1、藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)工學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)問題研究摘要針對藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工學(xué)根底薄弱，工學(xué)素養(yǎng)不高的問題，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法運用兩方面進展教改探究，以求增加藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工學(xué)知識的興趣，從根本上進步學(xué)生的工學(xué)素質(zhì)，改變社會對工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生美工的片面認(rèn)識，為學(xué)生將來的工作奠定應(yīng)有的基矗關(guān)鍵詞工業(yè)設(shè)計工科課程工學(xué)素質(zhì)di:10.3969/j.issn.1002-6916.2022.11.038從中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會成立之日算起，工業(yè)設(shè)計在中國已有20多年的歷史，目前全國有超過300所院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計學(xué)科。由于歷史的原因，工業(yè)設(shè)計自引入中國以來一直存在所謂藝術(shù)派和技術(shù)派之爭。詳細(xì)反映就是

2、工業(yè)設(shè)計一局部設(shè)置于美術(shù)類院校，一局部設(shè)置于綜合類院校的機械、建筑等學(xué)院。近年來，隨著院系調(diào)整及師資配置等原因，一些原掛靠于綜合類院校機械、建筑等學(xué)院下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)也紛紛轉(zhuǎn)入藝術(shù)學(xué)院門下。眾所周知，工業(yè)設(shè)計是一個系統(tǒng)的工作，它涉及兩個領(lǐng)域。一個是技術(shù)領(lǐng)域，為企業(yè)產(chǎn)品提供給用環(huán)境的解決方案；另一個是美學(xué)領(lǐng)域，根據(jù)人們的文化背景、審美趨勢，依托人體工學(xué)，圍繞技術(shù)設(shè)計產(chǎn)品。目前，雖然局部藝術(shù)類招生的工業(yè)設(shè)計專業(yè)也開一些工科課程，譬如材料與工藝、人機工程學(xué)等理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)一般還開設(shè)高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理、電工技術(shù)、機械設(shè)計根底。但此類教材多數(shù)是延用材料、機械等專業(yè)，并不是專門針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)而編著的

3、，因此會出現(xiàn)某些必要的知識講得很少，甚至缺失；某些與設(shè)計關(guān)系不大的問題又講得過于深化。這使得學(xué)消費生畏懼學(xué)習(xí)這些知識的心理，進而導(dǎo)致學(xué)生工學(xué)素質(zhì)薄弱，在實際的設(shè)計工作中難以做得深化細(xì)致，與社會需求脫節(jié)。其次，由于早期大局部院校工業(yè)設(shè)計老師都是從美術(shù)等其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來以及從藝術(shù)類招生以前綜合類院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)多從理工科招生等原因，導(dǎo)致在設(shè)計人才的培養(yǎng)過程中過多地強調(diào)了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)而忽略了學(xué)生工學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。由于缺乏必要的產(chǎn)品設(shè)計工學(xué)知識，學(xué)生設(shè)計出來的產(chǎn)品造型與技術(shù)工藝條件出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，難以到達(dá)消費要求。在企業(yè)里，工業(yè)設(shè)計從業(yè)者往往被冠以美工的稱謂，這種為難的場面導(dǎo)致藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)

4、生在職場上適應(yīng)面窄，提升空間不大。從目前設(shè)計公司和企業(yè)設(shè)計部門的任職情況來看，設(shè)計職位做得高，設(shè)計工作做得深化，產(chǎn)業(yè)鏈條布局完好的，大多是理工科背景從事工業(yè)設(shè)計的。因此，無論從實際工作需要還是從畢業(yè)生個體的將來開展看，工業(yè)設(shè)計專業(yè)工學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)問題都顯得尤為重要。目前，藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工學(xué)素質(zhì)薄弱，難以適應(yīng)社會需求已不僅僅是某一學(xué)?；騻€別畢業(yè)生的問題，而是逐漸演化為工業(yè)設(shè)計教育的一個共同問題。作為工業(yè)設(shè)計教育工作者，有責(zé)任也有義務(wù)為此尋求改變。下面筆者就從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)方法運用兩方面，詳細(xì)加以闡述。一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要改變藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工學(xué)素質(zhì)薄弱問題，首先要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置入

5、手，改變不合理的課程內(nèi)容，從實際需要出發(fā)對課程內(nèi)容進展有針對性的調(diào)配。詳細(xì)來說就是：1.藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)教改要從企業(yè)的設(shè)計實際出發(fā)，探究在工業(yè)設(shè)計教育中學(xué)生所必須掌握的工學(xué)知識。即從調(diào)查研究入手，親密跟蹤現(xiàn)代企業(yè)消費中工業(yè)設(shè)計最新的開展趨勢和成果，力爭使教改具有較強的實用性和時效性。如對于設(shè)計材料及其工藝的講解，既要兼顧傳統(tǒng)的、常見的材料的性能及工藝，更應(yīng)親密關(guān)注科技的新開展、新變化，與企業(yè)與設(shè)計公司合作，及時把新材料新工藝知識介紹給學(xué)生。2.藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的工學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)要圍繞工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目的，合理地設(shè)置課程內(nèi)容，由易到難逐步地加深加寬知識面。以往的工學(xué)課程設(shè)置，我們往往過于

6、重視了課程本身而無視了知識體系的系統(tǒng)性和連接性，導(dǎo)致不同工學(xué)課程之間彼此脫節(jié)，工學(xué)課程與設(shè)計理論課程之間也缺乏應(yīng)有的聯(lián)絡(luò)。因此，在教學(xué)方案的制定上應(yīng)該從整體考慮，合理規(guī)劃。3.針對上述問題，教材、教案建立上就要求以知識而不是課程來規(guī)劃整體教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)類招生的工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工學(xué)根底相對薄弱，現(xiàn)有教材和教學(xué)方案難以適用于其工學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，應(yīng)研究探尋新形式下適應(yīng)于藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的工學(xué)課程建立方案。即根據(jù)藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特點合理設(shè)置內(nèi)容，以知識而不是課程來規(guī)劃整體教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容上刪繁就簡，突出重點，增加形象性、直觀性內(nèi)容。1如關(guān)于材料和工藝局部，課程內(nèi)容規(guī)劃上可以考慮

7、將材料和工藝知識的講解與詳細(xì)的設(shè)計課程直接結(jié)合。介紹時可以有重點地介紹現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的常用材料。如塑料是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中最普遍采用的材料，電子電器類絕大多數(shù)產(chǎn)品都是以塑料為外殼材料，因此是課程學(xué)習(xí)的重點。塑料的種類繁多，加工成型方法很多，新工藝層出不窮，講解時應(yīng)有重點地介紹消費中應(yīng)用較多的工藝，如注塑成型和吹塑成型等。外表處理工藝對產(chǎn)品的最后視覺效果產(chǎn)生決定性的影響，也是課程內(nèi)容的要點，講解時應(yīng)結(jié)合詳細(xì)產(chǎn)品的外表處理如電鍍、噴涂、絲英移印等不同的效果比擬進展。其次還要注意時刻跟蹤科技開展的最新成果，及時把新材料新工藝知識介紹給學(xué)生。如在外表處理方面，最新的彩色膜內(nèi)貼標(biāo)技術(shù)可使文字、圖案、顏色不

8、需要二次加工或改變塑料即可達(dá)成，與現(xiàn)有的涂裝、網(wǎng)版印刷、電鍍等現(xiàn)行技術(shù)相比具有外觀效果好，防偽、性價比高，平安環(huán)保等優(yōu)點，可進步產(chǎn)品的衛(wèi)生、平安性，杜絕二次印刷和貼標(biāo)簽的環(huán)境污染。2工作原理與產(chǎn)品構(gòu)造局部工作原理局部的知識編排應(yīng)有系統(tǒng)性、模塊化的思想。內(nèi)容上力求用最簡練的語言將涉及電工學(xué)、機械構(gòu)造設(shè)計、靜力學(xué)以及集成電路設(shè)計等相關(guān)知識的產(chǎn)品，形象直觀地傳達(dá)給學(xué)生。如對于家用電腦同學(xué)們都不會感覺生疏，即使是對工科知識知之甚少的純藝術(shù)類學(xué)生，對電腦里的功能部件都能如數(shù)家珍。這是因為P機的設(shè)計秉承了系統(tǒng)性、模塊化的思想，整個P機可以分為PU、主板、內(nèi)存、硬盤、顯示器、電源、光驅(qū)以及顯卡、聲卡等功能卡

9、，形象直觀、好記易懂。在此根底上再將涉及到電工學(xué)、機械構(gòu)造設(shè)計、靜力學(xué)以及集成電路設(shè)計等相關(guān)知識的內(nèi)容講解給學(xué)生就容易的多。而產(chǎn)品構(gòu)造局部應(yīng)主要說明產(chǎn)品設(shè)計時必須考慮和理解的構(gòu)造問題及力學(xué)問題，使學(xué)生認(rèn)識產(chǎn)品的功能、構(gòu)造與造型的關(guān)系，認(rèn)識常用的材料、構(gòu)造與工藝的關(guān)系。如將塑料外殼設(shè)計成拱形薄殼構(gòu)造能有效增強剛性和減少變形；塑件的內(nèi)外外表形狀設(shè)計要盡量防止側(cè)凹構(gòu)造，這種構(gòu)造不但會使模具的制造本錢進步，而且還會在塑件上留下分型面線痕，增加了去除飛邊的后加工的困難。3人機交互局部人機交互局部除重點介紹與人體測量尺寸親密相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計，如控制器的開關(guān)和指示的形狀和布局，引導(dǎo)學(xué)生建立產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計與人體測

10、量數(shù)據(jù)和生理力學(xué)數(shù)據(jù)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的觀念，使學(xué)生學(xué)會自覺應(yīng)用人體工學(xué)的方法來評價產(chǎn)品的易用性、舒適性和平安性，以進步設(shè)計決策的科學(xué)性外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起從根本的人體測量到人機界面設(shè)計直至設(shè)計心理的聯(lián)絡(luò)，為后繼課程學(xué)習(xí)和設(shè)計理論奠定基矗二、教學(xué)方法運用藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生思維靈敏、想象力豐富，但工科根底薄弱，邏輯思維差，推理才能不強。因此，在藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)工學(xué)知識傳授時，教學(xué)方法的合理運用尤為重要。1.案例教學(xué)為主針對藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生形象思維才能強的特點，以詳細(xì)產(chǎn)品設(shè)計案例為核心展開材料、構(gòu)造工藝等知識點的學(xué)習(xí)，使其對材料和工藝等工學(xué)知識點產(chǎn)生直觀形象的認(rèn)識，以消解學(xué)習(xí)過程中的畏難心理。

11、進而以點帶面，系統(tǒng)展開。如講解膠合板這種材料及成型工藝，以各種膠合板椅為例展開學(xué)習(xí)。預(yù)先讓學(xué)生搜集各種膠合板椅的設(shè)計。在課堂上，以多媒體的方式形象地展示一般的膠合板熱壓成型的工藝，引導(dǎo)學(xué)生討論加工不同形狀的膠合板椅工藝復(fù)雜程度的不同，進一步產(chǎn)生用設(shè)計控制產(chǎn)品消費本錢的考慮。用特殊的設(shè)計展示復(fù)雜的膠合板立體成型新技術(shù)。Gubi椅的椅面造型看起來只是一個簡單的曲面，但其最大彎曲度已經(jīng)接近90度，其工藝復(fù)雜程度已經(jīng)超過了熱壓膠合板成型工藝。結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計講解材料和消費工藝，學(xué)生不僅容易理解，而且可以自覺地將這些知識運用到產(chǎn)品設(shè)計的構(gòu)思上，大幅度地進步設(shè)計構(gòu)思的實用性。2.動畫和視頻錄像為輔針對學(xué)生畏懼

12、學(xué)習(xí)工學(xué)知識的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，以動畫和視頻錄像等作為輔助教學(xué)手段，以多媒體輔助教學(xué)課件增加直觀性、生動性和興趣性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如塑料模具與注塑工藝的講解是課程設(shè)計的難點。由于注塑成型制品的脫模過程是一個比擬復(fù)雜的動作過程，傳統(tǒng)教學(xué)中只展示某一狀態(tài)下的平面構(gòu)造圖，學(xué)生不易理解和掌握。用Flash軟件制作動畫形象地模擬這一過程，真實直觀地表現(xiàn)工作的原理和過程，可顯著進步教學(xué)的效果。再如，對工廠消費線攝錄一些視頻資料，上課時播放給學(xué)生看，可有效增加學(xué)生的感性認(rèn)識，教學(xué)成效明顯。3.以專題研討加深理解認(rèn)識針對學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠濃重的問題，倡導(dǎo)以工程研究小組的形式展開研究和討論。讓學(xué)生就某一特定主題，自主研究，自由發(fā)揮，并制作簡短多媒體課件進展講解，通過不同組別之間的互相比照佐證，比照進步。4.在專業(yè)設(shè)計理論中穩(wěn)固進步針對工學(xué)理論與設(shè)計實際脫節(jié)的問題，倡導(dǎo)工學(xué)課程和實際產(chǎn)品設(shè)計課程嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生在設(shè)計理論中學(xué)。如可在設(shè)計理論中探究材料內(nèi)在的美感，用各種材料的實物樣本來進步學(xué)生對材料的屬性和外表形式的感性認(rèn)識等。以竹材為例，可用這種環(huán)保材料為題引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)系列化的產(chǎn)品，從而加深學(xué)生對竹子色彩、肌理和外表質(zhì)地等物理性能、美學(xué)性的全面認(rèn)識。相信通過以上教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置、調(diào)配并輔以行之有效的教學(xué)方法，將有助于增加藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)