1、 初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價(jià)值 科學(xué)是系統(tǒng)的觀看、試驗(yàn)與嚴(yán)密的規(guī)律思維相結(jié)合的產(chǎn)物，科學(xué)方法是人類在全部熟悉和實(shí)踐活動(dòng)中所運(yùn)用的全部的正確方法，是科學(xué)熟悉活動(dòng)的重要手段?？茖W(xué)方法還體現(xiàn)了科學(xué)的求真、求實(shí)和進(jìn)取精神, 蘊(yùn)含著科學(xué)的懷疑意識(shí)和批判意識(shí)，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。下面是我給大家?guī)?lái)的初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價(jià)值，供大家參考! 初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價(jià)值 科學(xué)方法是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力和組成部分,沒(méi)有科學(xué)方法就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)生和進(jìn)展。從生物科學(xué)進(jìn)展史的角度看，每項(xiàng)重大的科學(xué)發(fā)覺(jué)和科學(xué)進(jìn)步，都離不開(kāi)新的科學(xué)方法的消失和應(yīng)用。例如，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出離

2、不開(kāi)利用顯微鏡進(jìn)行顯微觀看的科學(xué)方法;光合作用生理機(jī)制的發(fā)覺(jué)離不開(kāi)同位素標(biāo)記法;基因的分別定律和自由組合定律的提出離不開(kāi)假說(shuō)演繹的方法，等等。 科學(xué)是系統(tǒng)的觀看、試驗(yàn)與嚴(yán)密的規(guī)律思維相結(jié)合的產(chǎn)物，科學(xué)方法是人類在全部熟悉和實(shí)踐活動(dòng)中所運(yùn)用的全部的正確方法，是科學(xué)熟悉活動(dòng)的重要手段。由此可見(jiàn)，觀看、試驗(yàn)和規(guī)律思維是組成科學(xué)方法的重要內(nèi)容，科學(xué)方法既是一種思維方式，也是一種實(shí)踐活動(dòng)。 科學(xué)方法在科學(xué)課程教學(xué)中的作用有三個(gè)方面：一是獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)的重要工具，即學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)需要科學(xué)方法作為保障;二是運(yùn)用所習(xí)得的科學(xué)方法，將其應(yīng)用和遷移，解釋和解決自然和社會(huì)環(huán)境中的各種現(xiàn)象及問(wèn)題，為個(gè)人和社會(huì)的決策供應(yīng)基

3、礎(chǔ)服務(wù)，為適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活和工作實(shí)踐做預(yù)備;三是形成良好的思維習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。 科學(xué)方法還體現(xiàn)了科學(xué)的求真、求實(shí)和進(jìn)取精神, 蘊(yùn)含著科學(xué)的懷疑意識(shí)和批判意識(shí)2，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。 初二生物學(xué)習(xí)方法:一、學(xué)校生物的內(nèi)容 現(xiàn)行學(xué)校生物課本，依據(jù)其內(nèi)容，可概括為五大類： (一)植物;(二)細(xì)菌、真菌、病毒;(三)動(dòng)物;(四)人體生理衛(wèi)生;(五)生物的遺傳、進(jìn)化和生態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容中，主要體現(xiàn)了如下觀點(diǎn)： (一)進(jìn)化的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在地球上的生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年月漸漸進(jìn)化來(lái)的。即沿著從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從水生到陸生、從低等到高等的歷程進(jìn)行著。形形色色的植物、動(dòng)物部分在結(jié)構(gòu)上均是根據(jù)其進(jìn)化挨次來(lái)支配的，并強(qiáng)調(diào)了植物和動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與環(huán)境是相統(tǒng)一的，是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。尤其將生物的進(jìn)化單列一章，其意圖更為明顯。 (二)適應(yīng)的觀點(diǎn)。從綠色開(kāi)花植物的每一章、細(xì)菌、真菌和病毒、人體生理衛(wèi)生部分無(wú)不體現(xiàn)出其結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性;動(dòng)物部分既體現(xiàn)出形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的相適應(yīng)性，又體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。 (三)動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)。從細(xì)胞質(zhì)的流淌及其與外部環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換，到生物各個(gè)器官生理之間相輔相承又彼此制約的相互聯(lián)系，使整個(gè)教材內(nèi)容都貫穿了動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)。 (四)生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)。綠色開(kāi)花植物部分、動(dòng)物部分都是在個(gè)體水平