1、教學設計課題名稱：Super HeroesSimple Past Tense教師姓名： 學校： 年級：八年級教學指導思想與理論依據英語課程標準（2011年版）指出教師要創設接近實際生活的各種語境，采取循序漸 進的語言實踐活動，以及各種強調過程和結果并重的教學途徑和方法，培養學生用英語做事 情的能力。因此在本課設計中，我會在抗疫英雄這一主題背景的引領下，以句子和語篇為依 托，讓學生通過觀察總結出一般過去時的各種句型結構，并引導學生在練習和視頻中深挖內 在主題意義，發自內心的感謝并以抗疫英雄為典范，以到達厚植家國情懷，凝聚奮進力量的 教育目的。教學內容分析此次微課是以抗疫英雄鐘南山人物簡介作為切入

2、點，使學生認識到英語中一般過去時的 概念，并在動詞過去式變化規那么的基礎上，進一步學習一般過去時的各種句型結構及其 相互轉化。并通過閱讀抗疫英雄人物事跡和觀看抗疫視頻使學生深切感受到抗疫英雄的偉大, 比照反思，發自內心的以英雄為典范，真正到達厚植家國情懷，凝聚奮進力量的終極目標。學生情況分析基本情況：本次微課的授課對象為全體學生，大局部學生對于英語學生有興趣但是基礎 相比照擬薄弱。因此在創設環境文本時，我盡可能的選擇了較為簡單的詞匯并使用簡單句， 以降低閱讀難度，增強學生信心及興趣。基礎：學生對于此次微課的話題“抗疫英雄”十分熟悉，對本課所涉及到的絕大多 數單詞和短語都不陌生，同時學生已經掌握

3、了動詞變過去式的規律。可能存在的問題：詞匯量不夠，對于補充視頻中的個別詞匯存在詞匯障礙。因此我在視 頻中特意添加了中英雙語字幕，方便學生理解其含義。教學目標在本節課結束時，學生能夠：.通過觀察例句自行總結和教師匯總的方式掌握一般過去時的使用規那么和句型結構。.通過例句和練習對一般過去時的各種句型結構正確熟練地進行轉換。.通過閱讀短文及觀看視頻等方式進一步了解更多關于抗疫英雄的知識并以他們為典范，實 現厚植家國情懷的目標。教學重、難點教學重點：通過例句和例文，掌握一般過去時的各種句型結構并能熟練正確地進行轉換。教學難點：.通過例句和例文，掌握一般過去時的各種句型結構并能熟練正確地進行轉換。.通過

4、了解更多關于抗疫英雄的知識，反觀自身，真正做到以他們為典范，并身體力行到自 己的日常生活中去。教學過程教學環節 及時間教學活動設計意圖Lead-in and revision (2 min)T shows students a picture and two questions ： Who is he? What do you know about him?T shows students a brief introduction to Zhong Nanshan.Revise the rules about changing a verb to its past tense.1、通過圖片、文

5、章展 示和師生問答的形式 引入本課主題：一般 過去時，并使學生了 解更多關于抗疫英雄 鐘南山的經歷。2、通過復習動詞過 去式的變化規那么為下 面一般過去時句型的 學習奠定了基礎。Presentation and conclusion (2.5 min)T shows some sentences and ask students to conclude the structures of simple past tense sentences.T concludes and shows the structures.1、通過觀察讓學生 自己總結一般過去時 的各種句型結構，促 進其自主學習能力的

6、 提升。2、教師總結并出示 各種句型結構能夠學 生及時補充和更正其 答案，加深學生印象。Exercise (1.5 min)Fill in the blanks.Change the sentences into different patterns.Complete a short passage about Zhang Dingyu with the right forms of verbs.1、練習并檢測學生 對一般過去時各種句 型的掌握程度。2、讓學生了解更多 抗疫英雄張定宇的生平經歷。Emotionelevating (3.5min)Homework1、通過描述自身和 英雄抗疫時期的

7、經 歷，進一步鍛煉學生, 使其能夠熟練掌握一 般過去時的各種句型 結構。Emotionelevating (3.5min)Homework1、通過描述自身和 英雄抗疫時期的經 歷，進一步鍛煉學生, 使其能夠熟練掌握一 般過去時的各種句型 結構。2、引導學生聯系自 己的親身經歷，并于4. T shows students what these super heroes did and tell them we should admire these super heroes and say thank you to them.T asks students a question： What di

8、d you do during epidemic ?T shows students some examples and then asks another question ： What did the super heroes did during epidemic ?T shows students a video to find the answers.抗疫英雄的經歷進行 比照，進一步感受到 英雄的偉大，并真正 以他們為典范，進行 情感升華。Level 1: Write some sentences to describe your life during epidemic (疫It).Level 2: Write a short passage using simple past tense to describe a hero in epidemic situation.教學反思亮點：1、本節課從