1、第5頁 共5頁2022年老師專業化培訓工作總結2022年老師專業化培訓工作總結為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校老師教育培訓工作，促進老師專業化開展，進一步全面進步老師隊伍整體素質和業務程度，我們在歷年老師培訓工作的根底上，大力加強校本培訓、校本研修，形成老師成長的校本特色;同時，嚴密圍繞區教育局、教研室對老師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的老師培訓，促進老師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體老師按方案、階段性培訓，到達了預期的目的，收到了良好的效果。一、校本培訓有保障(一)制度完善針對我校青年老師多的特點，制定了青年老師培訓方案

2、，新課標培訓方案。做到工作有方案，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的老師培訓，安排施行學校老師培訓工作。規定每位老師每月學習兩次，分散學習或者自主學習七次。各階段學習后要寫出學習心得幾經歷體會，在本校老師中交流。(二)加大投入用多種方法鼓勵和支持老師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，區級培訓18多人次，高學歷進修3人次。(三)組織施行1、學習：分組學習：以教研組、年級組為單位學習，中層分別參加組內學習，學習記錄交教誨處檢查。網上學習：自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記(每期學習筆記不少于XX0字)，檢查結果納入年度個

3、人考核。暑假舉辦培訓班，全員培訓。2、內部交流，優秀老師的輻射作用，如今全校范圍內開場“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。3、組織好青年老師的拜師活動。老老師經歷，年輕老師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。4、老師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有幾十名老師參加了區級教育技術培訓，有多名老師參加考試并獲得了合格證。二、培訓內容不拘一格2、扎實開展面向全體老師的校本培訓XX年我校重點做好了以下專項工作：班主任校訓有聲有色，經歷交流，取長補短，促進了班級管理。師德教育扎實有效，有力保征了老師教育思想的凈化。進步了我校老師在社會上信譽度。

4、45歲以下老師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了進步了我校老師的業務程度的進步。教學常規的學習和考試內容全面而詳細，促進老師根本功的提升，深得老師的喜歡。營造書香校園，倡導讀書之風深化人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的開展。全體老師，勇于理論，學公開課、觀摩課，老師們積極參加聽課、評課。三、培訓方式靈敏多樣在培訓過程中，我校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進展集中培訓學習和交流。分散自學。學校發給老師學習材料或請老師搜集有關材料以教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向老師發放業務學習材料

5、五百余份。師徒式培訓。學校施行了以老帶新工程，由經歷豐富的老老師及教學程度較高的骨干老師和剛走上老師崗位的年輕老師簽訂師徒合同，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕老師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。承辦教研活動，進展交流研討。學校積極主動的聯絡承辦各級各類教研活動，給老師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相商討的時機。我校廣闊老師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。為老師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織老師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。四、培訓成果及考核成績的應用由于學校的高度重視，我校的老師

6、培訓工作卓有成效，學校老師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進展檢查，賽課成績與老師績效工資相聯絡，平常的老師常規考試成績記入老師工作量考核中，并作為評優表先的重要根據。培訓與考試、考核相結合，進步了老師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體老師的自覺行動。我校校本培訓雖然獲得了一定的成績，但也存在著一些缺乏，我們將總結培訓經歷，健全培訓體系，強化過程管理，制定鼓勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創立學習型學校，培養老師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校老師的教學創新才能，全面進步老師的業務素質和教育教學質量，深化推進素質教育，不斷創始我校教育教學工作的新場面。五、存在問題1、計算機難以滿足老師上網學習。已聯網的計算機太少，參加學習的老師數量多，絕大多數老師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了老師上網學習及作業上傳，有些老師甚至到網吧去提交作業。2、信息技術知識太少，操作才能差。一些年齡稍長的老師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓老師中4049歲這局部老師對電腦的使用存在問題比擬多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。3、少數老師