1、邀留守兒童到家做客隨著社會的進步，經濟的發展，農村外出務工的人數越來越多于是留守兒童成了邀留守兒童到家做客隨著社會的進步，經濟的發展，農村外出務工的人數越來越多于是留守兒童成了普遍現象。在親情長期缺失的狀態下，這些孩子產生了一系列心理、道德、學習等方，嚴重影響了他們成長，通研究，我發現大致有以下幾種情一情況分1由于缺乏父母的關愛，留守兒童缺少交流，很難表達自己的真情實感。在學，不善與學生2、 產生反抗或逆反平時一點小事斤斤計較，對老師同學及家人充滿敵意，容動，不聽親人勸告，不聽老師教3學習成績不佳，在校表在班級學習中，極少留守兒童表現為優秀，作業不按時拿回家的試卷或作業第二天就找不到，無人督促

2、學4家庭教育缺失，無良家庭教育是人生教育中不或缺少的一個重要方面，直接孩子的成長健康。由于留守兒童缺乏父，生和為都不好，不講究個人衛生，生散漫，缺乏禮貌待。5孩子缺失父愛母愛，志向模糊由于父母長期不在孩子身邊，心里有一種愧疚感，因此對子采取物質補償，來表達對孩子的愛，孩子要什么由于父母長期不在孩子身邊，心里有一種愧疚感，因此對子采取物質補償，來表達對孩子的愛，孩子要什么就輕易什么，這種方式養成“金錢萬能”和“享樂”的人生觀。節約，無正確人生取向二措針對以上這幾種情況對留守兒童做了大量細致耐心的工下面舉幾個我校留守兒童的例例，三年級。應該是留守兒童中學習較好的一每次能接近優秀，但性格孤僻，缺乏自

3、信，不善與人交流，連路都畏畏縮縮。于是我找其談話，原來母親是南方人，從生下就不，在外打工有時連過年都不回來，也從不往家寄錢而父親為了維持生計，常年在外打工，回來過完年接著就走，重缺少父母關愛而導致這種性格。了解情況后在以后的上課中我就有意無意地多關注她，并面帶微笑，關且多次提問，課下別的學生喊她一起玩，周日請她到我家做客，和我女兒玩耍，將我女兒的衣服給她穿漸漸臉上開朗起來，上主動舉手回答問題，也比以前講衛生了。看的轉變，我高興例，男。這是一個讓人第一印象挺好的孩子：高高的個子大眼睛，皮膚白白的。可就是這樣一個看上去比較文靜的男孩一進校門就大變樣：打小同學，亂，課上不管顧，隨意走動，大聲喊針的這

4、種情況，我及時進行了家訪，原來他長有病臥床，花光了家里所有積蓄，父親，生活窮潦倒，所以把所有怒火身上針的這種情況，我及時進行了家訪，原來他長有病臥床，花光了家里所有積蓄，父親，生活窮潦倒，所以把所有怒火身上，不是打就是罵，孩子敢言語，只有掉淚的份，長久以來情感得不到宣泄，就到學校發泄，以彌補自己受到。我和學校幾位老師的進行了耐心的勸說，又室老師一起進行解和感化，他的脾氣逐漸變好了，在課上能老老實實坐一節課并能主動幫助同學三、總家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情最美好的之一也無法割舍的愛。古往今來，家長對孩子最期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任對留守兒童的教育不 一蹴而就，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程關心關愛留守學不單是學校的事，應成為全社會的共同責 為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒到每一個孩子身上學校同社區、村組和家庭的合作中， 于受一些客觀存在的影響，學校方面的工作還存在著一定的弱之處，有待于今后在工作中加以改和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教助留守兒童樹立正確的人生助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價