1、教學(xué)中常見的修辭方法教學(xué)中常見的修辭方法有：比喻，擬人，排比，設(shè)問，反問，夸張。一 比喻比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明問題時用同他有相似點的別的事物或道理來打比方。比喻里被比方的事物叫“本體”用來打比方的事物叫做“喻體”聯(lián)系兩者的詞叫喻詞。例如：我們是花朵，老師是辛勤的園丁。比喻分三類：明喻 、暗喻、借喻。小學(xué)階段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)明喻。明喻的結(jié)構(gòu)特點是用喻詞把本體和喻體連接起來，一般格式是：甲像乙。比喻的好處：可以對事物的特征進行描繪和渲染，使事物生動、具體、給人以鮮明深刻的印象。另外，比喻可以用淺顯常見的現(xiàn)象對深奧的道理假意說明。幫助人深入理解。注意：本體和喻體必須是根本不同的兩類事物，

2、但兩者必須有相似點。比喻要具體、淺顯、貼近、讓人一看就明白。例句： a. 遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。二 擬人擬人就是把事物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描寫人的詞語來描寫物 。例如：小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天來了。好處：運用了擬人的寫法，把本來不是人的東西人格化，使被描寫的事物活躍起來，這就加強了語言的形象力。注意：運用擬人的寫法必須是真情的流露，感情必須符合描寫的環(huán)境氣氛。只有對所描寫的客觀事物具有真情實感，才能收到良好的效果。另外，運用擬人時還應(yīng)注意比擬人和物在性格、

3、形態(tài)、動作等方面應(yīng)該有相似之處，才能把物寫的像真正的人一般。例句： a. 落葉隨著風(fēng)高低起舞。b. 夜空中的小星星眨著眼睛, 似乎在對你微笑。寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。排比把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深。例如：汽車在奔馳，鉆機在轟鳴，人群在歡笑。排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)的內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。好處：排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，多用于說理或抒情。用排比說理可以把論點闡述的更嚴密更透徹：用排比抒情，可以把感情抒發(fā)的淋漓盡致。注意：構(gòu)成排比的一組句子的意思

4、總是有一定的內(nèi)在聯(lián)系，如果不按事理的內(nèi)在邏輯順序一層一層的說下去，不僅說明自己思維混亂，也讓別人抓不著頭緒。運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬的拼湊排比的形式。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。四 設(shè)問無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考，就是明知故問。例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。好處：以設(shè)問作標題可以吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好的體會文章的中心思想的作用。有的可以起到承上啟下的作用，還有的說理文章為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上，設(shè)問說理，更是行之有效的辦法。例句：數(shù)學(xué)真

5、的很難嗎？我看不是。五 反問無疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。反問有兩種句式：一是否定句，表達肯定的意思。二是肯定句，表達的是否定意思。好處：用反問的方法表達語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻的印象。注意：使用反問一定要注意同正面的敘述、描繪緊密聯(lián)系，當問題十分清楚，結(jié)論十分明確的時候，再提出反問，效果就好。例句： a. 那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎 ?難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？六 夸張夸張是有意對事物的形象、特征、程度等作了擴大或縮小的描述。好處：可以使人感到真實可信。目的在于深刻的表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。還可以通過對事物的形象地渲染可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。分類：擴大夸張，有時故意把一般的事物往大處說。縮小夸張，有時故意把事物往小