1、十六年前的回憶 說課稿一、說教材十六年前的回憶是部編版小學語文六年級第四單元教材中的一篇講讀課文。這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為十六年前的回憶。這篇文章是對學生進行革命傳統教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。二、說教學目標掌握課文中的生字詞，能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗

2、爭的事跡，受到生動的革命傳統教育。三、說教學重難點深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。創設情境，挑起學生的讀書欲望，引發學生探究的心理。四、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，因此教學時，我準備采用以下教學方法：以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會李大釗的高尚品質。自主、合作、探究法：學生之間相互啟發、補充，實現思維碰撞，在討論中感悟李大釗忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高尚品質。為了完成本課教學目標，突出重點，在教

3、學時充分利用課件，先自學課文讓學生通過欣賞圖片來加深對課文的認識。同時還讓學生自主歸納學習，并帶著問題在小組內合作學習，共同討論，交流感知，將學生的主體作用放到首位。使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。（一）明確學習目的1.談話導入課題：毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數革命者身上得到具體體現。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現了革命者無所畏懼的崇高品德。本課是革命先驅李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗

4、同志遇難16周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風血雨的年代。2.走進李大釗（課件：李大釗的資料、圖片以及所處的時代背景）李大釗同志是中國共產主義的先驅，偉大的馬克思主義者、杰出的無產階級革命家、中國共產黨的主要創始人之一，他不僅是共產黨早期卓越的領導人，而且是學識淵博、勇于開拓的著名學者，在中國共產主義運動和民族解放事業中，占有崇高的歷史地位,是中國偉大的愛國主義者。在被軍閥張作霖捕后，堅貞不屈，嚴守黨的機密，于1927年4月28日英勇就義，是偉大的革命先烈。（課件展示，老師讀，學生代表讀，想象

5、自己就是李大釗同志讀出那種氣勢和感情。）3.時代背景：1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，占領河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。（2）初讀課文，整體感知讓學生采用自主、合作、探究的學習模式進行學習，在教學中以學生的自讀自悟為主。以此鍛煉學生的學習主動性。再通過指名讀、男女生接讀來掃清字詞障礙。小組合作的方式進行探究學習，使學生走進文本，對課文有初步的了解

6、，同時也培養了學生的自學能力與合作意識。（自讀要求）流利的，有感情地朗讀課文。解決課文中出現的生字和生詞，可通過小組討論、查工具書的方式解決。明白課文的大體內容，知道課文可以分成幾部分，每一部分主要說的是什么？（小組交流、討論）。（三）學習本課生字生詞軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。（課件展示）老師領讀，注意字音，注意某些字的字形（僻、憲）男女生分讀，表現較出色的獎勵課堂表現分3分。（充分調動學生學習的積極性，提高學習效率，發揮閱讀的作用。）（四）了解課文大意哪一個小組愿意第一個來跟同學們分享一下，你認為課文可以分成幾部分？每一部分講的都是什么事呢？（自主

7、、合作、探究式的學習方式，小組討論，提高學習能力）這個小組舉手舉的最快，你們組派個代表來闡述一下你們的觀點。（5部分，其他組也是這么劃分的么？表現真棒！每一部分講的什么內容呢？）文章首段（1）被捕前（2-7）被捕時（8-17）法庭上（18-29）被害后（30-32）（五）再讀課文，深入文本找出課文中對你感觸最深的一段話，和同學們分享，一起交流。看到同學們讀的都差不多了，那一位同學愿意第一個來分享呢？（課件）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。師：為什么喜歡這一部分？生：因為他表現了李大釗同志作為父親時的形象。師：一起分析一下，父親是怎樣的父親？（慈祥、溫和、有耐心的好父親）“含糊”一詞使父親的表現形成了一個反差，結合當時的時代背景想一想為什么會有這樣的反差？表現了父親怎樣的高貴品質？（當時情況的危急，局勢的嚴峻，使他對自己最親近的人也要保密2.對工作的高度負責認真和謹慎）李大釗同志是一個偉大的英雄人物，完全值得我們去敬佩，去學習！享受美好生活的同時別忘了為我們付出生命的千千萬萬的烈