1、第 頁(yè) 中班運(yùn)動(dòng)游戲：勇敢者之路中班運(yùn)動(dòng)游戲：勇敢者之路活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)完成不同障礙項(xiàng)目的活動(dòng)促進(jìn)幼兒走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒下肢力量；2.在幼兒與家人合作游戲、競(jìng)賽的過(guò)程中，讓幼兒感受到父母的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)感情，體會(huì)親子游戲的快樂(lè)。3.通過(guò)課程執(zhí)行體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、熱身形式：音樂(lè)律動(dòng)二、挑戰(zhàn)通往勇士之城道路上的障礙。1家長(zhǎng)雙腳并列橫向擺成障礙，幼兒用自己的方式通過(guò)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“跳”的動(dòng)作，雙腳并跳，前腳掌先輕輕落地，然后腳后跟再慢慢放下。并保持一定的安全距離。關(guān)鍵提問(wèn)：通過(guò)障礙物的方式有很多種，體現(xiàn)走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能2家長(zhǎng)雙腿分開(kāi)成八字形成障礙（障礙物變多）重

2、點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒能用不同方式通過(guò)障礙。小結(jié)：在跳躍的過(guò)程中，動(dòng)作技能指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的快慢做動(dòng)作，提高幼兒律動(dòng)感。3家長(zhǎng)把右腳的腳跟放在左腳的腳尖上形成障礙（障礙物變高）重點(diǎn)引導(dǎo)：根據(jù)能力差異，讓幼兒選擇自己有能力通過(guò)的地方過(guò)用正確的跨跳方式小結(jié)：4家長(zhǎng)兩人一組并腿形成障礙（障礙物變寬）重點(diǎn)引導(dǎo)：道路這次變成什么樣了？你要怎么做？小結(jié)：不管前面的道路發(fā)生了什么變化我們都要想辦法通過(guò)，不要怕困難，面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候我們都會(huì)減慢速度，來(lái)確保自己順利并安全通過(guò)。5兩位家長(zhǎng)伏臥在路上形成拱橋。重點(diǎn)引導(dǎo)：這次的路和前面的道路有什么不一樣，用前面的方法還能通過(guò)嗎？小結(jié)：提醒幼兒保持安全距離，橋上每次只能過(guò)一個(gè)人

3、教師參與：游戲過(guò)程中教師可用身體做出障礙，提高動(dòng)作挑戰(zhàn)。三、親子互動(dòng)游戲1.大手推小手2.大手拉小手3.小腳踩大腳4.舉重重點(diǎn)引導(dǎo)：父子合作游戲。四、放松運(yùn)動(dòng)放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。活動(dòng)反思我們都知道，親子體育活動(dòng)是增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)良好性格的有效手段。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蚱渌颍荒芎秃⒆右黄鸲冗^(guò)一個(gè)個(gè)健康、快樂(lè)、又有意義的雙休日，即使有空卻不能很好的安排，很多時(shí)間都是和孩子一起在家看電視，玩電腦，也有的家長(zhǎng)有這樣的意識(shí)，利用雙休帶孩子多到外面開(kāi)闊視野，于是帶著孩子逛商場(chǎng)，逛公園，一天下來(lái)很累，卻感覺(jué)并沒(méi)有玩得很有意義。同樣作為孩子家長(zhǎng)的老師我對(duì)此也深有同感，因此我通過(guò)勇敢者之路這

4、節(jié)課，希望孩子們?cè)谶@節(jié)親子體育活動(dòng)中不僅獲得一些相關(guān)的動(dòng)作技能，又能讓幼兒感受到父母的關(guān)愛(ài)及和父母?jìng)円黄鹩螒蛩鶐?lái)的喜悅。本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn)：1.通過(guò)完成不同障礙項(xiàng)目的活動(dòng)促進(jìn)幼兒走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒下肢力量；2.在幼兒與家人合作游戲、競(jìng)賽的過(guò)程中，讓幼兒感受到父母的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)感情，體會(huì)親子游戲的快樂(lè)。3.通過(guò)課程執(zhí)行體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；在勇敢者之路教學(xué)活動(dòng)中，以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，采用情景教學(xué)，邀請(qǐng)爸爸進(jìn)課堂，進(jìn)行親子互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒玩“跳障礙物”游戲，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，體驗(yàn)親情。爸爸扮演多重角色參與活動(dòng)。幼兒很有興趣。活動(dòng)中孩子們先觀(guān)察，再親身體驗(yàn)實(shí)踐。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的

5、優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好地發(fā)展幼兒走、跑、跳的靈活性和合作意識(shí)，我又設(shè)計(jì)了“親子游戲”，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)，親情的溫暖。活動(dòng)結(jié)束后我心中深有感觸。第一：勇敢者之路活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“闖勇士之城”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。到達(dá)勇士之城的道路并不平坦，一次一次的障礙需要他們?nèi)タ朔⑼ㄟ^(guò)親身努力一項(xiàng)一項(xiàng)去完成。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：完成不同障礙項(xiàng)目的活動(dòng)促進(jìn)幼兒走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒下肢力量，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二：活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，增強(qiáng)走、跑、跳等綜合運(yùn)動(dòng)技能的練

6、習(xí)。一開(kāi)始就和孩子們作了一個(gè)約定，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)、師幼互動(dòng)完成熱身，再以過(guò)關(guān)的的形式充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣，又巧妙運(yùn)用了家長(zhǎng)資源，充當(dāng)活動(dòng)器材，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的器械使用。在活動(dòng)中探討不同的過(guò)障礙的方法。同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)。最后讓爸爸身份回位和孩子合作游戲，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。第三：活動(dòng)內(nèi)容分層次實(shí)施,從易到難，層層遞進(jìn)。充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，一層一層地闖過(guò)。第一次只是平行的障礙，要求幼兒用自己的方式通過(guò);第二次障礙變多了，要求幼兒跟著音樂(lè)加快速度通過(guò)；第三次障礙變高了，增大跨跳的高度；第四次障礙變寬了，加大跨跳寬度。最后以親子互動(dòng)游戲的形式將活動(dòng)推向高潮。中班幼兒開(kāi)始喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，并且有了合作意識(shí)，能和爸爸合作玩游戲。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中我不但注意了教法的運(yùn)用，還注意激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)熱情,采用幼兒自主探索與教師提示相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面在游戲中也得到了鍛煉。從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒