1、第10頁 共10頁2022高一語文學(xué)習(xí)教學(xué)方案三篇范例2022高一語文學(xué)習(xí)教學(xué)方案三篇范例20 xx高一語文教學(xué)方案篇一：一、根本情況1、教材使用情況：人教版語文必修一、必修二2、任課班級(jí)：高一1、2班3、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習(xí)6節(jié)二、教材分析p ：人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同才能層級(jí)目的而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與才能、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。三、教學(xué)目的：本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上進(jìn)

2、步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷進(jìn)步學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)根底，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，進(jìn)步口語交際才能，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開展個(gè)性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂理論。

3、3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反應(yīng)。7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的整體程度探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是每周一篇的周記(小作文)的寫作。

4、9、安排二三次語文理論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析p ，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的才能與素質(zhì)，促使學(xué)生全面開展。 20 xx高一語文教學(xué)方案篇二：一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文根底。二、對(duì)老師的要求1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)生的開展普通高中教育是面向群眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的根底教育，應(yīng)該為學(xué)生的終身開展奠定根底。高中語文課程要堅(jiān)持根底性和開展性的統(tǒng)一，既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接，關(guān)注學(xué)生語

5、文開展的實(shí)際程度，又要明確高中階段語文課程的根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開展奠定根底。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語文課程的實(shí)用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在理論中學(xué)習(xí)語文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的語文理論活動(dòng)，在實(shí)際的言語交際活動(dòng)中，幫助學(xué)生獲得語文知識(shí)，掌握語文學(xué)習(xí)方法、開展語文才能;又要求老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的過程中獲得思想感

6、情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，全面進(jìn)步語文素養(yǎng)。2.搞好初高中銜接認(rèn)真學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的根本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目的與學(xué)段目的等。要理解蘇教版初中語文教材，對(duì)教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，積極主動(dòng)適應(yīng)并理論高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目的與要求，使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“考慮。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到開展。4.深化鉆研人教

7、版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材全面理解作者編寫意圖，努力表達(dá)新課程理念，在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資，根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈敏采用多種教學(xué)方式，進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率。7.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程資，形成自己的教學(xué)特色。老師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)程度的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步開展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、

8、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。8.要好心理解初中老師三年來的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問題要積極解決，不抱怨，不挑剔。三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度1、本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。語文必修1：第一周至第九周語文必修2：第十一周至第十九周2、本學(xué)期安排四次語文理論活動(dòng)。第一次“詩歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，

9、豐富校園文化氣氛。第四次“愛我校園，愛我中華即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析p 、表達(dá)交流、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)才能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。四、進(jìn)步質(zhì)量措施：(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏

10、運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 20 xx高一語文教學(xué)方案篇三：為了做好語文的教育教學(xué)工作，根據(jù)教育局的語文課程教學(xué)安排

11、，本學(xué)期我擬定兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)方案如下：一、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快理解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析p ，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目的的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。二、緊抓語文根底，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分理解高中語文與初中語文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日

12、常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，進(jìn)步口頭表述才能，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。三、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的根底，充分調(diào)用語文晨讀穩(wěn)固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那局部內(nèi)容，并方案讓同學(xué)自由訂閱讀者意林等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。四、本學(xué)期方案兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。五、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。新高一年部繼續(xù)實(shí)行晚考訓(xùn)練，訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。五、教學(xué)進(jìn)度安排:必修一：第一單元 1.5個(gè)周 沁園春 長沙 2課時(shí) 詩兩首 3課時(shí) 大堰河我的保姆 2課時(shí)第二單元 2個(gè)周 燭之武退秦師 2課時(shí) 荊軻刺秦王 4課時(shí) 鴻門宴 4課時(shí)第三單元 1個(gè)周 紀(jì)念劉和珍君 2課時(shí) 小狗包弟 2課時(shí) 記梁任公先生的一次演講 1課時(shí)第四單元 1個(gè)周 短新聞兩篇 2課時(shí) 包身工 2課時(shí) 飛向太空的航程 1課時(shí)梳理與探究 1個(gè)周 單元檢測 1個(gè)周 剩余時(shí)間進(jìn)展期中模塊檢測復(fù)習(xí)。必修二： 第三單元 2個(gè)周 蘭亭集序2課時(shí) 赤壁賦 3課時(shí)