1、第12頁 共12頁初中教學常規管理制度初中教學常規管理制度 為進一步標準我校常規教學，進步老師教學程度，大面積、大幅度進步教學質量，特制定本要求。 一、教學方案 教學方案是控制教學和進步質量的必要條件。 1、開學一周內每位老師寫出學期教學方案。制訂方案的根據是：大綱、考綱、教材、學情。方案內容為：指導思想、目的、任務、學情及教材分析p (包括習題)、措施、進度等。 2、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目的、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應到達的教學程度。 3、各科各年級教學方案，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。 二、備課 認真備課是搞好課堂教學的根底和前提。 1

2、、鉆研教材：老師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯絡，精選習題。確定教學目的，并且能靈敏而有創造性地使用教材和參考資料。 2、理解學情：老師要理解學生的特點、興趣、思想狀況、知識程度、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。 3、選擇教法：老師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要表達以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。 4、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分表達教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡

3、適當、內容完好。 教案分單元教案和課時教案。 (1)單元教案一般包括：單元名稱、教學目的(要擬定單元教學目的認知體系)，教材分析p 、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等; (2)課時教案的內容一般應包括：教學目的、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。理論性比擬強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元完畢后寫出教后感及教法改良意見。 不管單元備課，還是課時備課，均要超前一周進展。 5、各備課組要嚴格執行店村初中集體備課制度，按時將集體備課報告單、下周周程安排交級部。 三、上課 課堂教學是教學的根本形式,是教學過程的中

4、心環節，上好每節課,進步課堂效益是進步教學質量的關鍵。 1、課堂紀律：老師要按時上、下課，課前2分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課;無教案不準上課;不準隨意改變授課方案，刪減教學內容;課堂上不準隨意分開教室;不得擅自調課或提早下課、停課;上課不得講與課內容無關的其他事情;不準辱罵、變相體罰或體罰學生。 2、一堂好課的根本要求：(1)教學思想正確先進;(2)教學目的明確詳細;(3)教學內容準確明晰;(4)教學方法恰當;(5)教學構造合理;(6)教學根本功扎實;(7)教學效果良好。 3、新授課的一般程序及要求 (1)課前備課：老師要認真學習課程

5、標準，深化鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立詳細的教學目的，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、穩固新知識的習題。 (2)講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新;或采擷課外精當資料，激發學生興趣;或展示知識網絡，然后抽取一點;或出示教具,言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識構造轉化為課堂教學構造，進而形成學生認知構造的原那么，根據課題內容和特點、學生的學習實際和老師的教學特長，靈敏確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反應，

6、把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最正確的時間內。 講練過程中，要非常注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，老師要預先設計詳細有效的考慮題;少數學生答復下列問題時，要對其他學生提出詳細要求;課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。 (3)穩固練習：這是對學生學習的知識質量進展反應檢查的過程。老師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和穩固知識提供保證。學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克制遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。 (4)課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節

7、課留下懸念，做好鋪墊。 (5)布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到穩固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。 4、講評課的一般施行程序和要求 講評課的根本程序包括兩個方面，即老師的準備工作和學生的自我理解。 老師的準備工作應當是： (1)老師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點; (2)掌握命題者的意圖，明確題目的側重點; (3)挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用; (4)掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率; (5)明確講評的這

8、份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些; (6)在批閱中發現哪些意想不到的問題; (7)做好補救工作，擬好再現習題。 學生的自我理解應當是： (1)知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握; (2)在失誤的問題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致; (3)這次考練中哪些是你的最大障礙; (4)重點聽老師講評哪些知識; 講評的根本要求是：進一步強化和打破試題或習題再現的重點難點知識;澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，到達做一題，學一法，會一類，通一片。 5、復習課的

9、一般程序及要求 (1)課前準備。充分的課前準備工作是進步復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括： 第一：指導學生對復習內容進展預習，并有明確詳細的要求。 第二：老師自身的準備工作：分析p 教情，調查學情，理解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析p 研究抓準要解決的問題，確定好復習目的，寫好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。 (2)課堂教學。由于學科的差異和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的形式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。 第一：理順知識構造，講解內容要點。 復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，

10、簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯絡，綜合比擬，進展總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。 第二：范例講解。 范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析p ，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經歷，以培養舉一反三、觸類旁通的才能。老師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生親密配合，共同完成解題過程。 第三：練習穩固。 這是學生在運用中穩固知識、純熟方法、進步才能的獨立理論環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定

11、時間，進展速度訓練。 第四：反應矯正，總結點化。 這是復習課效果的驗證和進步環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反應信息，圍繞教學目的的達成情況進展扼要評講、點化，要特別注重總結或提醒規律，向學生提供知識轉化為才能的”鑰匙”。 第五：布置課后作業。 課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步穩固、純熟和進步的有效途徑。安排課后作業要有周密的方案性，作好充分的材料準備。作業量要適當，老師要提出明確詳細的要求。 四、個別輔導 在解答課堂教學大局部學生疑難問題的根底上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不

12、同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。 五、放權學生 自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，老師不得干預。老師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。 六、考察考試 考試測驗是對學生知識、才能、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、催促和鼓勵作用。對老師理解教學得失，改良教學，進步效益有極大作用。 1、考察原那么：老師命題要符合課程標準要求，既考察根底知識,又要考察靈敏運用知識的才能。可根據教學進度方案，擬定考察的內容、范圍、次數。考察形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等

13、，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考察，以到達檢查、催促學生學習和教學反應的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考察應隨堂進展。 2、考試方法：課堂考察和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評;學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析p ;期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析p ;期末考試由學校或教研室統一命題，組織老師集中流水閱卷、評分、統計、分析p 質量。 3、試卷講評：老師要按規定及時評好卷、做好試卷分析p ，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析p 。要認真總

14、結教與學的經歷教訓，并及時進展講評，找出教學存在的問題，制定改良教學的措施。 講評教案應包括：(1)試題分析p ;(2)成績分析p ;(3)錯題歸類及錯因分析p (4)講評過程;(5)補救措施 4、考試教育：老師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的老師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。 5、考試應注意的幾個問題 (1)考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，制止用劃范圍暗示試題的方法復習，更不能單純以練習代替復習。 (2)運用多種方式測評學生素質

15、，重視測試學生的思維才能和動手才能。 (3)學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。 (4)及時做好各種測試結果的數據分析p ，對教學效果作出較準確的診斷。 (5)根據測評反應的信息，改良教與學的方法，制訂進步學生素質的措施。 七、聽課制度 (1)每學期每個老師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。 (2)聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。 (3)每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。 (4)在聽課過程中，不與其他老師談

16、話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。 (5)班主任盡可能以聽本班為主，科任老師以本科為主，提倡文理浸透，跨學科聽課。 八、課外活動 1、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間(含體育課)，由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動工程、活動時間、指導老師等。 2、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、施行方法等內容的方案，報教務處、政教處審批后正式活動。 3、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為標準、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種才能，進步政治素質。 4、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意