1、Word - 12 -初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案優(yōu)秀5篇一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。 2、把握有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次。 3、通過(guò)探究、練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算 2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)算挨次的確定與性質(zhì)符號(hào)的處理 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、學(xué)前預(yù)備 1、計(jì)算 1)(0.0318)(1.4) 2)2+(8)2 （二）、探究新知 1、由上面的問(wèn)題1，計(jì)算便利嗎？想過(guò)別的方法嗎？ 2、由上面的問(wèn)題2，你的計(jì)算方法是先算乘除法，再算加減法。 3、結(jié)合問(wèn)題1，閱讀課本P36P37頁(yè)內(nèi)容（帶計(jì)算器的同學(xué)跟著操作、練習(xí)） 4、結(jié)合問(wèn)題2，你先猜想

2、，有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次應(yīng)當(dāng)是先算乘除法，再算加減法。 5、閱讀P36，并動(dòng)手做做 三、新知應(yīng)用 1、計(jì)算 1)、186(2) 2)11+(22)3(11) 3)(0.1)(100) 四。課堂小結(jié)：請(qǐng)你回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1、有理數(shù)的混合運(yùn)算挨次應(yīng)當(dāng)是先算乘除法，再算加減法。 2、計(jì)算器的使用。 五、作業(yè) P39第7題(4、5、7、8)、第8題 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇二 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解除法是乘法的逆運(yùn)算； 2、把握除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算； 3、經(jīng)受利用已有學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的探究過(guò)程。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的除法法則 教學(xué)難點(diǎn)：理解商的符號(hào)及其肯定

3、值與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、學(xué)前預(yù)備 1、師生活動(dòng) 1)、小明從家里到學(xué)校，每分鐘走50米，共走了20分鐘。 問(wèn)小明家離學(xué)校有1000米，列出的算式為5020=1000. 2)放學(xué)時(shí)，小明仍舊以每分鐘50米的速度回家，應(yīng)當(dāng)走20分鐘。 列出的算式為1000=20 從上面這個(gè)例子你可以發(fā)覺，有理數(shù)除法與乘法之間的關(guān)系互為逆運(yùn)算 （二）、合作溝通、探究新知 1、小組合作完成 再相互溝通、并與學(xué)校里學(xué)習(xí)的乘除方法進(jìn)行類比與對(duì)比，歸納有理數(shù)的除法法則： 1)、除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 2)、兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相加減，0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，

4、都得0. 2、運(yùn)用法則計(jì)算： （1)(-15)(-3)；(2)(-12)（一）；（3）(-8)(一） 3、師生共同完成P34例5. （三）練習(xí)：P35 四。課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是： 1)、除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 2)、兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相加減，0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0. 五。作業(yè)布置 1、計(jì)算 （1）（+48）（+6）；(2)； (3)4(-2)；(4)0(-1000)。 2、計(jì)算。 （1）(-1155)(-11)（+3）(-5)；(2)375 1、P39第1、2、3、4題 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇三 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與

5、技能： 使同學(xué)在了解乘法的基礎(chǔ)上，把握有理數(shù)乘法法則并初步把握有理數(shù)乘法法則的合理性。 會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。 了解有理數(shù)的倒數(shù)定義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 過(guò)程與方法： 經(jīng)受探究有理數(shù)乘法法則，進(jìn)展，觀看，歸納，猜想，驗(yàn)證的力量以及培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。 提高同學(xué)的運(yùn)算力量 情感與態(tài)度：通過(guò)合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高同學(xué)熟悉世界的水平。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，嫻熟進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算； 難點(diǎn)：有理數(shù)乘法中的符號(hào)法則。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法，接下來(lái)就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)

6、有理數(shù)的乘除法。同學(xué)們先看下面的問(wèn)題：甲水庫(kù)的水位每天上升3，乙水庫(kù)的水位每天下降3。4天后，甲、乙水庫(kù)各自水位的總變化量是多少？ 假如用正號(hào)表示水位的上升、用負(fù)號(hào)表示水位的下降。那么，4天后，甲水庫(kù)水位的總變化量是：3+3+3=34=12 乙水庫(kù)水位的總變化量是：(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)4=-12引出課題：有理數(shù)的乘法 （二）同學(xué)探究新知，歸納法則 同學(xué)分為四個(gè)小組活動(dòng)，進(jìn)行乘法法則的探究 設(shè)蝸牛現(xiàn)在的位置為點(diǎn)O，若它始終都是沿直線爬行，而且每分鐘爬行2cm，問(wèn)： （1）向右爬行，3分鐘后的位置？ （2）向左爬行，3分鐘后的位置？ （3）向右爬行，3分鐘前的位置？ （

7、4）向左爬行，3分鐘前的位置？ （同學(xué)思索后回答）要(.)確定蝸牛的位置需要知道：距離和方向。 為了區(qū)分方向：我們規(guī)定向右為正，向左為負(fù)；為區(qū)分時(shí)間：我們規(guī)定現(xiàn)在的時(shí)間前為負(fù)，現(xiàn)在的時(shí)間后為正。 （1）情形一：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為： （+2）（+3）=+6 數(shù)軸表示如右： （2）情形二：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：(-2)3=-6 數(shù)軸表示如右： （3）情形三：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：（+2）(-3)=-6 數(shù)軸表示如右 （4）情形四：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為：(-2)(-3)=+6 數(shù)軸表示如右： 認(rèn)真觀看上面得到的四個(gè)式子： （1）（+2

8、）（+3）=+6 （2）(-2)3=-6 （3）（+2）(-3)=-6 （4）(-2)(-3)=+6 依據(jù)你對(duì)乘法的思索，你得到什么規(guī)律？ （三）同學(xué)歸納法則 a.符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律？ （+)（+）=(）同號(hào)得 （-)（+）=(）異號(hào)得 （+)（-）=(）異號(hào)得 （-)(-)=(）同號(hào)得 b.任何數(shù)與零相乘，積仍為。 （四）師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。 歸納：有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相乘。 任何數(shù)與0相乘，積仍為0。 （五）運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。 例1.計(jì)算：(1)(-5)(2)(-7)(3)(-3)(4)(-3)(-) 引

9、導(dǎo)同學(xué)觀看、分析例1中(4)小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出：有理數(shù)中仍舊有：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 例2.見課本P30頁(yè) （六）分層練習(xí)，鞏固提高。 （1）計(jì)算（口答）： 四。課題小結(jié) （1）有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把肯定值相乘，任何數(shù)同0相乘，都得0。 （2）如何進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)的乘法運(yùn)算：先確定積的符號(hào)，再把肯定值相乘，當(dāng)有一個(gè)因數(shù)為零時(shí)，積為零。 五。作業(yè)布置 課本P30頁(yè)練習(xí)1，2，3. 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇四 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受探究多個(gè)有理數(shù)相乘的符號(hào)確定法則。 2、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。 3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，培育觀看、分析和概括的力量。 二、教學(xué)

10、重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多個(gè)有理數(shù)乘法運(yùn)算符號(hào)的確定 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確進(jìn)行多個(gè)有理數(shù)的乘法運(yùn)算 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、學(xué)前預(yù)備 請(qǐng)同學(xué)們先合作做個(gè)嬉戲：用9張撲克牌（可以替代的紙片也行）全部反面對(duì)上放在桌上，每次翻動(dòng)其中任意2張（包括已翻過(guò)的牌），使它們從一面對(duì)上變?yōu)榱硪幻鎸?duì)上，這樣始終做下去，看看能否使全部的牌都正面對(duì)上？ 結(jié)果怎么樣，你能明白其中的數(shù)學(xué)道理嗎？ （二）、探究新知 1、觀看：下列各式的積是正的還是負(fù)的？ 234(-5)， 23(-4)(-5)， 2(3)(4)(-5)， (-2)(-3)(-4)(-5)。 思索：幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？ 分組爭(zhēng)論

11、溝通，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的規(guī)律： 幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí)，積是負(fù)數(shù)。 2、利用所得到的規(guī)律，看看翻牌嬉戲中的數(shù)學(xué)道理。 （三）、新知應(yīng)用 1、例題3，（30頁(yè)）例3， 請(qǐng)你思索，多個(gè)不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的結(jié)果嗎？假如能，理由幾個(gè)數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 例：7.8(-8.1)O(-19.6) 師生小結(jié)：幾個(gè)數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 2、練習(xí) 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的感受是：幾個(gè)數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 五。作業(yè)布置 （一）選擇題 1、假如兩個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上

12、的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在原點(diǎn)的同側(cè)，那么這兩個(gè)有理數(shù)的積(_) A.肯定為正B.肯定為負(fù)C.為零D.可能為正，也可能為負(fù) 2、若干個(gè)不等于0的有理數(shù)相乘，積的符號(hào)(_) A.由因數(shù)的個(gè)數(shù)打算B.由正因數(shù)的個(gè)數(shù)打算 C.由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)打算D.由負(fù)因數(shù)和正因數(shù)個(gè)數(shù)的差為打算 3、下列運(yùn)算結(jié)果為負(fù)值的是(_) A.(-7)(-6)B.(-6)+(-4)；C.0(-2)(-3)D.(-7)-(-15) 4、下列運(yùn)算錯(cuò)誤的是() A.(-2)(-3)=6B. C.(-5)(-2)(-4)=-40D.(-3)(-2)(-4)=-24 （二）計(jì)算題 初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1、理解有理數(shù)乘法的意義，把握

13、有理數(shù)乘法法則中的符號(hào)法則和肯定值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性； 2、能依據(jù)有理數(shù)乘法法則嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使同學(xué)把握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則； 3、三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、安排律簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程； 4、通過(guò)有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培育同學(xué)的運(yùn)算力量； 5、本節(jié)課通過(guò)行程問(wèn)題說(shuō)明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓同學(xué)感知到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。 教學(xué)建議 (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠嫻熟進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律敏捷進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基

14、礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號(hào)判定與肯定值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號(hào)取決于因數(shù)中所含負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為負(fù)號(hào)；當(dāng)負(fù)號(hào)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號(hào)為正數(shù)。積的肯定值是各個(gè)因數(shù)的肯定值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程。 本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)的乘法法則的理解。有理數(shù)的乘法法則中的“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”只是針對(duì)兩個(gè)因數(shù)相乘的狀況而言的。乘法法則給出了判定積的符號(hào)和積的肯定值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號(hào)相同，積的符號(hào)是正號(hào)；兩個(gè)因數(shù)符號(hào)不同，積的符號(hào)是負(fù)號(hào)。積的肯定值是這兩個(gè)因數(shù)的肯定值的積。 （二）學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu) ab=ba； (ab)c=a(bc)； (a+b)c=ac+bc。 （三）教法建議 1、有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問(wèn)題是為了了解這種規(guī)定的合理性。 2、兩