1、二年級下冊語文書的教案 二班級下冊語文書的教案1 第一課時 我的發現 這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采納多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。 過程： 我會認 1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。 2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區別每組兩個字的意思。 4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(

2、形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。) 5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴詞練習。引導學生實行多種方式擴詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學生認讀。 交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫： 1、出示四組字引導學生認讀。 2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎? 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它

3、、安、完、家、定 第二課時 日積月累 這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。 過程： 我會讀： 1、學生分小組采納多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。 2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。 3、溝通詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班溝通，互相促進。 讀讀背背： 1、老師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。 3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。 1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 2、拓展 將收集的秋天的兒歌讀給

4、同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。 (朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤) 第三課時 口語交際 這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培育學生制造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人溝通。在交際中培育學生合作意識、取長補短的好品質。 交際準備： 1、多媒體課件 2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。 組織過程： 1、創設情境、走進秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。老師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在

5、這樣美妙的季節里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎? 2、小組匯報，組內討論。 引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。 小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。 3、全班溝通，統一計劃。 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。 4、討論具體事宜。 引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。 5、總結評議，提出建議。 老師總結秋天的計劃討論情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。 第四課時 展示臺 這次展示臺是在本組教學開始就引導學

6、生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時老師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并溝通。培育學生的參加意識和自我表現的意識。 過程： 一、出示一些簡易的手工作品： 1、看、欣賞、評。 2、導語： 這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 二、動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。 三、展示作品，評作品。 四、作業： 為自己的作品寫幾句話。 內容概括：這篇介紹了關于小學語文二班級上冊語文園地

7、一教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助! 二班級下冊語文書的教案2 教學目標： 1、學會7個生字，會認14個二類字 2、了解文章主要寫了什么事 3、有感情朗讀課文 教學重點： 學會7個生字，會認14個二類字 教學難點： 了解文章主要寫了什么事 教學過程： 一、激趣導入： 師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。 二、隨文識字： 1、范讀，正音，生初讀感知。 領讀，注意感情。 (3)自由讀標出自然段，并圈畫生字 2、指讀第一自然段 找出第二句話同桌間互讀，認識“世界、窗戶” 集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、

8、分” (3)回顧在樂園中玩的游戲 (4)指讀(齊讀)第三自然段識字 3、讀全文定位識字 三、鞏固訓練： 1、識字練習(認字卡、認詞、應用) 2、完成課后1題 3、朗讀全文 四、作業、小結： 1、師啟發總結 2、識字、讀文 第二課時 教學目標： 1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話 2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學重點：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話 教學過程： 一、復習： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、認識字詞 二、寫字教學： 1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范 2、生按筆順及書寫

9、規則書寫其余的字 三、鞏固訓練： 1、完成課后練習 2、聽寫生字(同桌間、師生間) 3、聽寫生詞 4、有感情第朗讀課文 四、總結、作業 1、師對學生的寫字情況做總結 2、寫字作業。 3、搜集關于冬天和雪的故事或成語。 二班級下冊語文書的教案3 一、復習鞏固 (一)老師出示上節課認識的生字“六、七、八、九、十”。 (二)指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 二、和大人一起讀 (一)學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。 (二)老師范讀兒歌小兔子乖乖。 (三)老師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。 (四)師生一起配樂表演讀。 (五)教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。

10、三、書寫提示 (一)復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。 (二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。 (三)老師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢? 1、學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 2、學生在田字格里仔細描紅，臨寫。 3、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 四、課堂小結 (一)說一說：這節課，你們學到了什么? (二)學生暢所欲言。 二班級下冊語文書的教案4 教學目標： 1、介紹課外閱讀的方法。 2、學會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。 教學重點： 培育學生

11、愛讀書的愛好。 教學難點： 全班同學對讀書感愛好。 教學準備： 教學 教學時數： 1課時 教學過程： 一、談話導入，激發愛好。 (一)老師讀故事給學生聽，如白雪公主。 (二)老師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學生匯報溝通) (三)老師：同學們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰慧。 二、圖文結合，體會閱讀的快樂。 (一)教學第一幅圖。 1、出示第一幅圖，學生觀察后說說圖意。 2、提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書?除了讀故事書，還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書，快樂嗎? (二)教學第二幅圖。 1、出示第二幅插

12、圖，全班說圖意。 2、老師：這位同學講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學會被評為“故事大王”? 學生自由想象匯報。 (三)教學第三幅圖。 1、出示第三幅圖，學生在小組內溝通圖意。 2、老師：在書店里如何看書? 老師在學生回報的基礎上，對學生進行行為教育。 (四)教學第四幅圖。 1、出示第四幅插圖，學生觀察后說說圖意。 2、老師小結：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。 三、講故事比賽。 (一)小組推薦一位學生上臺講故事。 (二)師生點評，評出“故事大王”。 四、課堂小結 老師小結：同學們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽

13、。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準備。 教后反思 優點：本節課我利用ppt直觀的。引入了童話故事白雪公主賣火柴的小女孩等名篇，讓學生試著復述故事內容，激發學生的閱讀和學習愛好。 不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。 二班級下冊語文書的教案5 教學目的： 1、理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要 全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、培育學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。 教學重點： 1

14、、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。 2、有語氣的朗讀課文。 教學難點： 理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。 教具準備： 投影片(插圖) 教學過程： 一、談話導入： 說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯系你的生活實際說說，天給你的印象是什么?(大、美、藍) 今天我們要學的課文是“坐井觀天” 這個題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結果怎樣呢? 二、進入新課： (一)、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底

15、有多大爭論起來。) 板書： 有多大? 青蛙在什么地方? (井底) 小鳥在什么地方? (井沿) (二)、細讀課文，深化理解： 1、天有多大?輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。 2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓舞學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。 3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。 4、青蛙認為天有多大呢?找到相應的句子讀一讀。 出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?” 讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。 5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段，說一說。 投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。” 讀一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?(老師要鼓舞學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生仔細