1、PAGE PAGE 14中央電教館十一五專項課題“中外中小學信息技術教育實施的比較研究”成果論文，立項號063621305中英信息技術課程的比較研究任海鷹（ 廣東碧桂園（IB國際）學校，廣東 順德 528311）【摘要】 課程內內容是根據教教育理念和課課程總目標來來選擇和制定定的，內容標標準是課程目目標的具體分分解、細化和和實施關鍵。通通過中外中小小學信息技術術課程內容的的比較研究，我我們可以深入入了解和把握握各國中小學學信息技術課課程內容的選選擇、設計、規規劃和安排，探探究其開展信信息技術教育育的理念和目目標，從中找找尋提高我國國信息技術教教育水平的抓抓手，學人之之長，補己之之短，創建具具有

2、中國特色色的信息技術術教育之路。【關鍵詞】 課課程標準 課課程內容 比比較研究引言：自從2003年年3月教育部部印發了高中中信息技術課課學科課程標標準后，我們們就一直盼望望國家能夠早早日發布初中中和小學信息息技術課標，規規范初中和小小學的信息技技術學科教學學，形成完整整的課程體系系。由于我校校實行從幼兒兒園到高中一一貫制的教學學體制，為了了盡快實現與與高中信息技技術新課標的的配套和銜接接，從20006年起，我我校開始著手手研究制定信信息技術學科科初中和小學學校本化課標標，希望能夠夠發揮我校一一貫制優勢，從從小就打好信信息素養基礎礎，創建我校校信息技術教教育特色。為了科學的設計計制定信息技技術課

3、程內容容，我們利用用我校是一所所國際學校，同同時開設中外外信息技術課課程的優勢，積積極開展了中中外中小學信信息技術教育育實施的比較較研究。英國國是國外獨立立設置信息技技術學科，在在中小學都開開設了信息技技術課程的國國家之一，我我們重點對英英國NCC電電腦小先鋒（CCP）課程內內容，英國IICT課程內內容進行了對對比研究，對對兩者之間的的差異進行了了認真的分析析，理清了差差異產生的原原因及其影響響，從中選擇擇了最合適我我國國情的信信息技術教育育課程內容和和方案，對提提升我校校本本化課標的水水平和質量起起到了積極的的促進作用。中英信息技術學學科課程內容容的對比下表是中英信息息技術課程教教學內容設置

4、置的對比：年級英國NCC電腦腦小先鋒課程程碧桂園校本信息息技術課程一年級練習與活動必修計算機基礎基本鍵分類制作模型機器人控制選修畫圖發現圖表練習與活動必修認識鍵盤英文輸入指法訓訓練上網瀏覽初步計算機輔助教學學評估：活動+考考試評估：活動+英英文速度和指指法測試二年級練習與活動 必修文字處理畫IT收集、組織數據據海龜畫圖（Loogo）-基基礎篇搜索選修收發郵件練習與活動必修認識鍵盤中文輸入指法訓訓練計算機輔助教學學搜索評估：活動+考考試評估：活動+中中文速度和指指法測試三年級練習與活動必修計算機簡介文本和圖片第一次發布電腦繪畫上網選修搜索存儲作曲練習與活動必修計算機簡介Windowss基礎Win

5、dowss附件資源管理器電腦繪畫評估：活動+考考試活動+書面測試試+上機測試試四年級練習與活動必修計算機要件控制電子郵件海龜畫圖-進階階篇選修文本處理數據庫桌面出版練習與活動必修文字處理與排版版文本圖片與表格格桌面出版多媒體演示文稿稿評估：活動+考考試評估：活動+考考試五年級練習與活動必修圖形界面機器人和虛擬現現實Basics firstt作曲數據庫監測圖形模化選修：計算機系統軟件Excel計算機控制練習與活動必修海龜畫圖初級海龜畫圖中級海龜畫圖高級機器人初步評估：活動+考考試評估：活動+考考試六年級練習與活動必修計算機基礎個人計算機內部部計算機安全電子表格多媒體演示文稿稿因特網圖像處理和設計

6、計選修計算機工作原理理計算機網絡電子郵件海龜畫圖-高級級篇練習與活動必修文字排版作品創創作多媒體作品創作作選修：PASCAL語語言基礎PASCAL程程序設計評估：活動+考考試評估：活動+考考試+作品評評估七年級練習與活動必修計算機簡介IT新動向網絡編程概念Word文字處處理桌面出版數據庫網站設計選修數據資料記錄簡簡介藝術與動畫數據資料記錄練習與活動：必修信息與信息技術術 計算機及基本操操作計算機網絡及其其應用圖像處理動畫制作多媒體素材處理理評估：活動+考考試評估：活動+考考試八年級練習與活動 必修通用概念硬件軟件電子世界計算機使用和文文件管理電子表格因特網和電子郵郵件電影和聲音編輯輯選修信息技

7、術在日常常生活中的應應用健康，安全與環環境編程概念VisualBBasic編編程計算機藝術與設設計ICDL（選修修）使用計算機和管管理文件練習與活動：必修網站的制作與發發布電子表格程序設計基礎面向對象的程序序設計應用評估：活動+考考試評估：活動+考考試九年級練習與活動 必修信息網絡安全版權與法律信息系統的類型型文字處理演示文稿數據庫VB編程選修面向對象程序設設計概念工程管理概念電子表格控制網站設計計算機動畫工程ICDL（選修修）信息技術文字處理Excel演示文稿數據庫練習與活動必修計算機工作原理理信息技術綜合應應用信息技術在數理理實驗中的應應用評估：活動+考考試評估：活動+考考試二、中英信息技

8、技術學科課程程內容的比較較分析當前信息技術學學科課程內容容大多是基于于STS教育育理念來設置置的，STSS即“科學（Scciencee）技術(Technnologyy)社會(Sociaal)”的簡稱，是是一種從“科學-技術術-社會”三方面相互互關系的角度度來審視課程程價值，界定定課程內容、結結構及其邏輯輯關系的方法法。在對比信信息技術學科科課程內容時時，我們也嘗嘗試從多個角角度來進行比比較和分析。在認真研究兩國國的課程內容容后，我們不不難發現中英英信息技術學學科課程內容容設置具有以以下幾大特色色。兩國信息技術學學科知識點設置基本相同同從幼兒園到九年年級整個體系系來看，主要要課程知識點點都包括有

9、：計算機基礎礎、計算機工工作原理、電電腦繪畫、文文字處理、桌桌面排版、電電子表格、演演示文稿、網網站制作與發發布、計算機機網絡及其應應用、海龜畫畫圖、VB編編程、多媒體體素材處理等等等。這也說說明兩國對信信息技術課應應該讓學生學學習哪些信息息技術的科學學知識的認識識是基本一致致的。中國課程內容以以知識為主線線，英國課程程以活動為主主線以兩國八年級信信息技術課程程教材內容為為例，我國順順德區八年級級信息技術教教材內容設置置了建立網站站、電子表格格、VB程序序設計三個模模塊內容；英英國ICT八八年級教材設設置了數字化化協作（視頻頻制作）、制制作數字化時時間膠囊（網網站）、應對對全球變暖（電電子表格

10、和數數據庫）、為為學校制作EECARD系系統（VB程程序設計）等等四個單元的的活動。再深深入研究可以以發現，以電電子表格為例例，中國教材材中有關電子子表格的學習習內容劃分了了八個方面：認識表格、制制作表格、修修改表格、表表格計算、表表格數據的圖圖標分析、排排序和篩選、數數據共享與安安全、打印表表格。這些內內容基本涵括括了電子表格格的相關基礎礎知識和基本本技能。而在在英國教材中中，八年級有有關電子表格格的學習只在在第三單元應應對全球變暖暖中涉及到，電電子表格被用用來初步處理理收集到的數數據，有關電電子表格知識識的學習內容容包括創建一一個電子表格格、制作表格格等簡單知識識，原則是在在這個活動中中需

11、要應用到到什么知識就就學習什么知知識。如果再進一步研研究具體教材材和教學目標標，我們會發發現在英國課課程中，案例例的選擇和設設計是非常用用心的，既選選擇與實際生生活緊密聯系系的真實案例例，又有意全全面整合多種種信息技術模模塊和功能，讓讓學生有目的的的學習信息息技術，有目目的的應用信信息技術，為為學生創設了了一個良好的的自主學習和和應用信息技技術的氛圍，真真正實現了學學習的目的就就是為了學會會學習。不僅僅僅是八年級級一個年級，整整個國際部MMYP初中77-9年級三三年信息技術術課程內容都都是這樣的單單元活動，期期末考試和評評價都是自己己設計完成一一個類似的任任務，提交一一份完整的“大作業”。如果

12、用中中國傳統的評評價方式，這這種學習方式式缺點是非常常明顯的，學學生的知識結結構零散而不不系統，無法法幫助學生對對某個模塊的的知識體系建建立起一個完完整的概念。前前些年，我校校要求MYPP7年級學生生參加國內77年級信息技技術統考時，國國際部的教師師一般只能用用一半課時使使用ICT教教材學習，另另一半課時要要使用中國教教材進行全面面的補習，否否則班級考試試平均成績要要遠遠低于中中固定時中國國部學生水平平。而中國課程則是是按部就班系系統學習模塊塊中各個知識識的內容，我我們也提倡在在課堂中采用用“任務驅動式式”學習方法，但但這種“任務”是為完成某某個教學目標標而設計的虛虛擬任務，大大多與真實的的實

13、際生活相相距甚遠。但但是這種系統統的學習為學學生今后在學學習和生活中中應用信息技技術打下了堅堅實的基礎。一一些學習有潛潛力、對某個個模塊知識內內容非常感興興趣的學生經經常還會利用用業余時間進進行更加深入入的研究，從從而創作出許許多精美的電電腦作品。這這種學習方式式的最大問題題是學生擁有有較高的技術術水平，卻不不會應用到實實際生活和學學習中，由于于我們將整個個基礎教育階階段的信息技技術課程內容容都規劃設計計了各種不同同的信息技術術知識模塊，因因此學生沒有有時間和精力力像外國學生生那樣開展活活動式教學和和評價。我們們也常常聽到到國際部信息息技術老師反反映，一些中中國部的學生生轉入國際部部學習后，信

14、信息技術應用用很純熟，但但對國際部MMYP評估作作業的要求無無從下手，既既不知道如何何著手完成一一個項目，也也不知道在遇遇到困難時如如何自學，需需要1-2年年的時間將能能補上這一課課，這是中國國課程學習后后留下的最大大缺陷。中國課程內容以以模塊為單元元集中安排，英英國課程內容容螺旋式上升升英國信息技術課課程內容設置置受STS觀觀點影響較大大，淡化學科科體系，打破破各操作軟件件之間的界限限，以符合學學生年齡特點點和認知規律律為主線，將將要求學生掌掌握的軟件操操作分散到不不同學年的實實踐活動中，采采用螺旋上升升式學習模式式。以海龜畫畫圖為例，英英國課程分別別在2年級開開設了海龜作作圖基礎篇，在在四

15、年級開設設了海龜作圖圖進階篇，有有關電子表格格的學習分別別在六年級和和八年級涉及及了兩次。相比之下，我國國的信息技術術課程內容安安排受20000年教育部部頒布的中小小學信息技術術課程指導綱綱要（試行）影響較大，注重學科教學、注重各個知識模塊的教學。因此，教學內容大多是根據學生的年齡特點和認知規律，將某一知識模塊的內容設置在某個合適的年級一次過關完成，其他年級則進行復習、鞏固和應用。例如我國在小學五年級開設了一年的海龜作圖，一次性完成初級、中級和高級內容的學習任務。基于我國的課程程內容設置方方式，將同一一模塊內容集集中在一個合合適的年級，采采用模塊過關關式學習效果果肯定要好。22004年，我我校

16、對全校118位信息技技術教師做過過一次問卷調調查，調查結結果如下：問題選擇“1”人數數選擇“2”人數數1. 你認為同同一模塊內容容分散到相應應年級和集中中在一個合適適的年級教學學，那個效果果更好？前者者選擇1，后后者選擇2.1622. 你認為在在我國以知識識模塊為結構構組織教學和和以生活實際際問題為結構構跨模塊組織織教學，那個個效果更好？前者選擇11，后者選擇擇2.1263. 你認為在在基礎教育階階段，信息技技術學科是應應側重三基教教育，還是側側重應用教育育？前者選擇擇1，后者選選擇2.126英國課程內容設設計比中國課課程更加重視視程序設計教教學信息技術課程中中程序設計教教學一直是一一個有很大

17、爭爭議的內容，我我國的信息技技術課程是從從最開始的電電腦課（程序序設計教學）遷遷移過來的，到到后來程序設設計教學完全全從信息技術術課程內容中中消失，到現現在又逐步引引入程序設計計教學，經歷歷了一個輪回回。程序設計計教學的教學學目標從最開開始教會學生生掌握一門電電腦語言，到到現在成為學學生抽象思維維和邏輯思維維能力開發的的最佳教學軟軟件和工具，已已經有了脫胎胎換骨的變化化。英國CP課程體體系十分重視視程序設計教教學，在課程程內容設置中中選擇了海龜龜畫圖（LOOGO程序設設計）、BAASIC FFIRST、VVB編程三種種語言開設程程序設計課。我我國教材目前前只選了海龜龜畫圖（LOOGO程序設設計

18、）和VBB編程兩種，從從實際教學情情況來看，由由于和這兩兩種編程語言言差異巨大，中中間缺少一個個過渡。而且且面向對象的的VB編程的的學習在很大大程度上已經經脫離了學習習編程的目的的，而更關注注人機界面的的設計，因此此在開始學習習VB編程之之前，學習BBasic firstt是一種很好好的選擇。我國課程內容中中沒有安排BBasic Firstt這樣類似的的內容，由于于缺少這項內內容，造成VVB編程教學學效果十分不不理想，因此此完全有必須須學習CP課課程內容設置置，為VB編編程內容的學學習作一個鋪鋪墊。在經過過認真的分析析后，我校選選擇了在六年年級開設Paascal語語言程序設計計教學來彌補補這個

19、空缺。PPascall語言是一種種專用的教學學語言，與BBasic語語言基本相似似，由于Paascal語語言的功能更更強大，適應應能力更強，因因此正在逐漸漸取代Bassic成為學學生首選的編編程語言。三、中英信息技技術課程內容容差異的分析析我們認為中英信信息技術課程程內容差異的的根源在于兩兩國信息技術術教育的理念念，中國認為為信息技術教教育是培養學學生信息素養養，而英國雖雖然沒有明確確提出，但是是實際上是培培養學生的信信息技術通曉曉。綜合國內外信息息素養內涵的的研究，可以以得出信息素素養表現為88個方面的能能力：運用信信息工具、獲獲取信息、處處理信息、生生成信息、創創造信息、發發揮信息效益益、信息協作作、信息免疫疫。信息素養養的內涵是基基于時代特征征對人的基本本要求而定的的，強調的是是關于信息的的綜合性概念念。隨著社會會的變化、信信息技術的進進步、