1、 長春版小學五年級下冊語文兒童和平條約教案范文 篇一 【預習提示】 1、從文中找出課后生字，給它們注上音。 2、讀通課文，不熟悉的字查字典。 3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐驚”三個詞語。 4、查閱資料結合課后注解，了解兒童和平條約，聯(lián)系實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什么。 【教學要求】 1、學會本課8個生字。 2、有感情地朗讀詩歌。 3、理解詩歌的內容，體會兒童的美妙心愿。激發(fā)學生從小維護世界和平的美妙心愿，并鼓舞學生能為此做些力所能及的事。 【重點難點】 1、熟悉解釋，并能夠借助解釋幫忙了解兒童和平條約 【教具預備】多媒體課件 【課時安排】兩課時

2、第一課時 【教學目標】 1 初讀詩歌，學習本課生字、新詞。 2 熟讀詩歌，整體感知課文內容。 3 熟悉解釋，知道解釋的作用。 【教學過程】 一、一、觀看畫面，談話導入 近年來，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？ 二、提醒課題，熟悉解釋 1、教師板書課題，齊讀課題。 2、引導學生觀看課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號） 3、教師引導：這是什么意思呢？那位同學在預習中弄明白了？翻開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。 4、讀讀兒童和平條約的解釋，看看它說明白什么？ 小組溝通、匯報。 教師總結：1986年是國際和平年，我國石

3、家莊市的劉玲同學代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園進行的兒童和平條約簽字儀式上簽了字。這個和平條約究竟說了什么呢？ 三、自讀詩歌，整體感知 1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？ 2、四人一組相互溝通、評價，推舉一名代表發(fā)言。 3、各組代表發(fā)言、同學評價。 （總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：將來的世界應當和平，沒有戰(zhàn)斗、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同制造美妙的生活。） 4、學生集體讀全文。 四、自學生字，溝通釋疑 1、和同桌溝通一下，預習中你發(fā)覺的這些生字的留意要點，提出問題，兩人探討。 2、提出解決不了的問題，教師依據反應進展生字讀音

4、和書寫的再強調。 重點理解：疾（1、病2、快）恐驚（極度可怕）意思和字形。 強調“賜予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。 五、課堂檢測 1、依據拼音寫詞語 xun o j bn chu hn w ji k u j y tn su kn j bi shn wq gnxin 兩名學生在黑板上寫，其余學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。 六、穩(wěn)固拓展 1、學生讀課文，思索：你覺得和平世界應當是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。 2、教師：環(huán)境美麗，沒有戰(zhàn)斗，世界各國人民和平共處，團結友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰(zhàn)斗四起，天災人禍，疾病肆虐，多少人家

5、破人亡，流離失所。 3、請同學們課后搜集有關戰(zhàn)斗、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。 其次課時 【教學目標】 1 連續(xù)學習詩歌，反應收集的資料，了解當前世界的擔心定，增加學生對正受著苦難的人民的憐憫以及迫切渴望世界和平的思想感情。 2 總結延長，讓學生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同制造將來世界的和平。 3 有感情朗讀詩歌。 【教學過程】 一、復習導入 指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內容是什么？ （呼吁共建一個和平、和諧、漂亮的地球。） 教師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們盼望將來的世界里沒有戰(zhàn)斗、沒有疾病、

6、沒有哀思，那是由于當前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)斗的苦痛，疾病的熬煎 二、結合資料，理解課文 1、四人一組，結合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰(zhàn)斗，給人民帶來了怎樣的疾苦。 2、出示課件，邊看邊體會戰(zhàn)斗給人類帶來的消滅和損害。 3、談談自己的心里感受。 4、教師引導：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了兒童和平條約我們一起再來讀條約的內容。 5、男女同學互讀。 6、以宣告的口氣讀讀自己喜愛的句子。 三、總結全文，暢談感想 1、說說從這個條約你想到了什么？（結合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和盼望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培育學生的責

7、任感。） 2、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟等方面權利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？ 小組爭論，擬出來。 3，小組推舉代表溝通 （1、做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習，將來為世界和平做更大的奉獻。） 四、課外拓展（任選一題） 1、給父母讀兒童和平條約，和父母溝通感想。 2、你想想中的將來世界是什么樣的，畫一畫。 【板書設計】 沒有戰(zhàn)斗和武器 沒有破壞和疾病 世界和平 沒有仇恨和饑餓 共同努力 共同嬉戲、歡樂 相互幫忙、友好相處 篇二 教學目標： 1、學會8個字，熟悉4個字，留意多音字

8、“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童喜愛和平的美妙心愿，激發(fā)學生從小喜愛世界和平的美妙情感。鼓舞同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?教學重點： 1、識記8個生字及把握多音字“給”； 2、理解詩歌內容，體會兒童們渴望和平的美妙心愿。 教學難點： 通過引導學生綻開聯(lián)想，向往世界和平的美妙景象，鼓勵學生為世界和平做些力所能及的事。 教學預備： 課件 課時安排： 2課時 教學過程： 一、激情導趣，提醒課題 1、出示一份班級公約。 2、提醒課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題） 3、鼓舞學生讀題質疑，局部解疑。 兒童和平條約不用強制別

9、人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美妙心愿。 二、初讀全文，整體感知 1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內容？帶著我們的奇怪心一起走進課文吧！ 2、依據自學提示，初讀課文。 （1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。 （2）把自己認犯難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。 3、同桌互幫互學，溝通自學狀況。 4、檢查學生把握生字狀況。 三、入情入境，細讀感悟 過渡：讓我們再次走進條約，細細品嘗兒童維護和平的那份決心吧！ 讀第一句話，指名匯報 全世界兒童向世界宣告了什么？ 說說你從中知道了什么？ 播放課件，渲染戰(zhàn)斗場面 （1）理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪

10、些人無家可歸？指導理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以 （2）把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀） 過渡：只要我們毀滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？ （1）閉眼聽讀46句，思索：和平世界是一番怎樣的景象？ （2）溝通匯報 （3）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛） 過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應當珍愛和平。為了和平，我們應當怎樣做呢？ （1）自由讀七、八句。思索：為了世界和平，我們可以做些什么呢？ （2）為了現在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和

11、平，我們又該如何做呢？齊讀最終一句話。 四、拓展延長，深化情感 過渡：遠離戰(zhàn)斗，珍愛和平、制造和平，是時代給予我們的責任。 1、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你準備怎樣做？ 學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。 2、朗讀詩歌放飛和平。 作業(yè)布置： 1、給父母讀兒童和平條約，和父母溝通感想。 2、你想像中的將來世界是什么樣的，畫一畫。 板書設計： 兒童和平條約 憧憬珍愛 和平制造 篇三 教學目標： 1、學會8個字，留意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童喜愛和平的美妙心愿，激發(fā)學生從小喜愛世界和平的美妙情感

12、。鼓舞同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?教學重難點： 1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童喜愛和平的美妙心愿。 2、通過引導學生綻開聯(lián)想，向往世界和平的美妙景象，鼓勵學生為世界和平做些力所能及的事。 教學過程： 第一課時 一、激情導趣，提醒課題。 1、（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結合預習說說你對“條約”的了解。 2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。 3、今日我們共同學習一篇好玩的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題） 4、鼓舞學生讀題質疑，局部解疑。 兒童和平條約和其它條約有什么不同？ 兒童和平條約不用強制別人

13、執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美妙心愿。 童和平條約簽定的緣由和時間？ 1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚攏在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玲。 兒童和平條約里都寫了什么內容？ 二、通讀全文，整體感知 1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內容？帶著我們的奇怪心走進課文。 2、依據自學提示，初讀課文。 （1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。 （2）把自己認犯難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。 3、小組內互幫互學，溝通自學狀況。 4

14、、分段指名讀課文，集體正音。留意：多音字“給”在本課的讀音。 5、默讀課文，了解主要內容。 （1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內容？ （2） 組內溝通。要求：試著關上書說一說。 （3） 指導學生概括條約內容：憧憬和平珍愛和平、維護和平制造和平 三、再讀課文，理清脈絡 1、快速掃瞄課文，梳理課文條理。 2、溝通：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平） 3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。假如再走進條約，細細品嘗，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學習條約。 四、指導書寫 1、小組內自由識記、書寫

15、生字。 2、抄寫詞語。 其次課時 一、復習導入 #教案# 導語：上節(jié)課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：盼望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進兒童和平條約，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。 二、入情入境，細讀感悟 學習14自然段：憧憬和平 1、過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民憧憬的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告將來的和平。” 2、自由讀14自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？ 3、相機出示句子：“我們要毀滅一切！”鼓舞學生質疑：“這一切”指的什么？ 4、默讀14自然段，勾畫相應詞語，小組溝通：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。

16、5、拓展想象：除了“戰(zhàn)斗”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物） 6、集體溝通，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀） 7、播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意充滿，很多轟炸機從人們的家園上空飛過，轉瞬間，城市變?yōu)閺U墟，處處是哭泣和呼喊，人與人之間充滿著冷漠、恐驚和憎恨。多少人在戰(zhàn)斗中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個*的年月，你在想什么？想說點什么？（毀滅“這一切”，世界渴望和平、憧憬和平） 8、情感朗讀。可以引讀。 學習59自然段：珍愛和平、維護和平 1、過渡：毀滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景

17、象呢？讓我們切換畫面，專心發(fā)覺和平的世界賜予我們的恩惠吧。 2、點讀59自然段，其他學生思索：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？ 3、指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。 4、我們將共享富裕的大地、保衛(wèi)漂亮的天空以及保持河水的干凈，這既是和平世界賜予我們的恩惠，更是給予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀59自然段。 5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美妙環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責任和義務呢？仿說句子：（誰）賜予我們（什么）我們將（怎樣做） 學習第10自然段：制造和平 1、承上啟下：沒有戰(zhàn)斗，到處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美妙、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！ 2、自由讀第10自然段。思索：我們