題是依照小班幼兒的年紀特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生感情共識，從而促進幼兒更積極主動的參加活動。在這個主題活動中，我們需要讓幼

5、兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感覺到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和長處，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。語言活動小不點兒是讓幼兒依照故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和長處，萌生樂觀、自信的感神態(tài)度。活動一開始，我經(jīng)過思疑，導(dǎo)入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么譏笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不愿吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。經(jīng)過故事表達，率領(lǐng)幼兒感覺故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻相同不可以忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的

6、話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的長處中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。小百科：小不點是形容很小，指很小的少兒子。小不點兒小班教課方案2設(shè)計妄圖：小班幼兒仿佛生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的感情體驗。本次活動：依照幼兒心理特點，使幼兒產(chǎn)生感情共識，從而促進幼兒更積極主動的參加活動。關(guān)于半日活動的安排，我以大綱為指導(dǎo)，盡量做到顆學、合理地安排好小兒的半日活動，側(cè)重綜合性、興趣性、活

7、動性，寓教育于生活、游戲之中。晨間活動：自選活動晨間講話：最大的動物和最小的動物活動一：小不點兒活動目標：1能依照故事的內(nèi)容進行猜想2能看到自己的長處和和長處，萌生樂觀，自信的感神態(tài)度活動準備掛圖13號活動過程：一，談?wù)撘鲋黝}小不點清晨小朋友們想出了很多最大的動物和最小的動物此刻王老師要問問大家，你們會把最小最小的動物叫做什么？二，傾聽故事教師表達故事“有一只小猴子，有皮球那么高他信心去找比他還小的朋友。”提問：（1）小小老鼠能不可以找到比他還小的動物了？（2）猜猜他會碰到誰？2教師連續(xù)講故事提問：小小小甲蟲去找比他小的動物了嗎？三，說說自己在家里你們是不是最小的？有沒有人你們是“小不點兒”

8、？當別人說你是“小不點兒”時你是生氣還是快樂？我們周圍有大東西也有小東西，各有各的用途，各有各的本領(lǐng)，請你跟大家說說你有什么本領(lǐng)。四，學學小小小甲蟲我們來學一學他們的樣子！（伸伸胳膊說：“沒關(guān)系，我們總有一天會長大的。”）延長活動：小不點在哪兒活動目標培養(yǎng)幼兒觀察力，堅固一和很多愛媽媽的感情，體驗游戲帶來的快樂活動準備：小小小甲蟲的圖片活動過程：一.激發(fā)幼兒興趣小小小甲蟲真神氣，你們想不想認識小小小甲蟲？二.率領(lǐng)幼兒出活動室跟著王老師，到外面找一找小小小甲蟲三.幼兒找尋小小小甲蟲小小小蟲就在我們的周邊，他們不會跑的太遠的，我們認真的在旁邊找一找，等會你要告訴我你找到了幾個小小小甲蟲。.送小小甲

9、蟲到籃子里幼兒早操：激勵每個幼兒都動起來喝牛奶提示幼兒喝牛奶時不要擠出來，及時把牛奶袋子和吸管扔進垃圾桶活動二給小甲蟲穿上漂亮的衣裳。活動目標：練習在小面積內(nèi)涂色體驗涂色帶來的樂趣活動準備：小甲蟲教具供幼兒上色的小甲蟲若干每人一盒油畫棒活動過程：一，出示小甲蟲小朋友們好我是小小小甲蟲的媽媽，我的寶寶們把衣服弄臟了不可以穿了，我想請小朋友們幫我的寶寶做一件漂亮的新衣服好嗎？二，談?wù)撎釂枺何覀兿胍幌肟丛趺磶托⌒⌒〖紫x做一件最最漂亮的衣服？你會給他穿一件什么顏色的衣服？三，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)提示幼兒不用混色，個別指導(dǎo)涂色能力較差的幼兒四，顯現(xiàn)幼兒作品小甲蟲說：感謝大家！我要跟我的小伙伴們一同比一

10、比誰的衣服最漂亮復(fù)習游戲：老狼老狼幾點鐘活動反省：新大綱指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互浸透，科學、合理地安排好小兒的半日活動，側(cè)重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)辦和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)備、活動資料和常例要求等應(yīng)有利于引起、支持幼兒的游戲和各樣研究活動，有利于引起、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。依照這一要求，我合理的利用幼兒園環(huán)境，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。第一個活動小不點兒中幼兒關(guān)于最大最小的動物認識認識的還不多，關(guān)于提問還不可以積極活躍的

11、去回答。可以在早先做好必定的鋪墊，讓幼兒多認識一些大動物和小動物，同時可以準備一些大動物和小動物的圖片在幼兒回答過程中合時出示，提升幼兒的積極性活躍氛圍。同時在活動的部分環(huán)節(jié)中幼兒主動性表現(xiàn)不夠，幼兒應(yīng)作為活動的主體，可以多給幼兒一些主動表現(xiàn)的機遇。并在每個環(huán)節(jié)中明確要求，培養(yǎng)幼兒的常例。延長活動帶幼兒到外面找尋小小小甲蟲，但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽，難度過低，幼兒馬上就能找到，可以依照本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方，增加幼兒找尋的難度，發(fā)展幼兒觀察能力，更好的表現(xiàn)幼兒的個體差異，第二個活動我設(shè)計了美術(shù)活動給小甲蟲穿上漂亮的衣裳，活動中我用一只“甲蟲媽媽”引起幼兒興趣促進幼

12、兒積極參加活動，在沒有范畫的情況下，讓幼兒自己去想象，英勇進行涂色活動小不點兒小班教課方案3活動目標：1、理解作品內(nèi)容，能依照故事情節(jié)進行猜想。2、能看到自己的長處和長處，萌生樂觀、自信的感神態(tài)度。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。4、經(jīng)過教師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。活動準備：故事PPT活動過程：一、談?wù)撘鲋黝}小不點小朋友，你們知道誰是小不點兒嗎？為什么叫小不點兒？二、邊猜邊聽。教師表達故事，講到他只有小猴的一半大。處停下。提問：猜一猜他碰到了誰？想一想誰只有小猴的一半大？（激勵幼兒英勇想象，重點引導(dǎo)幼兒從大小進步行比較。）教師連續(xù)表達故事，講到：你踩疼我

13、了。處停下。提問：猜一猜，小小老鼠踩到了誰？（進一步引導(dǎo)幼兒進行大小比較，英勇猜想。）教師連續(xù)表達故事，講到：他要告訴小猴，它不是最小的了。處停下。提問：猜一猜小小小甲蟲會去找比他還小的動物嗎？教師講完故事。小小小甲蟲去找比他小的動物嗎？為什么？小小小甲蟲是怎么說的？我們來學一學他的樣子！（幼兒伸伸胳膊，說：沒關(guān)系，我總會長大的！）小結(jié)：小甲蟲很有自信，它不會去找比它更小的小動物，小甲蟲誠然小但它知道只需經(jīng)過自己不斷地努力總有一天會長大的！三、教師與幼兒合作表達故事。教師放慢速度表達，故事對話部分留給幼兒表達。四、說說自己。在家里你們是不是最小的？有沒有人叫你們是小不點兒？其實我們小朋友就是家

14、里最最小的小不點兒，誠然我們是小不點兒，但我們會做很多的事情！誰來說說你會做什么事？小不點兒小班教課方案4設(shè)計妄圖小不點兒的文學作品表達了一只小猴子不情愿被大家叫作“小不點兒”，從而去外面找尋比他更小的小動物的經(jīng)歷，故事的最后，一只小小小甲蟲以樂觀向上的態(tài)度期盼自己長大，揭示了故事的要旨。小班的幼兒仿佛生活在“大人國”里，他們常常被看作“小不點兒”，所以這個文學作品比較貼近幼兒的心理特點，幼兒也有必定的生活經(jīng)驗，簡單產(chǎn)生共識，從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被看作“小不點兒”，但從他們一日生活的表現(xiàn)中，能看出他們也很想顯現(xiàn)自己的能力，其中“說說自己”的環(huán)節(jié)主假如讓幼兒看到自己的長處和

15、長處，成立起幼兒的自信心，讓他們看到自己的價值，從而樂觀向上地期盼自己長大。活動目標1、依照“不情愿當小不點兒”的線索，英勇猜想故事情節(jié)。2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。活動重難點1、重點：依照“不情愿當小不點兒”的線索，英勇猜想故事情節(jié)。2、難點：能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。活動準備PPT。活動過程（一）激趣導(dǎo)入出示PPT，老師為大家請來了一位好朋友，你們看看這是誰呀？（小猴子）這只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一個小不點兒。”提問：大家都叫他什么呀？（小不點兒）大家為什么這么叫他？小結(jié)：原來是因為他很小，所以大家都叫他小不點兒。（二）分段欣賞，感知故事情節(jié)變化小猴子出門找尋比他還小的動物，卻發(fā)現(xiàn)連草叢都比他高，所以他有點兒不快樂。提問：小猴子為什么不快樂？小結(jié)：因為小猴子太小了，比草叢還要小，所以他有點兒不快樂了。小猴子碰到了比他還小的小老鼠，愉悅地對小老鼠說：“你呀你呀，才是小不點兒呢！”提問：小猴子有沒有找到比他還小的小動物啊？他是誰？他是怎么對小老鼠說的？小小老鼠說聽了會快樂嗎？教師小結(jié)：小老鼠可傷心了，他可不愿意當最小最小的，他信心去找比他還小的朋友。你們感覺小