1、(9(9 篇) PAGE PAGE 15 / 15小學生心理健康教育教案1.課題:做家務的能手:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德增強勞動觀念。教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務教學過程： 一、 導言同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質疑你們在家里做家務嗎經常做嗎舉例說明三、表演里好1）小華和媽媽的做法對嗎（2）不對的地方應怎么做四、小品 “好好好，我馬上給你拿去討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做五、幻燈出示判斷小明幫助爸爸抱柴（）五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去（）媽媽不在家，小紅自己做飯（）劉麗高興時

2、，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做（）宋佳在班級愛勞動，在家就不干了（六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽整理書包比賽；一組：做糖拌柿子；三組：炒雞蛋。 八、總結的好習慣。九、教學后記全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。板書設計：做家務的能手主動、經常做家務2.課題：不要明日復明日教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風教學過程： 一、 導言同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫寒號鳥二、教師講故事（音樂配音）生：略生：略三、情境表演右邊可夠到家里的書桌。冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在教室里：同學們，今天的課外作業是第

3、一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上同學甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 （想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）臺中間。日歷翻到星期二教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！冬 冬：我的作業還沒做完呢（）好吧，明天再說，走，咱們玩去！習冊，越來越高。天應做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示） 明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：不要明日

4、復明日明日復明日， 明日何其多。我生待明日， 萬事成蹉跎。3.課題：改改你的壞習慣教學過程：一、交待任務改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分看課堂劇小紅的三餐吃平師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛生師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正（略）觀看課堂劇小明的分（）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們課看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：小明這是一種什么壞習慣不誠實、欺騙老

5、師這屬于哪種壞習慣還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦她到公園玩兒。看幻燈：出示題：故事中小立有哪些壞習慣這是哪方面的壞習慣還有哪些是家庭生活中的壞習慣如果你有打算怎么辦用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答 4三、總結問：通過這節的學習，你懂得了什么師總結：下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。板書設計：改改你的壞習慣活動目標1熟悉，消除陌生感。2 培養學生的人際交往和團隊合作的能力活動難點幫助學生掌握交往的方法、技巧。活動準備1、20 包七彩糖。2、4 0 個寫有詞語的卡片。3、多媒體 活動過程一、七彩糖教師說明游戲規則：參加游戲人數必須是雙數；

6、以 40 人為例，分成兩組。每人發一張寫有詞語的卡片，在 20 人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20 個詞語必須都組成 10 個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。總結：最快小組，你們取勝的原因是什么組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（驗默契，讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發一包七彩糖。回答問題，分享糖果。紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書青：最難過得事藍：最喜歡的動畫紫：最難忘的一件事與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。二、小小搬運工1、教師說

7、明游戲規則運物品。物品有：一捆重約10 斤的書、3 個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。要求。把所有物品一次性運到對面10 米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。總結。只要把 3 杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力.(培養心理承受能力.)認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性培養學生的心理承受 能力. 教學過程一、 用實例引導思考1、 老師

8、帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a 第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。 B 一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。2、 引導學生圍繞下列問題思考：兩學生的死給家庭、社會帶來了什么他們的死都和哪些因素有關如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態健康嗎3、 全班交流。4、 教師小結二、 拿子照自己1、 教師引導學生用下列情形對照自己當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現當你遇到其

9、他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現2、 學生交流3、 點撥三、 看錄象激起興趣1、 播放錄象2、 學生閱讀材料3、 學生討論四、 揭短會經受磨難老師指導五、 寫感受課題：學會創新（）一、教學目的：1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。二、教學重點：培養學生創新思維。三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學過程：一、導入：曾經有位哲人說過要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！二、聽故事，談啟發：聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）膽面聽了故事，你有什么啟發

10、，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。（）時間：一個早上地點：校園人物：學生和老你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！ 四、測一測4 分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。五、想一想大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、聽音樂想象。聽音樂時，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）3（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些

11、創新的想法和設計展示一些科技節小發明小制作。5、全課總結：基米德，你們相信嗎讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧（師放歌曲天地之間）課題：風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力.）一、設計理念：可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應 21 世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的 要求。健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。二、活動目標：1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。3:1、課件(名言、

12、圖片、音樂等)。2、心理小測試題。心理專家的牌子夾3、學生帶好筆。學生獎品4、相應材料（）5、小花朵，大花朵四、活動過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一） 導入，揭題。1的桌上也有一朵這樣的花。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的（老師放下花）觀賞一下花開的情景。2（點擊課件，快樂篇()師（手指畫面（點擊課件，返回到主界面）師人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害風雨后綻放得更美麗呢3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師

13、手指課題）故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話師你的眼前是什么睜開你的眼睛請學生回答。那海倫看到了什么（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。感動。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（示話）6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事（點擊課件）7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢蘇

14、珊為何輕松自如了呢你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎（點擊課件）戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記 B 轉移法：到外面玩，做別的事 C、換位法:別人遇到此事會怎樣做 D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福E、求助法:找人傾訴尋找辦法教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。法榜樣的力量不可小視（四）彩虹篇1美麗！看！2（點擊課件）（三個階段）:陽光總在風雨后!師：對!陽光總在風雨后(五)升華篇

15、師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。1、點擊課件:千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢魯迅卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭名言。舉一例后，互贈名言！3、總結（背景音樂陽光總在風雨后）!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！5（擊課件）(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花）情感共鳴樹立戰勝挫折

16、信心和集體互助意識課題：學會控制情緒教學目標：1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。教學目的：1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒教學方法：游戲法，表演法，情景教學法教具：多媒體教學，實物，圖片等教學過程：呢（高興、緊張、害怕、快樂） 步驟二、游戲導入，體會情緒我們就先來做個游戲吧音樂停輪到誰誰就得表演節目（采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗） 步驟三、認識情緒1、采訪：訪

17、問此刻的學生的心情怎樣根據學生回答進行板書，指出這就是情緒（板書：情緒）2、情緒（畫面，帶聲音：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣（高興）從什么地方看出他很高興（板書：表情、動作、聲音） 想象一下，他為什么這么高興呢逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會有這種情緒3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈） 步驟四、體驗、表現情緒1、游戲一：摸禮物（位同學上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時

18、“高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。課件出示提示內容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒會怎么做當你的媽媽來學校看你的時候當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候當你考試拿到好的成績的時候當你考試考砸了，父母批評你的時候當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢（快樂、高興等）吧！學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情步驟七、小結：是

19、啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲（增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂）一、目的要求人際分享的快樂。二、活動設計依據三、活動的策劃1、時間安排：40 分鐘2、活動準備材料準備一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有健康歌和歌聲與微笑兩首歌）每人一張彩紙，各小組顏色不同。8 張（60cm8 塊相同的扇形）（4）8 支顏色不同的彩色筆。60cm 的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉盤。大頭針若干。每人一份打印的“校園快樂食譜座位形式：8 個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中

20、間，各小組依次分散在四周。3、注意事項確保活動的時間。發揚團隊合作的精神，學會尊重別人，贊美別人。四、活動過程（一）熱身活動同學們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。教師錄音機播放歌曲健康歌，調節課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受（學生討論）學習生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。出示活動課題：快樂的秘訣（二）主題活動主題活動一：快樂你我他1、感受快樂請一位同學講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣（師生及時予以掌聲鼓勵）2、寫快樂、說快樂給每位同學發一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內進行交流。一分鐘演講“令人快樂的一刻學。想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候，心里有什么感受（體驗快樂）小結個同學也分享了別人的快樂。老師也覺