1、2019級體育保健與康復專業人才培養方案一、專業基本信息（一）專業代碼： 670409（二）招生對象：經全國普通高等學校招生考試，達到我院錄取分數線的普通高中及同等學歷畢業生。（三）學制與學習年限：三年、五年制（全日制）（四）學習形式：全日制（五）學歷：大學專科二、培養目標與基本規格（一）培養目標本專業培養學生德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，能掌握必備的體育保健的基礎理論、基本知識，具備基本的運動技術、體育保健技術和技能，勝任在體育相關行業中從事健康評價和管理、運動損傷康復、保健按摩及體育健身健美指導等方面工作的體育保健高技能實用型人才。（二）基本規格通過專業培養，應達到以下規格要

2、求：1知識要求：（1）基礎知識：運動人體科學基礎、體育科研論文寫作、醫學基礎、養生學。（2）專業知識：傳統體育養生學、心理學、初級按摩教程、傳統中醫治療方法、中級按摩方法、高級按摩方法、體療康復、運動創傷學、康復醫學概論、健身運動項目。2能力要求：（1）專業能力：掌握休閑運動俱樂部策劃與運營管理各崗位的操作技術、基本技能。（2）方法能力：具有良好的公共關系協調能力和談判能力；掌握休閑運動訓練、保健、救護、配餐等基本技能；具有分析和解決問題的基本能力。（3）社會能力：掌握休閑運動設計、營銷、策劃與項目運營管理等方面的基本理論和基本知識，具有較強的語言與文字表達、人際溝通協調能力，具有良好的行業服

3、務禮儀規范。3素質要求：本專業畢業應具備以下幾個方面的素質和能力：（1）熱愛體育保健事業，立志獻身體育保健事業，這是必須具備職業政治素質；（2）具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調能力，快速反應能力，人文素質和職業意識。（3）掌握休閑運動設計、營銷、策劃與項目運營管理等方面的基本理論和基本知識，具有較強的語言與文字表達、人際溝通協調能力，具有良好的行業服務禮儀規范；掌握休閑運動俱樂部策劃與運營管理各崗位的操作技術、基本技能；具有良好的公共關系協調能力和談判能力；掌握休閑運動訓練、保健、救護、配餐等基本技能；具有分析和解決問題的基本能力。（4）德、智、體全面發展，適應可持續發展需要；具有

4、科學文化素養；具有較好的個人修養與職業道德素質；具有健康的身心。（5）遵紀守法，愛崗敬業，知識面寬，專業過硬；具有創新精神、實踐能力；有較強的團隊精神。三、就業面向與證書（一）就業面向主要就業面向：社區體育健身指導員；養老機構及療養院體育運動康復治療指導員；企事業體育干事；保健按摩服務；群眾體育組織與策劃。初始崗位：健身俱樂部的運動損傷康復指導、私人教練。發展崗位：健身機構營銷、養老機構及療養院體育運動康復治療指導員。（二）基本技能與職業資格證書該培養方案既強調一專業多項技能，即畢業證+N技能證為主要目標，在學習期間，可以參加下列基本技能與職業資格證書考試：必考職業資格（或技能等級）證書1、基

5、本技能證書證書項目發證部門建議考證時間福建省計算機等級考試B級證書教育部考試中心第二學期高等學校英語應用能力考試B級證書教育部考試中心第二學期全國英語等級考試4級證書教育部考試中心第三學期普通話等級證中國語言文字工作委員會辦公室第一學期后2、職業資格證書證書項目發證部門建議考證時間社會體育指導員證書福建省體育局第二學期保健按摩師證書福建省衛生廳第三學期健身教練證書福建省體育局第二學期營養師證書福建省衛生廳第二學期衛生救護培訓合格證勞動保障部門第三學期裁判員等級證書福建省體育局第二學期心理咨詢師國家勞動與社會保障部第二學期四、素質結構、知識結構、能力結構與要求課程與崗位能力分析對照表職業素質專業

6、培養目標要求的崗位能力、素質(素養)知識要求對應課程或項目獲取職業資格證書項目及等級通用能力素質(素養)(素質素養一)較高的思想道德素質和職業素質、了解基本的法律知識把握馬克思主義中國化理論；了解國家的路線、方針、政策；學會做人、做事知識并轉化為思想政治素養和能力。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策(素質素養二)良好的人文素質具備良好的道德修養及一定的藝術鑒賞力書法、藝術欣賞等公共選修課(素質素養三)較強的身體素質掌握體育鍛煉基本方法及軍事基本知識，加強意志品質鍛煉體育與健康、軍訓(素質素養四)較強的心理素質了解心理健康的標準和調試的方法大學生心理健康

7、教育(素質素養五)具備團隊合作精神了解并熟悉各項活動的前期策劃與后期總結相關知識素質拓展、第二課堂活動、學生社團活動(能力一)自我學習與創新創業能力拓廣常識性知識面，精選專業深刻性知識的內容創新創業教育(能力二)職業生涯發展與就業能較為清晰地認識自己及職業的特性，了解基本的創業知識，掌握生涯決策技能和求職技能等。入學教育、生涯規劃、就業指導(能力三)熟練的計算機基本操作技能熟練掌握目前常用流行的操作系統和OFFICE辦公軟件計算機應用基礎福建省計算機等級考試(一級)邏輯思維素質掌握一定的高等數學、物理及其他自然科學知識數學等(能力四)具備一定的英語聽說讀寫能力能進行基本的日常英語交際基礎英語高

8、等學校英語應用能力考試(B級)專業素質(能力五)掌握相關學科的基本理論、基本知識；能運用所學理論知識經常、廣泛開展科學、安全、方便、高效的體育健身指導服務，真正成為“全民健身宣傳者、科學健身指導者、群眾體育活動組織者、健康生活方式引領者”。社會體育學；體育保健學；運動營養學；運動康復運動學；社會體育指導員證書；保健按摩師證書(能力六) 掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術；能運用所學理論知識經常、廣泛開展科學、安全、方便、高效的體育健身指導服務，真正成為“全民健身宣傳者、科學健身指導者、群眾體育活動組織者、體育場地設施維護者、健康生活方式引領者”。運動康復推拿；體操；體

9、育運動心理學瑜伽證健身教練證書（能力七）具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發及教學等方面的基本能力；能組織各類群眾性的體育運動活動，并在活動中動員大多數人參與運動；能科學有效的對社區體育設施進行管理和指導使用。運動康復推拿；私人教練理論社會體育學；運動減肥訓練社會體育指導員證書；健身教練證書（能力八）掌握健身機構中常見的一些健身方法；了解科學健身所需的一些生理及健康知識；熟悉健身會所的日常經營與管理。減肥、健身的科學知識，控制運動帶來的負面影響。了解運動營養膳食、運動傷病防治、人體解剖、生理生化等，對于患有疾病的健身者的專業知識。運動生理學；康復理療學瑜伽運動營養學；社會體育指

10、導員證書；健身教練證書；營養師證書崗位通用能力熟悉體育產業的運營規范和營銷技巧，能為企業的發展擴大銷售規模等貢獻力量。為會員提供有價值的健身信息，包括訓練，營養或健康生活理念，利用專業知識和營銷技巧，擴大業務范圍，引導更多的人群主動加入健身行列。社會體育學；私人教練實訓；私教銷售百萬課程社會體育指導員證書；健身教練證書；了解國內外在社會體育方面的學術發展動態。能利用網絡或其他紙質的圖書資料了解當今最新的健身知識和信息，并在健身教練工作中加以運用。社會體育導論；計算機網絡應用社會體育指導員證書；健身教練證書；五、培養模式與教學方式（一）探索校企共同培養和管理的人才培養新模式工學結合、校企合作是人

11、才培養模式和課程體系構建的基本出發點，“教、學、做”一體化是主要的教學模式。體育保健與康復專業與周邊的健身機構、社區康復機構和養老機構訂了合作辦學協議，企業全方位參與專業教學，培養方案的制定和課程的安排都是以企業的實際需求緊密相關的。人才培養模式是體現培養目標的途徑。它有四個方面的含義：培養目標和人才規格；為實現培養目標和人才規格的教育教學過程；達成這一過程的管理與評價制度；相配套的教學方式和手段。專業人才培養模式改革，是學科專業主動適應社會的積極表現。當專業的人才培養結果不能很好地適應社會的需要，或者不能與時代發展同步以及不能與高等教育發展趨勢相一致的情況下，就應當主動以社會需要的人才規格要

12、求為基準，對專業的培養目標進行調整，并根據培養目標，調整本專業的培養方案及其課程設置，使之更好地服務于經濟建設和學科發展。本專業的辦學依托香港藍堡集團的健身會所，把企業的人文素養及崗位技能等引入教學與課程改革，確定人才的培養規格，甚至企業的精英全程參與人才的培養，形成以行業需要的高技能、高管理人才為特色的學校與企業合作的人才培養模式。共同建設校內外實訓基地，共同進行職業崗位需求的能力培養，共同對師生進行教學效果、學習效果評價，使學生在校學習的知識與技能和健身行業的發展同步。共同培育健身行業高技能人才，實現校企互利共贏的教育模式。在校企雙方互利共贏的框架協議下，雙方共同對學生進行培養，即校企共育

13、的培養模式。在制定方案時，雙方共同參與，最大限度地發揮雙方各自的辦學優勢。培養方案著重培養學生的專業素質和專業技能，根據從業需要的實際需求制定課程的體系，并組織實施教學；通過我院“四輪驅動”的教育理念，全面培養學生的綜合素質，最終達到培養企業認同的培養目標，使我院社會體育專業教育成為企業主要的人力資源教育基地。歸納起來就是：“12241”，即一個框架協議、雙方合作育人的機制、素質和技能兩個培養目標、四輪驅動的教育理念和一個最終培養目標。具體的培養模式可由圖6-1來描述。（二）構建職業背景下的“項目訓練、實境教學”模塊化課程體系社會體育專業畢業生主要涉及社區體育運動指導和健身會所教練等與群眾性健

14、身教學相關的就業崗位，根據對各崗位工作職責分析和所需理論和技能的需求，可以得出該專業的工作崗位平臺結構圖和課程體系結構圖。社會體育專業畢業生職務職能塊（三）優質核心專業課程建設以社會體育專業崗位職業能力為依據組織課程教學內容、教學模塊、教學手段、考核方式，緊密結合實船工作背景組織教學，實現以“項目訓練”為載體，進行“實境教學”活動。（1）制定課程標準邀請合作企業具有較強理論知識和豐富實踐經驗的教練和主管共同制定專業核心課程標準：教學大綱、教師任職資格要求、課程單元設計思路、課程實訓條件、課程實訓項目、課程考核方式及評價標準、課程輔助教材編寫標準。（2）建設課程教學資源庫課程教學資源庫包括：教學

15、大綱、多媒體課件、電子教材、電子教案、項目訓練指導書、教學視頻、教學案例庫及工學結合教材等。（四）改革“教、學、做”一體化的“多證”融通教學模式緊緊圍繞專業背景進行教育教學組織與管理。營造職業情境，積極探索“項目訓練、實境教學”教學模式。將教室和訓練場所統一安排，組建教、學、做一體化教室，開展邊學邊做的教學模式。（1）新生到校，在軍訓期間進行專業介紹及專業素質講座、參觀專業實訓室，增強學生對專業的認知，培養職業認同感，讓學生了解專業培養方案，明確自己在校期間的目標。（2）教師在授課過程中，將畢業生應具備的職業素質、職業技能、可持續發展能力、職業規劃與愿景等職業色彩因子滲透到日常教學環節。（3）

16、結合實踐教學條件進行課程單元設計，實施專業課程“教、學、做” 一體化的教學方法，將實際工作情境引入授課過程，利用“項目訓練”，實現“實境教學”，使理論教學與實踐教學能夠有機結合，實時對接。（4）分組實施專項訓練項目，模擬社區體育指導工作，培養學生的組織集體活動的能力、拓展專業視野。訓練過程，教師緊密結合健身會所的工作情景進行指導，使學生明確項目訓練的意義近距離的接觸職業情境。（5）項目訓練過程中，實時了解學生對訓練內容的掌握情況，通過相互交流達到師生相長、形成合力，逐漸提高人才培養質量。（五）實踐課程項目化改造根據健身教練工作中對健身設備進行的日常維護保養工作情境，開展實踐課程項目化改造，使“

17、教室變為健身訓練室”。健身器材的使用與維護保養，教師結合器材進行教學，同時，還將結合肌肉和骨骼訓練等課程，使一些理論性較強的專業課程學生學習的興趣的大提高，降低學習的難度。（1）建立實踐課程項目化改造的支撐體系：緊密結合專業實訓平臺相關設備編寫項目訓練大綱、項目訓練指導書，確定考核方式與評價標準以及授課教師資格。（2）建設實踐課程項目資源庫：通過合作企業不斷追蹤市場變化，不斷調整健身內容，使教學安排與健身市場的時尚緊密結合。制作視頻教學資料，既便于實現視頻教學又為教學內容改革提供標準模板。六、主干課程知識要點和教學基本要求（一）體育運動心理學知識要點：運動心理學是心理學的一個分支學科,它是闡明

18、體育運動的心理學基礎,研究人在體育運動中心理活動的特點及其規律的科學。本課程主要講授運動員的認知過程，運動員的心理健康，運動員的社會互動等。本課程的學習將有助于學生全面地認識運動訓練和體育競賽的心理特點，了解體育運動為什么可以成為人的心理發展和自我完善的重要形式教學目標：1.使學生樹立科學的運動心理觀念,明確運動心理在競技體育發展中的重要作用和價值;2.幫助學生較好地掌握運動心理學的基礎理論知識、基本技能;掌握人在運動中心理活動的 特點及規律；3.培養學生運用所掌握的運動心理學知識分析和解決體育運動實踐中的心理問題的能力。私人教練理論知識要點：通過健身教練的專業培訓, 使申報相應等級健身教練社

19、會體育指導員職業技能鑒定的申請者加深對健身教練行業的理解,掌握健身教練項目的基本理論知識、技術和技能。教學目標：達到標準中各級健身教練社會體育指導員在理論知識和技能方面的基本要求, 為達到標準中各級健身教練社會體育指導員在理論知識和技能方面的基本要求, 為參加相應等級的職業技能鑒定考試做好準備。（三）運動生理學知識要點：了解運動生理學研究的對象、任務與方法;掌握生命活動的基本特征和生理功能調節的基本方式。教學目標：使學生對運動生理學建立基本概念，使學生對運動生理學建立基本概念：介紹生理機能的調節方式七、教學計劃（一）教學環節周數安排表學年學期課堂教學與課內實踐考試入學教育與軍訓專業實習實訓畢業頂崗實習畢業設計（論文）畢業鑒定、畢業教育小計一1161200001921810000019二3181010001941810000019三5161030001960000162119合 計865241621114（二）教學進度及學分分配表(附件)（三）集中實踐教學設計序