1、小學二年級數(shù)學下冊知識點全冊教案（表格版）課時設(shè)計記錄表課題第一課時 認識厘米主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。學生基礎(chǔ)通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ，并會直觀比較一些物體的長短。教學目標（三維目標）知識與能力：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）過程與方法：讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。情感態(tài)度與價值觀：讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。教學

2、重點認識厘米，并學會用厘米測量。教學難點認識厘米，并學會用厘米測量。教法情景教學法，學法小組合作法，自主探究法教具準備直尺，米尺學具準備直尺教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入情景導入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？學生發(fā)揮想象，各抒己見。新授一、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學。組織學生用身體作標準量同一長度。得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1.投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。3.交流得出一個圖釘?shù)拈L度

3、大約是1厘米長。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。教師先明確活動的方法。學生活動，教師巡視指導。全班交流匯報。2.讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學生活動，教師巡視指導。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在

4、自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。間休設(shè)計：認識尺子為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。鞏固反饋1、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。2、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。教師個別指導。課堂總結(jié)談

5、談你的收獲。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計認識厘米為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。物體的長度，可以用尺來量。教學后記 課時設(shè)計記錄表課題第二課時 認識米、用米量主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的概念。學生基礎(chǔ)學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。教學目標（三維目標）知識與能力：初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；過程與方法：能合作測量出整米長度的物體；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作能力和

6、動手操作能力。通過學生解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點掌握1米的實際長度。教學難點用米尺量較長物體的長度。教法復習導入法，情景創(chuàng)設(shè)法學法合作交流法，小組討論法教具準備1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學具準備學生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入復習用厘米量物

7、體1提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米？3用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。學生用手指尖的距離和兩手掌之間的距離比劃比劃。新授二、認識米，用米量情景設(shè)置：（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。感知米的實際長度1觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）3那么1米到底有多長呢？用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么

8、地方的高度是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什么問題？）（二）厘米、米之間的關(guān)系那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關(guān)系呢？2這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4

9、）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米？4以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。間休設(shè)計兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。鞏固反饋在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（ ） 黑板長2（ ）小明身高124（ ） 課桌長50（ ）課堂總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計米的認識1米=100厘米在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西

10、邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。教學后記課時設(shè)計記錄表課題第三課時 認識線段主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。學生基礎(chǔ)通過讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。學生學會量線段、畫線段的方法。教學目標（三維目標）知識與能力：讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。過程與方法：通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。教學重點學生

11、學會量線段、畫線段的方法。教學難點學生學會量線段、畫線段的方法。教法情景教學法學法小組合作法，獨立思考教具準備刻度尺實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。學具準備刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）感知線段的直感知線段的兩個端點從實例理解線段 線段都是直的、有兩個端點。4、量線段和估線段教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？組織學生在小組內(nèi)討論新授

12、二、觀察體驗，探究新知1、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你覺得桌子上哪些東西是直的？師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點 師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解線段 師：請同學們在練習紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。 師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。小結(jié)：我們就把像

13、課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。4、量線段和估線段 師：線段可以量度嗎？ 小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。學生匯報。學生迅速找出自己認為是直的東西。學生自由發(fā)言。教師在黑板出示：學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫的這

14、些線都有什么特點？學生匯報。讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。學生自由發(fā)表想法。 學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。學生獨立思考后，回答。教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？間休設(shè)計畫線段 教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。 學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。 讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。 學生操作后匯報。 請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。鞏固反饋下圖有四個點，每兩點之間畫線段。你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上

15、從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？作業(yè)設(shè)計完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。板書設(shè)計認識線段線段的量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。教學后記課時設(shè)計記錄表課題第四課時 解決問題 主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。學生基礎(chǔ)1、注意呈現(xiàn)知識的形成

16、過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。教學目標（三維目標）知識與能力：掌握合適的確定長度單位的方法；過程與方法：在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較；情感態(tài)度與價值觀：通過學生解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點長度單位的認識教學難點怎樣確定長度單位教法情景創(chuàng)設(shè)法，自主教學法學法合作探究法教具準備米尺，直尺學具準備直尺教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？學生獨立思考后，小組交流各自意見。新授1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ）2、你認為旗桿的

17、高度是13厘米還是13米呢？為什么？5、得出結(jié)論：旗桿的高度應該是13米。6、總結(jié)判讀方法3、學生獨立思考后小組討論。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一拃長，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下。可以想像一下其中一個長度合不合理。也可以用已知的長度去比一比。間休設(shè)計用直尺量一量手掌的長度和手指的長度。鞏固反饋1、完成做一做2、課本第9頁第8題。說一說你是怎么想的。課堂總結(jié)今天你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計解決問題判讀方法：可以想像一下其中一個長度合不合理。也可以用已知的長度去比一比。教學后記課時設(shè)計記錄表課題第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析主要教學兩位

18、數(shù)加兩位數(shù)的筆算。學生基礎(chǔ)這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上的。教學目標（三維目標）知識與能力：在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。過程與方法：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教法情景教學法學法分組討論法，合作交流法教具準備實物投影，ppt導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）一、景導入，激發(fā)興趣同學們

19、準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入投影出示P8主

20、題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。新授合作交流，掌握算法1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。間休設(shè)計邊拍手，邊復習“

21、湊十歌”鞏固反饋通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。課堂總結(jié)通過今天的學習，我又學會了什么？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學后記 課時設(shè)計記錄表課題第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習

22、的能力上得到不同的發(fā)展。學生基礎(chǔ)通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學目標（三維目標）知識與能力：通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。過程與方法：能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。情感態(tài)度與價值觀：能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點使學生理解并掌握進位的方法。教法情景教學法學法合作交流法，自主歸納法教具準備PPT，導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）合作交流，掌握算法教學例3

23、。獨立思考，小組討論交流。匯報各自的計算方法。小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。新授合作交流，掌握算法教學例3。匯報各自的計算方法。3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能

24、給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。獨立思考，小組討論交流。匯報各自的計算方法5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報。引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。間休設(shè)計做練習，找朋友鞏固反饋完成P11做一做、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P13第4題教師巡視、指導。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。通過練習學生能更

25、為熟練地掌握進位加法的計算方法。課堂總結(jié)通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法列豎式計算方法：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.教學后記 課時設(shè)計記錄表課題第三課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。學生基礎(chǔ)鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學目標（三維目標）知識與能力：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位

26、數(shù)的計算方法；提高學生的口頭表達能力，觀察能力，推理歸納能力及發(fā)散思維能力。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教法情景教學法學法合作討論法教具準備實物投影、主題圖導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）一、情景導入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可

27、以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？新授1、教學例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。小組交流算法

28、。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。鞏固反饋完成第19頁做一做第1題。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的 學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的練習掌握計算方法。課堂總結(jié)通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。教學

29、后記 課時設(shè)計記錄表課題第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。學生基礎(chǔ)鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學目標（三維目標）知識與能力：選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。過程與方法：引導學生經(jīng)歷計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究知識的精神。教學重點掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教

30、學難點能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教法情景教學法學法自主探究法教具準備實物投影、主題圖學具準備小棒導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。 新授1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算

31、方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。間休設(shè)計鞏固反饋完成第19頁做一做第2題。完成第20頁練習三第5 題。完成練習三第6題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯

32、報教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。課堂總結(jié)通過今天的學習，你又學會了什么？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。教學后記 課時設(shè)計記錄表課題第五課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。學生基礎(chǔ)提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學目標（三維目標）知識與能力：使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。過程與方法：使學生能夠運用所學

33、的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。教學難點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教法情景教學法學法分組討論法教具準備實物投影、主題圖導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）合作探究（一）、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。（二）、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，

34、在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。新授（一）、教學例4 出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。（二）、完成第24頁做一做。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考

35、、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。教師引導學生梳理所學知識。鞏固反饋學生獨立完成練習四第3題。完成練習四第1、2題，學生讀題。通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 選擇二題說說計算方法理解題意，匯報并說明解題思路。課堂總結(jié)通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)求比一個數(shù)多或少幾時，都用較大的數(shù)減去較小的數(shù)，所得的結(jié)果就是比一個數(shù)多或少幾的數(shù)。教學后記 課時設(shè)計記錄表課題第六課時連加、連減主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算。

36、學生基礎(chǔ)學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。教學目標（三維目標）知識與能力：鞏固100以內(nèi)的加、減法。過程與方法：通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學重點1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教法情景教學法學法合作探究法教具準備實物投影、主題圖導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）1、例1。（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小

37、組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 復習引入，學生明確學習的目標。新授1、教學例1。（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28

38、+34+23這道題怎樣計算呢？2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。（2）出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。學生匯報、板演，并說明計算方法。間休設(shè)計拍拍手，找朋友鞏固反饋完成27頁做一做。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計

39、算方法。通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。 課堂總結(jié)學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計連加、連減 課時設(shè)計記錄表課題第七課時加、減混合主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算學生基礎(chǔ)學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。教學目標（三維目標）知識與能力：使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。過程與方法：發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究知識的精神。教學重點初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點能正確的使用豎式計算加減混合

40、運算式題。教法學法教具準備實物投影、主題圖導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課導入小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。學生自由發(fā)言，相互交流。新授1、教學例3。（1）出示主題圖。了

41、解信息。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？小組交流。理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。引導學生歸納、總結(jié)。1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。間休設(shè)計鞏固反饋完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。完成練習五第5、8題教師巡視、指導。完成練習五第6題。通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。 指名說說計算方法。學生獨立完

42、成。集體訂正。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。課堂總結(jié)今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計加減混合在計算加減混合時，我們怎樣計算？應該要注意什么？ 課時設(shè)計記錄表課題第八課時 解決問題主備人 備注時間學科數(shù)學教學內(nèi)容分析兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。學生基礎(chǔ)1、學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生

43、解決簡單實際問題的意識和能力。教學目標（三維目標）知識與能力：理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；過程與方法：學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。情感態(tài)度與價值觀：提高學生獨立思考，獨立解決問題和積極參與學習活動的能力，培養(yǎng)學生認真的學習習慣。教學重點進一步理解并掌握各種不同形式的100以內(nèi)數(shù)的加，減法的計算方法，能夠熟練地計算。教學難點體會計算方法的多樣性及加強對學生優(yōu)化意識的培養(yǎng)。教法情景創(chuàng)設(shè)法學法獨立探究法，小組合作法教具準備實物投影、主題圖導學內(nèi)容（詳細具體的預習內(nèi)容）一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？二、合作探究 1、提出問題 ：男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？2、知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3、