1、第6頁 共6頁2022年1月國開中央電大專科人文社會科學根底期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)專科人文社會科學根底期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2072。 適用專業及層次：小學教育、學前教育專科。 資料整理于2022年9月11日。 一、單項選擇題 1.一種理論力量的大小，主要取決于這種理論是否反映了(A)，以及對其反映的充分程度。 A.真理 B.科學 C.自然世界 D.階級矛盾. 2.人文社會科學知識開場以分門別類的面目出現的時間是(C)。 A.15世紀 B.16世紀 C.1718世紀 D.19世紀 3.就現代科學開展狀況看，“

2、科學無國界”這一說法比擬適用于(B)。 A.人文社會科學領域 B.自然科學技術領域 C.人文社會科學與自然科學技術兩大領域 D.新興科學技術領域 4.20世紀后半期以來，西方許多哲學流派主動與馬克思“交融”，出現了假設干被統稱為“(C)”的思潮和流派。 A.弗洛伊德的馬克思 B.存在的馬克思 C.西方馬克思 D.社會批判理論 5.世界哲學的三大發地是(C)。 A.古代印度、中國和古巴比倫 B.古巴比倫、中國和古希臘 C.古代印度、中國和古希臘 D.古巴比倫、古代印度和古希臘 6.中國當代文藝研究在肯定反映論的前提下，正以(D)為中心構筑新的理論體系。 A.客體論 B.價值論 C.方法論 D.主

3、體論 7.精神分析p 理論是由奧地利精神病學家(B)首創的，對整個心理學帶來了很大沖擊。 A.馮特 B.弗洛伊德 C.格式塔 D.華生 8.事實上，各種人文社會學科研究的最后目的都是人，只是它們研究人的角度、領域和層次不同。研究“時間中的人”的學科是(C)。 A.新聞傳播學 B.人類學 C.歷史學 D.社會學 9.創立了學年制和班級授課制的是捷克斯洛伐克民主思想家、教育家(A)。 A.夸美紐斯 B.培根 C.昆體良 D.赫爾巴特 10.(C)是介于社會學和教育學之間的，研究教育與社會的互相關系，并著重對教育進展社會分析p 的穿插學科。 A.教育政治學 B.教育心理學 C.教育社會學 D.比擬教

4、育學 二、名詞解釋 11.定性研究：就是對于事物的質的方面的分析p 和研究。質是特定事物區別于其他事物的內部所固有的規定性，它由事物的內部與外部的各種矛盾所決定。 12.哲學：馬克思總結哲學開展的歷史，認為哲學就是理論化、系統化的世界觀，其根本問題就是思維和存在的關系問題。 13.教育學：是以人類教育活動為對象，以提醒教育開展一般規律為目的的學科。 14.人文：是這樣一種思想態度，它認為人和人的價值具有首要的意義。通常認為這種思想態度是文藝復興運動的主題。從哲學方面講，人文以人為衡量一切事物的標準，它揚棄偏狹的哲學系統、宗教教條和抽象推理，重視人的價值。人文與科學曾經長期處于對立狀態，在當代那

5、么出現了交融的趨勢。 三、簡答題 15.20世紀歷史學研究形式有哪些變革？ 答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統治地位；(2)傳統的“政治史”形式被打破；(3)現代歷史學研究的主體性的張揚；(4)歷史學研究方法和技術手段的更新。 16.20世紀下半葉現代心理學的三股新潮是什么？ 答：一是在認識理論領域中，認知心理學獲得重要進展；二是在人格理論領域中，人本心理學的崛起；) 三是在情緒理論領域中，情緒心理學提出了新的假說。 四、闡述題 17.當前世界從小學到大學，普遍推行以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革，尤其最近我國關于高考不再分文理科的熱議更加強化了這一思潮。說說這場改

6、革與人文社會科學綜合開展、人文社會科學與自然科學綜合開展趨勢的關系。 答：(1)教育是文化事業的組成局部，教育觀念和教育理論深受科學文化思潮開展的直接影響。人類科學的開展，總是沿著較低程度的綜合向較為精細的分化，再由分化向較高程度的綜合螺旋式道路前進。有分化才有綜合，有較高程度的綜合才有較高程度的分化。20世紀下半葉，綜合開展逐步成為人文社會科學和自然科學界的自覺追求。“打破學科孤立開展的圍城”、“不要讓一個專業的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協同運用”的呼聲日益強烈；研究骨干通才化；研究人員群體化：出現了文一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創造一個綜合性的大科學體系的現

7、實可能性。當前的世界和中國，從小學到大學，都在改革教學內容和課程體系；這場改革的重要指導思想之一，就是強調文理綜合。這正是當代人文社會科學乃至大科學綜合開展的理論和理論的產物。 (2)教育觀念和科學文化思潮，說到底，都是社會理論需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導綜合開展的科學文化思潮，同樣反映了20世紀下半葉新的社會理論的需求，表達了新的時代精神。所謂新的社會理論的需求，就是信息社會、知識經濟對人的知識才能構造的需求；所謂新的時代精神的召喚，就是進步人的整體素質的召喚。新的世紀，要求人類走出自然科技“指數增長”而人文精神失落的“半個人的時代”；要求自然科學和人文社會科學結盟、交融；要求從小學到大學的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識技能輕