1、人教版三年級下冊語文教案 所有事物的接受從理解開始,學(xué)習(xí)任何知識也離不開語文,無論你是在解答數(shù)學(xué)題時(shí)的審題分析,還是歸納解答都需要語文來進(jìn)行表達(dá)和闡述。今天在這給大家整理了一些人教版三班級下冊語文教案，我們一起來看看吧! 人教版三班級下冊語文教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。 2、能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。 3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培育審美情趣。 4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的愛好，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。 二、教學(xué)重

2、點(diǎn)： 準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。 2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語感。 四、教學(xué)過程： 一、談話激趣，揭題解題。 1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的? 2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是(揭題齊讀) 3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。 4、老師簡介寫作背景。 二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。 過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎? 1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句

3、，學(xué)會(huì)生字) 2、檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。 (2)指名讀詩正音。 三、精讀詩句，理解詩意、體會(huì)詩情。 (一)借助貼圖，理解詩意。 1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。 2、匯報(bào)溝通，老師出示景物圖。 3、指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。 4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)詩情。 從這幅圖上，你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看? (二)引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。 1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的? 2、溝通釋疑。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”

4、、“萬里船”。 “窗含”：窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(老師貼出窗框圖)你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的 “萬里船”：為什么說是萬里? 3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。 4、老師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的(相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景) (三)誦讀詩句，體會(huì)語感。 1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味? 2、同桌誦讀詩句，體會(huì)語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。 3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。 4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。 5、配樂齊背古詩。 四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。 1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩

5、，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。 2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。 3、出示有關(guān)春景圖二幅。 同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看(貼圖) 這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以仿照絕句寫一寫古體詩，題目自定。 4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂) 五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。 1、背誦并默寫絕句。 2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹。 3、收集其

6、他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì)。 4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。 板書設(shè)計(jì)： 絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船 人教版三班級下冊語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識“攜、蔡、”。會(huì)寫“錄、冊、歐、社”等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。 3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了? 4.學(xué)習(xí)蔡倫

7、觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培育學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培育學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明制造的嗎?(孩子們表達(dá)) 2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的發(fā)明。對于紙，你知道些什么嗎? 3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通分享。 4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生溝通。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.初讀，處理生字。 對于紙

8、的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢? 2.檢查生字和詞語 術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字) 制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語) 多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。 三、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo) 1.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。 “州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。 2.筆順講解 “錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。 3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯

9、、歐、洲、社。制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。 二、瀏覽課文初步感知 請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考： 1.這篇文章給我們講了一件什么事呢? 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成,培育學(xué)生概括的表達(dá)能力。】 2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢? 3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語感悟文本是三班級閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也經(jīng)常是三班級孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語的方法歸納。】 三、品讀課文深化探究 1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，小組討論，請將課后題補(bǔ)充完整。 【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中班級要

10、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣。】 2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：小組討論，討論重點(diǎn)知識，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的樂觀思考和樂于表達(dá)的熱情。】 3.再次默讀第四自然段,想一想： (1)把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來 剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞 (2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人? 4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了? 【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對中國的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。】 四、總

11、結(jié)全文： 蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的進(jìn)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。 五、作業(yè)布置: 課下在搜集一下中國古代另外三大發(fā)明。 板書設(shè)計(jì)： 10、紙的發(fā)明 蔡倫總結(jié)前人閱歷自己專研造紙術(shù) 人教版三班級下冊語文教案3 元日 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字，會(huì)寫“舊符”等2個(gè)字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。 4.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)

12、、辭舊迎新的美妙愿望。 【教學(xué)過程】 一、走近生活，談話導(dǎo)入 1.(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面)。 2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。 4.簡介。 王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩“學(xué)杜

13、得其瘦硬”，長于說理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有臨川先生文集，謚號“文”。其政治變法對宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國十一世紀(jì)最偉大的改革家”。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。 (一)初讀課文，感知詩意。 1.同學(xué)們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)溝通，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。 2.生自由朗讀，小組溝通。 3.檢查溝通情況。 屠蘇 (1)指名朗讀，師生評價(jià)，糾正不正確的讀音。 注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。 (2)溝通對重點(diǎn)詞語的理解。老師評議，多媒體出示

14、重點(diǎn)詞語的解釋。 元日：農(nóng)歷的大年初一。 爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。 屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。 曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。 桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對聯(lián)貼于大門上。 (二)識記字形，書寫生字。 (出示生字田字格課件) 舊符 1.你是怎樣記住這些生字的? 形聲字結(jié)構(gòu)：符 “日+丨=舊” 2.觀察字在田字格中位置及筆畫，溝通討論 “舊”左窄右寬，“符”上窄

15、下寬。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 (三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 三、品讀欣賞，深化探究。 (一)回憶生活，說說“春節(jié)” 1.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎? 指名溝通，老師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。 A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告辭舊年，迎接新的一年的到來。) B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美妙的未來。) C：貼對聯(lián)(表達(dá)自己美妙的心愿) 2.老師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)： 炮竹聲聲，告辭舊年 舉杯同慶，迎接新年

16、大紅對聯(lián)，美妙心愿 (二)理解古詩 1.課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。 2.同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景溝通“我讀懂了哪句詩。” 3.指名集體溝通，在學(xué)生理解詩句的過程中，老師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。 4.理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。 5.誦讀古詩 (1)過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么? (2)的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。 (3)自由讀、指名讀、評議、男女生讀、

17、齊讀 (4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦) 四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí) 1.描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物? (根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符) 2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫“元日”，也有一些物品經(jīng)過時(shí)間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的“對聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。 3.你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡單說說節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示：中秋、端

18、午等節(jié)日簡介) 4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。 五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。 1.(課件出示)： 元日 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。 千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。 (板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩元日) 2.指名朗讀。學(xué)生自由評議。 3.老師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。 4.老師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。 5.自由讀，練習(xí)背誦。 六、檢查背誦，體會(huì)感情。 1.我們今天學(xué)的這首元日，描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩啊!(范讀練

19、讀指名讀師生讀) 2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：“元日”這個(gè)名詞對學(xué)生來說比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感愛好，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩題。】 【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生愛寫字的愛好，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】 【設(shè)計(jì)意圖：本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說說現(xiàn)在人們怎么過春節(jié)，幫他們理解詩中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)是為了理解詩意作鋪墊的，主要是為了古今時(shí)候，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。】 【

20、設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培育學(xué)生相互合作、探究的意識。】 【設(shè)計(jì)意圖：語文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。】 【板書設(shè)計(jì)】 元日 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。 千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。 放爆竹飲屠蘇酒貼桃符 人教版三班級下冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。 2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語的意思，積累詞語。 3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時(shí)的癡迷，培育學(xué)生的讀書愛好。 4、在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉快合乎輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教

21、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 培育學(xué)生的讀圖能力和幽默感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 卜勞恩的及其傳世名作父與子的資料。 教學(xué)過程: 一、激愛好，談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?那你們看書的時(shí)候是什么樣子的呢?能用一個(gè)詞或者一句話，說說嗎? 2、板書：書癡。請同學(xué)們讀一下這個(gè)詞。“癡”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢? 3、出示漫畫：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫書癡之中。 二、讀漫畫，體會(huì)幽默 1、請同學(xué)們打開書，看漫畫，你認(rèn)識漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集父與子。 2、介紹卜勞恩的資料：先請同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的積累簡單介紹一下，師進(jìn)行補(bǔ)充。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今天

22、，一直是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時(shí)間的推移而減退。卜勞恩的父與子能譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)的主要原因是，“父”與 “子”的形象實(shí)際上是畫家自己與兒子的真實(shí)寫照。) 3、請同學(xué)們，靜靜的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢? 4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說一說。 5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，注意及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。) 6、你在生活中看見過這樣的人嗎? 7、你看過漫畫了，也聽同學(xué)講了，哪個(gè)畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學(xué)生想象一下，他們在說些什么?會(huì)怎樣想?) 8、是

23、啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個(gè)詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語) 三、學(xué)習(xí)生字，理解成語 1、出示成語，讀音，認(rèn)形。 (1)自讀，借助書下的注音讀準(zhǔn)字音。 (2)指名領(lǐng)讀詞語。 (3)任意讀字。 (4)注意：“冠”在“張冠李戴”中讀gun，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中讀jn，表示控制;還有一個(gè)音讀， jn，禁止，表示不許的意思。 2、強(qiáng)調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最后一筆是“橫”。 3、開火車讀詞。 3、誰愿意把知道的成語意思給大家講一講?(學(xué)生不知道的由老師來講。可以查成語詞典。也可以根據(jù)自己的理解，用簡練的語言概括

24、出來。) 4、把你認(rèn)為合適的成語寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個(gè)。試著把其他成語填上去。找同學(xué)說。 四、拓展積累。 請同學(xué)們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫在練習(xí)本上。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 續(xù)畫書癡。 人教版三班級下冊語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。 2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂趣和的情感。 3、體會(huì)描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。 4、從35自然段中選擇兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和的情感。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。 2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的