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文檔簡介

1、生活日用品的聯想嘉川鎮中心小學校 黃茜茹教材分析：通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培養學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發學生的想象力和創造熱情，充分的讓學生體會創造的愉悅。 教學目標：知識與技能：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日用品的不同外形展開聯想，并能通過繪畫表現出生動、有趣的畫面。過程與方法：引導學生通過自主探究聯想的方法 ，教師引導和課件演示等方法，幫助學生在欣賞、探究中感受聯想的奇趣，在創作和評價中體會創新的樂趣。情感、態度和價值觀：通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的

2、聯想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。 教學重點和難點： 重點：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發學生的創造力和熱情。 難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。 教學準備：有關生活日用品、課件、繪畫紙，水彩筆等。教學過程： 一、組織教學：二、授課過程：1、導入：老師這里有個短片，在短片中他們演奏的樂器是由什么物品代替的？2、今天我們就來學習出示課題：生活日用品的聯想 3、欣賞美國藝術家奧登堡的藝術作品衣裳夾4、說說你知道的生活用品？（抽生回答）5、觀

3、察這兩件生活用品由什么共同點？（小組討論）聯想的依據外形6、看看這頂小草帽，你能聯想到什么？聯想的方法：添加、省略、變換角度、（ ）、（ ）。7、你還有什么新的想法嗎？（小組討論并發言）8、看看其他小朋友的聯想。9、猜猜這是由什么用品聯想出來的？小結：生活用品的聯想還可以情景化。10、這兩件生活用品什么地方最吸引你？小結：生活用品的聯想還可以擬人化。11、再次總結聯想的方法。12、出示一件日用品，讓學生結合聯想的方法，把它變成另外的一件東西。13、看看其他小朋友的單間物品聯想，你有沒有更好的創意呢？三、學生作業選擇一件生活用品，根據它的外形，從不同的角度展開聯想。四、展示評價展示學生的作品，看看誰的聯想最有趣。五、總結六、課后拓展 其實生活日用品的聯想不僅僅停留在我們的畫面中，你們看出示課

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