1、鄉下人家公開課授課設計【教材解析】:鄉下人家是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六組“走進田園，熱愛鄉村”的第一篇講讀課文。作者陳醉云多次運用擬人化的手法，抓住鄉村生活中最平凡的事物和場景，表現出自然樸素、平和祥和的農家畫面，展現了鄉下人家景色的獨到、迷人，贊美了鄉下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點家園、裝點生活的美好質量。本文語言生動、優美，字里行間充滿著詩情畫意，飽含著作者對鄉村田園生活由衷地熱愛與贊美。經過本文的學習，不但能培養學生優異的人文情懷，帶給他們美好的感情體驗，更有助于學生經過朗讀積累語言，理解語言，進而運用語言。【學情解析】：小學四年級的學生已經掌握了自主研究和合作交流

2、的方法與過程，但此年齡階段心理特點決定了他們對身邊的光景不太關注。課文中的平凡光景、一般場面，他們屢見不鮮，感覺平凡無奇，可能不能夠深入領會文中的境地。因此，在授課時充分敬愛學生閱讀中的獨到體驗和理解，在學生領悟文章的基礎上恩賜及時的點撥和提升，使學生的表達在腦筋中浮現畫面。【授課目的】：1、認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“雞冠花、歸巢、率領”等詞語。2、2、正確、有感情地朗讀課文，理解語言，摘錄積累好詞佳句，感覺鄉下人家景色的獨到迷人，領悟作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。3、認識課文的表達序次，學習作者經過描述和鄉下人家最親近相關的景、物來抒發感情的表達方法。【授課重點】：領悟作者的表

3、達方法，能隨文章的表達在腦筋中浮現一幅幅生動的畫面，進而感覺鄉村生活的美好。【授課難點】：認識課文在空間、時間上交織表達的序次，領悟從平凡的事物、一般的場面展現出來的鄉村生活的美。【授課準備】：多媒體授課課件【課時安排】：課時【授課過程】：第一課時一音樂情況體驗導入1、在上課前請同學們聽一首歌曲，你知道這首歌叫什么名字嗎？這首歌叫走在鄉下的小路上，唱的是鄉下野外生活，我相信聽完這首歌大家必然很有感想，都會回想起自己樸素的老家風光，有沒有同學愿意分享一下他的鄉下生活呢？今天就讓我們隨著這首鄉下小曲，一起去欣賞陳醉云先生描述的鄉下風光，開始我們和他的鄉下之旅（出生板書課題）二初讀課文學習字詞1、檢

4、查生字詞情況、寫字授課（出示課件）棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛檐2、多音字、形近字ji結瓜結巴ji結束結尾t踏步t扎實gun王冠皇冠張冠李戴ch?ng操場會場市場廣場shui率領率真草率草率怒氣沖天gun冠軍奪冠場景chng一場趕場一場春雨l效率頻率比率歡樂一場三、再讀課文，整體感知1、2分鐘迅速默讀全文2、思慮整篇文章分為幾個部分（1-4）春季房前屋后景色佳。（5-6）夏秋鄉村人景相協。（7）鄉下人家不時刻刻景色皆宜。3、思慮作者筆下的鄉下人家給你留下怎樣的印象？試著用文中的話來概括。（出示句子）鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨到、迷人的景色。生齊讀）四、內容理解，品讀第1-

5、6自然段第一自然段：（學1、齊聲朗讀第一自然段，并劃出你感覺優美的句子2、出示PPT青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里采用了比較的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免感覺太單調，若是蹲一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘束、膽怯，難生親近之意。這里指農家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，色彩明朗，生活氣味濃厚，把農家小屋裝點得奇特生動、平和可愛、樸素自然，無人工雕琢之感。小結：瓜藤滿架，是一道獨到、迷人的景色。第二自然段：1、齊聲朗讀第二自然段2、出示PPT，認識花期3、解析句子：有些人家，

6、還在門前的場所上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著季節，序次開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨到的農家風光。“樸素”和“華麗”這對反義詞寫出了鄉下人家門前的花誠然很一般，能夠隨意栽種，但它們開得特別明朗，很美。小結：鮮花輪綻，是一道獨到、迷人的景色。第三自然段：1、解析句子：幾場春雨過后，到那處走走，常常會看見好多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。“探”，擬人化的手法讓人感覺嫩筍迅速的長勢，仿佛一個個俏皮的娃娃和人捉迷藏相同從土里探出頭，充分展現了春季勃勃的活力。2、提出問題：“探出來”與“長出來”有什么不相同？3、出示PPT，進行課堂練習小結：雨后春筍，是一道獨到、迷人的景色第四自然段：1、解析句子：，下人家照例要養幾個的。從他的房前屋后，必然會瞧一只母，率一群小，在竹林中食；或是瞧著尾巴的雄，在地上大踏步地走來走去。然一位兵的將，斗志昂，又如一個盡盡保家人的丈夫。運用人的手法，體了寂靜、和的家生活畫面他的屋后若是有一條小河，那么在石旁，在陰下，會到一群子，游水中，不地把扎到水下去食。即使周邊的石上有女在衣，它也從不吃驚。張開英勇的想象，你能用上“即使也”，照子一句？