1、教師招聘新課程全真模擬測試題 （一一、填空題（每空 分，共 分 、基礎教育課向未來”，要關于“教育要面向現代化，面向世教師招聘新課程全真模擬測試題 （一一、填空題（每空 分，共 分 、基礎教育課向未來”，要關于“教育要面向現代化，面向世界，“”為指導、新課程的三維目標是知識與技能 目標、過程與方法 目標和 情感與態度標、新課程的課堂實施要改變傳統的以 、課、教的狀況 、新課程實施中，要對課程結構方面過于強學科本、科目過和缺乏的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類比例，并設置綜合課程 。、在教學實施中，新課程倡導學主動參、樂于探、勤于動手 、對于學生，新課程強調要建立促進學生全面發的評價體系

2、。命和的、各學科課程標準編寫、教、評據 、新課，要改變課程評價過于強評價的甄別與選拔的功能發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。、新課程要求教師要 、新課程提倡通過的單純執行者轉變課程的建設者和開發。教學內的。每小題 分與學科課程的整合，逐步實現教學過程中師生互動 現方式、學生學二、選擇題（從每個小題的四個備選 分中選擇一個正確 ”的教育理念首先應該做到 充分地傳授知(尊重學生，關差地選擇課程)培養學生正確的學習態*讓學生 、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程充分地傳授知(尊重學生，關差地選擇課程)培養學生正確的學習態*讓學生 、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段

3、以綜合課程為(以分科課程為主)分科課程與綜合課程相結*分科課程為主，綜合課程補充 、“關差異”就是根據學生實際存在、和差異完全由學生自己決定如何學(將學生分按優、中、差分班學)使每個學生的特長都得到發揮*大力培養單科獨進的尖子 、新課程的理念為了每一個學生的發展(更好地提高*提高每一位教師的教)滿足社會、家長提高升學率的需求水 、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價觀是指 (學科、知識、個人、社會價值有機充分認識知識對社會的價值結)讓學生尊重知識尊重教*將知識轉化為巨大的經濟利三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打或打；每小題共 分 分 、新課 、新課實際

4、上就是新一輪。的目的是培養全面發展的人。 新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課 、新課程把中小學由“國定制”改為“國審制”，形成了編寫、版、選的局 、新課程把中小學由“國定制”改為“國審制”，形成了編寫、版、選的局面，不利于教師把握教學的標準。 、綱要要使學生“養成健康的審”的培養目標，只能文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審。 、綱要提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必素質。（） 、要求了。 、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。 積極地舉手回答。四、簡答題（每小題 分，共 分 、談談你對“教師為主導（引導），學生為

5、主體”的認識。 解要點：第一，教師是促進者，這是新課程教師角色的最突出的特點，它改變了教師是知識傳授者唯一的角色定位（ 分。第二，以往把教師角色僅僅定位于學生學習的積極性、創造性不能被有效地調動起來（ ，分）。第三，教師在傳授知識的同時，更應該側重于怎樣讓學生學會知識，與學生一起探討其學習中在，幫助學生制定學習策略，這種促進者的角色更能夠培養學生的學習能力，提高教與學的效果知識的同時，更應該側重于怎樣讓學生學會知識，與學生一起探討其學習中在，幫助學生制定學習策略，這種促進者的角色更能夠培養學生的學習能力，提高教與學的效果（ ）。第三，結合教學實踐（ 分）進新課程 、在新課程實施過程中，你將怎樣

6、改變學生的學習方式的學習方式向多樣化的學習方式轉變（ 分）的訓練固不可少，進行必要的知識運用性的練習也不可完全取消（ 分）展探究性學習，開展小組性的學習活動和實踐活動，讓學生在計算機環境中獲取多種信息，并以小作業或長課題等形式多樣的學習方式豐富學生的學習行為，培實現真正意義上的學習方式的轉變（ 分）五、論述題（ 分 、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注參考走進新課程 或 頁差 教接受，并且在教學實踐中取得了顯著效果（ 分）長差異分）。（ ）學生個性特長不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學生不同的個性特點，尊重學生的個性特長，這樣不僅可以尊重學生不同的個性特點，尊重學生的個性特長，這樣不僅可以調動學生學的積極性，而且可以培養學生尊重他人的優良品格（ 分）。（ ）差異也是客觀存在，這就要求教師努力發現其差異，正確引導學生發揮特長，全面發展和提高分 、教育必須為全面發展的服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方建設者和。國民為根，以培養創新精神和 E實踐能 、素質教為重點、教師是履行教育教學職責的專，承擔教書育人，培養事業建設者，提高民族素質的使命 、國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法、感態度與價值觀等方面的基本要求。、從小學至