1、小學科學實驗報告單學六年實驗年級級校者時實驗放大鏡下的新發現間名稱實驗器材：放大鏡2只【3X、5X各一】/每組我的猜想：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清楚，看得要大步驟：1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，漸漸向外搬動，發現透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，能夠看到微縮文字為“RMB100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，能夠看到鳥的羽毛上的小絨羽，而只用肉眼看，卻不能夠發現；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發現圖像都是由紅、藍、綠三種色點組成

2、的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現象：用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清楚，原來不能夠看到的細微之處也能看清了結論：我認為放大鏡不只能放大物體的圖像，還能夠看到物體的很多細節。1指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年年級實驗者級校時實驗間名稱放大鏡的特點實驗器材：放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、燒杯1只、燒瓶1只、保鮮膜3張、透明塑料繩2米我的猜想：放大鏡能放大是由于它不同樣于一般玻璃，形狀與平板玻璃有較大差別。步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板玻璃厚度平均，沒有放大功能；、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶

3、體觀察物體，發現比直接觀察看到的圖像要大；、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發現，圓燒瓶比燒杯放大的倍數要大。觀察到的現象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，擁有放大圖像的功能2結論：我認為放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片擁有同樣特點的器物，都擁有放大功能。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗奇異的身體結構間名稱實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本1套我的猜想：用放大鏡能夠觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟：1、觀察昆蟲的觸角：發現觸角不是一根直的，而是一節一節的；2、蒼蠅的眼：發現不是一個，網格狀的散布著幾千個小眼

4、；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片實質上是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：圓滑的外殼上，還有很多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，因此能夠在天花板上倒立3觀察到的現象：觀察的小昆蟲和肉眼大不同樣，借助放大鏡，能夠觀察到小動物的細微之處結論：我認為觀察的小昆蟲和肉眼大不同樣，借助放大鏡，能夠觀察到小動物的細微之處指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學年級六實驗者年級校時實驗蚜蟲和它的天敵-草蛉間名稱實驗器材：蚜蟲標本1片、草蛉標本1片、放大鏡2只【3X、5X各一】我的猜想：肉眼看不清的蚜蟲，身體結構也是完滿的，草蛉像螳螂4步驟：、安裝顯微鏡，對光，調焦、觀察蚜蟲的結構標本將標

5、本切片放在顯微鏡下觀察、觀察草蛉的結構標本、觀察到的現象：蚜蟲、草蛉結構和大的昆蟲基真同樣，可是體形要小結論：我認為用放大鏡觀察極小的昆蟲，能夠看清它們的外在的形體，越用倍數大的放大鏡，觀察得越清楚指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗間名稱美麗的晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克5我的猜想：晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同樣之處步驟：1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩頭有尖3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體4、

6、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒觀察到的現象：不同樣物質的晶體，形狀是不同樣的結論：我認為晶體物質都有它們各自的幾何形狀，物質不同樣，晶體形狀就不同樣指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校6時實驗制作晶體間名稱實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只我的猜想：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應當是同樣的步驟：1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水，2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其溶化3、分別用滴管吸取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發4、用放大鏡觀察玻

7、璃片上晶體的形狀觀察到的現象：這四種晶體的幾何形狀是不同樣的結論：我認為不同樣物質的晶體顆粒的形狀是不同樣的，同種物質的大小顆粒，晶體的形狀是同樣的指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良7小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗做個簡單顯微鏡間名稱實驗器材：不同樣倍數的放大鏡鏡片2-3件、紙筒4個、剪刀2把、膠帶卷1卷我的猜想：用我們自制的顯微鏡能夠觀察更細微的物體的細節步驟：、調整兩個放大鏡鏡片的距離透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡

8、對照，放大倍數增加了好多倍，物體的細微之處更清楚、結構更明確了8結論：我認為顯微鏡比放大鏡放大的倍數更大、觀察的更仔細指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗觀察洋蔥表皮細胞間名稱實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、鑷子2把、培養皿1只、燒杯1只、碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支我的猜想：洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特胡克發現的細胞結構應該是同樣的步驟：一、制作洋蔥表皮標本裝片1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內表皮上，用小刀劃“#”字，用鑷子撕取“#”字中間的表皮；、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡

9、排出，、在標本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去節余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察、把標本裝片放到載物臺上，使標本正利處于通光孔中央，、調治顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清楚，、左右搬動載玻片，能夠觀察到標本的各個部分9觀察到的現象：洋蔥表皮細胞，放大100倍時，仿佛排列的磚墻，放大倍時，我們就清楚地看到了細胞的結構，內部的細胞質、液泡等都能看得較清楚。結論：我認為細胞的結構太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟這樣復雜，包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、液泡等指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年年級實驗者級校時實驗生物細胞的觀察間名稱實驗器

10、材：顯微鏡1，玻片標本1套（洋蔥表皮細胞、葉表皮細胞、蓖麻葉細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔蘚類植物細胞）我的猜想：不同樣的生物體，細胞應當是不同樣的；10步驟：1、布置好顯微鏡，對光，調焦，2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，瞄準鏡頭調焦，獲得清楚的圖像；3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調焦，對光觀察血液細胞的結構；4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等觀察到的現象：不同樣的組織，細胞結構是形同的，形狀有所不同樣，細胞內的成分有差別結論：我認為不同樣器官的細胞由于功能不同樣，結構和形狀也是不同的指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級

11、實驗者校年級時實驗觀察水中的微生物間名稱11實驗器材：顯微鏡1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫用棉球若干個我的猜想：大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，寄存在教室里，由于是不流動的水，水中的微生物數量很多；、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上，、蓋上蓋玻片，用棉球吸去節余的水，、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現象：自然水域里的水里，微生物種類很多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結論：我認為自然水域的水，微生物很多，誠然肉眼看不見，但它們都是生命體指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學年級六實

12、驗者年級12校時實驗混淆沙和豆子間名稱實驗器材：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、篩網1個、玻璃棒（或筷子、攪棒）1支我的猜想：沙子和黃豆混淆，不會發生變化，照常沙子是沙子，黃豆是黃豆步驟：、觀察沙子、豆子在混淆前的顏色、形狀、氣味、狀態，它們都是顆粒狀態，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味；、將它們混淆，攪拌，靜置一段時間；、用篩子將黃豆和沙子分別，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里觀察到的現象：黃豆和沙子混淆后，沒有發生什么變化，分別后，沙子仍是沙子，黃豆仍是黃豆。結論：我認為有些物體混淆后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察到它們沒有什么變化）13指導教師：評定

13、等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗觀察白糖的變化間名稱實驗器材：白糖20克，長柄金屬湯勺1把，藥匙1只，蠟燭1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火機1只），手套1副我的猜想：白糖在加熱后，要發生變化步驟：1、用藥匙將白糖5克，放入湯勺中，、把蠟燭點燃，、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱，、白糖經過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，消融成液態（透明液體），連續加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且能夠聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就焚燒起來。14觀察到的現象：先是由透明的顆粒，消融成液態（透明液體），連續加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至

14、變成黑色，并且能夠聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就焚燒起來。結論：我認為白糖由固體變成液體是物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學變化。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗米飯、淀粉和碘酒間名稱實驗器材：培養皿2只、淀粉30克、米飯少許、碘酒1瓶、滴管1支我的猜想：米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能夠吃了，淀粉也不能夠使用了，米飯和淀粉變成了新物質15步驟：、在1只培養皿里放上1湯勺米飯，用滴管吸取碘酒，往米飯上滴上1-2滴，觀察米飯的變化，、在另一只培養皿里放約20克淀粉，同樣用滴管往上滴碘酒1-2滴，觀察淀粉放上的變化；觀察到的現象：米飯、淀

15、粉滴上碘酒此后，顏色變成了藍色。結論：我認為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的物質是不同樣于米飯和淀粉的新物質。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗間名稱制作奇異的信函實驗器材：毛筆淀粉液白紙16我的猜想：用淀粉液書寫的字，在白紙上看不出來，用碘酒溶液可以使字跡顯示出來步驟：1、配制澄清的淀粉液將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒積淀；另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入；2、書寫用細毛筆蘸著澄清溶液在白紙上書寫3、晾干觀察到的現象：用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，原來寫字的地方就顯示出字跡了。結論：我認為碘酒

16、能夠使淀粉變藍，以此可查驗物品中可否有淀粉指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級年級實驗者校時實驗小蘇打和白醋混淆后的變化17間名稱實驗器材：白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜想：液體的白醋和固體的小蘇打混淆后會發生變化。步驟：取一只玻璃杯，倒入三湯勺醋，爾后倒入一湯勺小蘇打，在杯子口上蓋上一塊玻璃片，小蘇打和白醋混淆后馬上產生反響，沉寂的液體產生大量的氣泡，等小蘇打在液體中完滿消失后，氣體氣泡也觀察不到了。用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低；將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯中間，火柴馬上就熄滅了將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的

17、火焰上，火焰會熄滅觀察到的現象：小蘇打和白醋反響，產生大量氣泡，反響后的液體溫度比原來要低，用產生的氣體倒在焚燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。結論：我認為小蘇打和白醋反響會產生新的物質，它們的變化是化學變化。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學年級六實驗者年級18校時實驗觀察鐵銹間名稱實驗器材：鐵片1片、鐵銹1塊、羊角錘1把、電池及盒1套、導線4根、小燈泡1只、磁鐵1只我的猜想：鐵銹和鐵釘鐵片的性質是不同樣的，鐵生銹是化學變化步驟：1、比較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光彩、片上無縫隙、手感圓滑；鐵銹的顏色紅褐色、無光彩、片上有縫隙、手感粗拙。2、實驗比較：敲擊：鐵片有

18、韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）導電性：鐵片能導電，鐵銹不能夠導電（把鐵片鐵銹分別接在電路上）磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能夠被磁鐵吸引。（用磁鐵吸）觀察到的現象：從外觀的形態及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不同樣的物質結論：我認為鐵片和鐵銹是不同樣的物質，鐵變成了鐵銹，就是化學變化19指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反響間名稱實驗器材：250ML玻璃燒杯2只、硫酸銅溶液200ML鐵釘1支鑷子1把我的猜想：鐵釘和硫酸銅溶液會發生變化，鐵釘可能會生銹，步驟：、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶

19、解、用鑷子夾住鐵釘的一端，把鐵釘的一部分浸入溶液中，觀察發生的變化觀察到的現象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質附著，淺藍色的溶液逐漸變淺。再過一段時間，溶液漸漸變成紅褐色。20結論：我認為鐵釘和硫酸銅溶液會發生了化學變化，生成了新物質。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗間名稱鐵生銹的快慢實驗器材：培養皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、清水200ML鹽水200ML我的猜想：鐵釘在不同樣環境條件下，生銹的速度是不同樣的步驟：1、三只同樣的培養皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水、把一個鐵釘放在空培養皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里

20、，3、每日對這三個鐵釘進行觀察并記錄21觀察到的現象：記錄表以下：第一天明天第三天第四天第五天第六天空培養皿無變化無變化無變化無變化無變化有銹點清水里無變化無變化無變化有銹點銹面增大銹面又大食鹽水里無變化有銹點有銹點銹面增大銹面占半幾乎全銹結論：我認為在有水有空氣的環境里，鐵釘要生銹，越是腐化性強的，鐵釘生銹越快。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學校六年級實驗者年級時實驗月相間名稱實驗器材：記錄紙、鉛筆我的猜想：月相的變化是有規律的步驟：1、觀察在一個月內，月相的變化情況，并做了詳確的記錄，即便碰到多云，也進行觀察2、我觀察到的月相變化以下，記錄時間是每日同樣的22時刻

21、觀察到的現象：結論：我認為月相的變化是擁有規律性的，上半月左暗右明，光明部分漸漸增大；下半月左明右暗，光明部分漸漸減小直至完滿變暗。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學年級六實驗者年級校時實驗模擬月相變化間名稱實驗器材：太陽圖片1張、雙面膠（或膠水）、皮球1只23我的猜想：月相的變化和月球運行的地點相關、和人的觀察點相關步驟：1、在教室的黑板上貼上太陽的圖片，場所中間畫上地球，在地球的周圍，再畫一個大圓圈，表示月球的運行路線，2、由一名同學舉著貼有一半白紙的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路線轉動一周，表示月球繞地球運動一個月。3、在運行過程中，“月球”的亮面向來對

22、著“太陽”，表示月球只能有一面被太陽照亮。當“月球”運行到相應地點時，畫下過程到的“月相”。觀察到的現象：我們在地球上過程到的月相，實質上是看到的光明部分的形狀，有時看到的光明部分大，有時小；至于是左邊光明仍是右邊光明，主要和太陽的地點相關。結論：我認為月相實質上就是我們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學校六年級實驗者年級時實驗模擬環形山成因間名稱24實驗器材：細沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料軟管2米、臺球球1只（或大號玻璃球1只），我的猜想：環形山是由于外來的流星、隕石撞擊月面形成的步驟：1、用細沙在地面上堆成2個

23、較和緩沙丘的模樣，2、手持臺球，在一個“沙丘”的高度上方約米處往下丟，讓臺球自然下落，撞擊沙堆；3、在另一“沙丘”里埋進塑料軟管，管口向上，厚度約3cm，、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射”，讓噴出的水自然向上噴出、流淌。觀察到的現象：兩種方法都能夠制作出來環形山，但撞擊形成的環形山最像月面的環形山的形狀。結論：我認為月球表面的環形山是由于受撞擊形成的，而不是由火山噴發形成的。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學年級六實驗者年級25校時實驗模擬日食和月食實驗間名稱實驗器材：手電筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只我的猜想：日食、月食的形成，主假如由于日、月、地三個星

24、體位于不同樣的地點形成的步驟：1、手電筒代表太陽，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球繞乒乓球轉動一周，表示月球繞地球一周，3、觀察太陽不動，地球和月球在運行時，陰影光芒分別在“月面”和“地面”形成的情況觀察到的現象：當“月球”擋住太陽射向“地球”的光芒時，就是日食；當“地球”擋住太陽射向“月球”的光芒時，就是月食。結論：我認為日食和月食是太陽、地球、月球三個球體，在運動過程中，處于不同樣的地點，產生的光芒互相遮擋的一種情況。26指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者年級校時實驗間名稱建一個“星座”模型實驗器材：硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直尺、剪刀、投影儀及

25、屏幕我的猜想：組成星座的各個星星，大小不一，沒有聯系，看到的星座可是在地球上觀察的形狀步驟：1、在邊長50厘米的正方形硬紙板上，按圖打上7個小孔【圖一】、在17號小孔上，分別掛上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm長的細線，并在細線下端掛上同樣大小的橡皮泥小球【圖二】圖一圖二3、用投影機的光從側面照射它們，觀察記錄小球在屏幕上的影子觀察到的現象：會看到形成的影子是我們在地球上觀察到的“北斗星”的形狀；從不同樣的側面照射，形成的影子會不同樣；在其余星球上觀察“北斗七星”，組成的圖形就會不同樣。27結論：我認為天空中看起來大小差不多的星星，離我們有遠有近；星座實質上

26、是距離不同樣的、沒有聯系的恒星在天幕上排列的圖像。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改良小學科學實驗報告單學六年級年級實驗者校時實驗制作活動觀星圖間名稱實驗器材：星座圖1張、圓形紙板2個、剪刀1把我的猜想：能夠用自制的星座圖觀察夜晚的星座步驟：1、將印著全天星座圖的硬紙板，沿邊緣線剪下，做成活動圓盤；、將另一張印有橢圓的，也沿邊緣線剪下，并將橢圓的空白處挖空；3、用活動按鈕將兩個圓盤，把中心點扣接在一同，讓這兩部分能夠互相轉動4、夜晚觀察時，先把天盤及地盤周圍邊緣的日期、時刻瞄準，再將活動星座圖舉過頭頂，方向和實質方向一致，就能夠認識星座了。28觀察到的現象：我們用星座圖認識了很多星座及一些特命名稱的星星結論：我認為天上的星座地點是固定的，短時間內是不會變化的，能夠用星座圖很方便地搜尋各個季節、不同樣日期的星座，還能夠夠找一些特定的星。評定等級：優秀優秀及格指導教師待改良小學科學實驗報告單學六年級實驗者校年級時實驗填埋垃圾模擬實驗間名稱實驗器材：廣口瓶1個、細石子、吸水紙、墨水、飲料瓶、清水我的猜想：任意簡單的填埋垃圾會污染