1、中學信息技術教材教法模擬試題1、中學計算機教學大綱是根據 所規定的計算機課程的教學目的、 、 等編寫的指導性文件，它以綱要的形式規定中學計算機學科的教材范圍、 、 及 上的基本要求，也是編寫教材的依據，是教師進行教學和_的依據，是衡量_的標準和_的標準。教學大綱是極為重要的材料，教師要深入研究。中教材中提的是大綱的地位，作用，內容及怎樣使用。但目前還沒有一本完善的中教法課本，只能參考其它學科中教法課本。/教學計劃教育部，課課時，任務，教教材體系，教教學進度，教教學方法，學學生進行學習習，教師教學學質量，評估估學生學習成成績。2、計算機學科科主要有四個個方面的特點點，它們是_性，_性，_性，_性

2、。44分清楚學科特點是是很有必要的的，是深究學學科有關問題題的敏銳性的的前提之一。但但答案可不唯唯一。/現代性、實實驗性、工具具性、應用性性（其它參考考答案：速變變性、新興性性、實踐性、實實用性）3、*計算機（會會考中）考核核的學科能力力主要包括_、_、_、_。4分分作為高中新增的的會考科目，教教師必須對會會考手冊中的的要求達到掌掌握程度。能能力考查是當當今高教學改改革方向。/觀察能力、記記憶能力、操操作能力、分分析和解決問問題的能力替代3、當前的的教學改革內內容之一是試試題的考核意意圖從考核知知識轉向考核核能力，在出出信息技術學學科的試題或或習題時，應應該考核學生生的能力有_、_、_、_。學

3、生綜合學習能能力和本學科科能力的教學學最大的目標標之一。每次次備課，上課課及輔導都要要注意。/理解能力，動動手能力，應應用能力，創創新能力4、*高中計算算機會考對考考試內容掌握握程度的要求求分為：_、_、_、其中中第二項要求求的含義是：_44分會考手冊中明確確要求。/識記、領會會、應用、（中中）對已學過過的計算機知知識及操作方方法，能用自自己的語言或或動作進行表表達，判斷和和直接運用。替代4、參照其其它學科，在在寫教案時，教教學目標中的的某個知識和和能力的教學學達成度應具具體寫出它的的達到程度為為_、_、_等幾種要求求，其中第二二項要求的含含義是：_4分分教學中對不同知知識點或技能能應有不同的

4、的要求層次。/了解、理解解、掌握、（識識記、領會、應應用）能做相相類似的題，用用自己的語言言表達5、備課是教師師的基本工作作，所謂三備備是指備_，備_，備_，它也可可分為兩種類類型：_備課和_備課，后后一種也稱教教案。5分備課理論是教師師所有學科教教師必須了解解和掌握的。是是教法的核心心和基礎。/學生，教材材，教法，學學期，課時6、目前中小學學的信息技術術學科教學大大綱就是教育育部的_，其其中對各學段段的教學內容容是分為若干干部分，稱為為_化，*高中有_個是是基本部分，_個是拓展部部分。替代6后兩格、初初中有_個是基基本部分，_個是拓展部部分。替代6后兩格、小小學有_個是基基本部分，_個是拓展

5、部部分。5分目前尚未有單行行本的信息技技術教學大綱綱發行。但教教育部從900年代開始發發布教學指導導綱要意見稿稿，直到今天天的試行稿，已已有數稿，其其意義即代信信息技術教學學大綱，指導導方向明確，是是廣大教師必必學的內容。/中小學信息息技術教學指指導綱要，模模塊，6，22，5，2，44，27、請用學科術術語說出各部部分的名稱。圖圖1中：1標標題欄下方的的長條_，2所指指的正方形按按鈕_，33尖角向下的的滑塊_，4小正方方形滑塊_，5尖角角向上的滑塊塊_，66用于控制字字號的控件_，77能被藍色光光條所選中的的任一條_，8“SShift+F7”稱為“同同義詞庫”的的_。圖圖示2中1是是_按按鈕，

6、圖3中中：1指向三三個_，2指向兩兩個_3用_控件提供供格式的選擇擇。6分/（嚴，個別別對象有不同同稱呼0.55 12）菜菜單欄，（左左對齊）制表表符，首行縮縮進，左縮進進，懸掛縮進進，字體下拉拉列表框（字字體列表框），菜菜單項（可選選菜單項），快快捷鍵，超級級鏈接，選項項卡（頁框、標標簽），單選選鈕，列表框框教師要有嚴謹的的治學態度，使使用學科術語語。有利于分分清概念，也也有利于傳授授知識。有些些信息技術教教師非常隨意意，抱著會用用就行的態度度是不對的。8、在Exceel表格中選選中一單元格格，按鍵盤_鍵可進行行單元格編輯輯。1分教師熟練使用WWORD，EEXCEL等等常見軟件。/F29、如

7、圖2，已已知在B2:H2區域有有數字，I22單元格為“=SUM(BB2:H2)/ COUUNT (BB2:H2)”，其含義義為_，現欲在在B3單元格格輸入公式，使使值為B2-I2，并且且復制此單元元格粘貼到CC3：H3區區域，使每個個單元的值均均為其上方單單元格減去II2的值，那那么B3內應應輸入_。3分分理解并能應用EEXCEL中中的相對引用用，填充功能能。/ B2：HH2區域各數數的平均數，B2$II$2 （或或B$2$I$2）10、回車鍵的的ASCIII碼值是_，CCHR(100)的意義是是_，俗稱“花花A符號”，應應讀作_，WWWW的英文文全稱和中文文譯名分別是是_ _。MODEEM的

8、中文名名稱和作用是是_5分信息技術教師的的學科基本功功。/13，下移移一行，ATT，Worlld Widde Webb 全球信息息網（萬維網網，環球網，世世界網），調調制解調器：數字信號和和模擬信號互互相轉換。11、中國現有有四大網絡名名是_，_，中中國教育科研研網，_。3分/中國科學網網（CSTNNET），中中國互聯網（CCHINANNET），金金橋信息網（CCHINAGGBN）12、請解釋下下列名詞含義義及其相關功功能：4分ISP_IP地址_URL_TCP/IP_INTERNEET常識和基基礎知識，信信息技術教師師必須理解，能能隨口說出。但但不要要求每每個人理解得得非常深刻。/ ISP：因

9、特網服務務提供者，為為用戶提供入入網及其它IInternnet服務的的公司。URRL統一資源源定位符（器器），提供在在全球廣域網網上的站點或或資源的 IInternnet 位置置的字符串。（用用來描述信息息資源的字符符串）。IPP地址：Innterneet協議地址址，是基本的的網絡上用戶戶機地址標識識，由4個88位（二進制制）數組成。TTCP/IPP：傳輸控制制協議/網絡絡互聯協議（組組），用來控控制在 Innterneet 上數據據包的傳輸和和保證數據的的基本傳輸（能能準確到達指指定地點等）。二、簡答題：學科基本能力或或初步能力13、講授法是是最常用的教教學方法，什什么是講授法法？它分幾種種

10、具體形式？講授法的應應用原則和注注意事項是什什么？4分教學方法很多，教教師都有掌握握其要點，針針對絕大多數數信息技術沒沒學過中教法法，此題考查查最簡單的講講授法。答：講授法是指指教師通過口口頭語言向學學生描繪情景景，敘述事實實，解釋概念念，論證原理理和闡明規律律的教學方法法，它有講述述、講解、講講演等幾種形形式。應用原原則和注意事事項是要的科科學性、邏輯輯性，啟發性性，突出重點點，簡明生動動，講解適當當，留有余地地，與其它教教學方法有機機配合等。說出講授法的大大意給2分；說出講授法法的三種形式式給1分；允允許有不自相相重復的其它它形式表述，說說出應用原則則和注意事項項中的133點給0.55分，

11、4點及及更多給1分分。14、下載一篇篇大型文章放放在Wordd中，發現文文章每一自然然段間至少空空二行，最多多的空五行，除除用手工形式式刪除這些空空行外，請想想出一個方法法較快地刪除除這些空行。說說明其詳細過過程。3分本題來自實踐，要要求教師能意意識到應用替替換法，進一一步想到用具具體方法。多個空行實際上上是存在連續續的無內容的的段落。答：用查找替換換段標記的方方法，在查找找欄中用特殊殊字符按鈕輸輸入兩個段落落標記符號（P，不要求求，能講出更更好），在替替換欄按用特特殊字符按鈕鈕輸入一個段段落標志符記記，按全部替替換按鈕多次次，直到報告告沒有找到或或0處替換。分析錯誤或處理理方法原則錯錯誤，最

12、多給給1分；分析析正確1分，處處理思路、方方法正確2分分；提到直到到報告0處替替換才算完成成任務，再給給1分。15、某人從網網上下載一已已排版的Woord文件，發發現第一頁和和第二頁的頁頁面等寬，但但不能對齊，而而且拖動左右右頁邊距操作作無效，請分分析原因，并并說明解決思思路。3分本題來自實踐，要要求教師能意意識到是頁面面設置所致。進進一步意識到到不同頁有不不同的設置的的原因。參考答案：產生生檢查頁面設設置中的頁邊邊距選項卡中中是否有問題題，若沒有再再檢查頁面設設置中其它內內容。（真正正原因是設裝裝訂位置在邊邊，左邊距或或右邊距值較較高，又設置置對稱頁邊距距，）說成段落問題者者，最多得一一分；

13、講出懷懷疑是頁面設設置問題，給給1分，講出出主要懷疑頁頁邊距中問題題，加1分，講講出是對稱頁頁邊距等原因因，但未完全全準確對的，即即得滿分。16、一位初學學者報告：雙雙擊一Winndows窗窗口圖案的文文件，出現“打打開方式”對對話框中，其其它下方復選選框帶有“”，在“選選擇要使用的的程序”中選選Word，打打開文件。問問這種操作可可能會產生什什么后果，如如何恢復影響響？3分考查對文件類型型注冊的理解解與熟悉程度度以及處理能能力。答：打開方式對對話框下方的的復選框是始始終（或表達達為：以后都都）用這種程程序打開這種種類型的文件件，這種操作作產生的結果果是注冊這種種擴展名（類類型）的文件件為Wo

14、rdd文檔，這種種文件有了WWord文檔檔一樣的圖標標，以后雙擊擊這種圖標，會會自動啟動WWord，并并用Wordd打開這種類類型的文件，可可能出現亂碼碼。處理方法法是在打開WWindowws窗口中查查看菜單下的的文件夾選項項，選取文件件類型，找到到這種文件，選選取中后刪除除。講出下方復選框框的作用和效效果得2分；講對恢復影影響方法得11分。（打開開的文件如不不修改不用恢恢復，恢復是是針對注冊的的結果。）17、教研室需需經常在Exxcel中輸輸入20所不不同高中學校校的名稱，但但每次輸入是是一樣的，請請問如何才能能使輸入速度度大大提高？請說明處理理方法和應用用方法。3分分考查添加自定義義序列的

15、方法法和使用方法法。用保存文文件，使用時時復制粘貼太太普通，速度度不快。分析：可以有多多種方法提高高效率，但制制作模板和保保存文件效率率還不高。答答：用增加自自定義序列的的方法。打開開選項的自定定義序列，在在新序列編輯輯框中輸入用用逗號隔開的的20所學校校名稱（，按按添加按鈕，完完成增加任務務）。使用方方法：在第一一格輸入第一一個學校的名名稱，用鼠標標單擊選中單單元格，再用用鼠標按住單單元格右下方方的小十字，向向某方向拖曳曳，即可。若用其它方法，講講對得2分。講講出自定義序序的方法得11分；說對增增加自定義序序列步驟再得得1分。講對對如何使用已已定義的自定定義序列2分分。18、某學生想想在計算

16、機中中畫一幅畫，他他需要的幾個個圖形分別是是幾個不同的的剪帖畫中的的一部分，請請問能不能自自己利用這些些剪帖畫內容容拼成自己所所需的圖？如如果能，應該該怎樣操作？注意什么問問題？3分圖形處理的基本本知識和能力力：剪貼畫，畫畫板等有關知知識。分析：有多種方方法，主要有有兩類。答：能。方法一一、對Offfice977和Offiice20000均適用：將剪貼畫復復制到畫圖程程序，用任意意形狀裁剪裁裁出所需圖畫畫部分，分別別保存（或放放在空白處），然然后將所需各各部分合并。注注意一部分圖圖在移動時要要處于透明處處理才不致于于各部分之間間互相覆蓋。方法二、對Offfice997的剪貼畫畫適用：選中中剪貼

17、畫，右右鍵單擊，選選中從組合菜菜單項下一級級取消組合，剪剪貼畫會變成成幾個部分（OOfficee2000雖雖可這樣操作作，但往往分分割太細，而而無法利用其其中一部分），選選取其中一部部分，用鼠標標拖出，放在在一邊，其它它部分也如此此處理；合并并時，將各部部分放在合適適的位置，在在全部選取狀狀態，右擊鼠鼠標，選組合合菜單項下一一級組合，可可以合成一幅幅圖。注意分分割所得某部部分仍大于所所需部分，可可再次執行取取消組合命令令，分得再細細，但不要分分得過細。只需講出要點。視視具體情況給給分。（回答答不必如此詳詳細）19、PoweePointt中的背景和和應用設計模模板常用來設設計幻燈片總總體外觀，請

18、請說出兩者的的區別，關系系和應用時的的注意事項。還還有哪些概念念與幻燈片總總體外觀、顏顏色有關，請請說出這些名名詞。4分顏色是多媒體的的基本內容，背背景、應用模模板等概念要要搞清楚。背景：幻燈片空空白處所顯示示的內容為背背景，可以通通過菜單命令令設置為單色色，雙漸變色色，和特定的的一些花邊圖圖案，也可添添加自己的圖圖像，在不設設應用模板的的前提下，空空白幻燈片背背景完全可見見，在特定的的應用模板下下，只有模板板的空白處，才才能看見背景景，可以應用用到某幾張幻幻燈片。應用用設計模板一一般是系統給給出的幾種圖圖，有一定內內容，比背景景復雜，使用用電子講稿體體現一定風格格，只能應用用到所有幻燈燈片。

19、兩者不不互相影響，但但為了體現背背景，可以選選擇忽略模板板。各自獨立立作用于幻燈燈片，。與總體外觀、顏顏色有關的概概念還有：母母版（版式），頁頁眉頁腳，配配色方案，以以及某些特定定對象的顏色色，如：填充充顏色，線條條顏色。區別，關系及應應用注意事項項3分，側重重于前兩項；有關概念11分。（回答答不必如此詳詳細）三、論述題：110分發表個人見解，體體現認識深度度和能力*20、Intternett知識及上網網查找資料、發發電子信件等等內容是信息息技術教育的的重點內容之之一，省教研研室對此要求求是：要逐年年加強Intternett的教學，在在會考中所占占的比分要最最終達到400分，你對此此如何理解？

20、針對目前所所存在的一些些普遍問題，你你認為教學應應如何搞好這這部分的教學學。由于硬件設施限限制，Intternett知識是教學學的難點，而而Interrnet教學學要求雙很高高。本題考查查教師對這部部分內容重要要性的理解和和處理方法。評分原則：1、針針對教學。22、理解深刻刻，結合現狀狀。3、論述述有措施、有有新意。4、符符合現有文件件精神，特別別是大綱。55、參考者所所答互相比較較。替代20、Innterneet知識及上上網查找資料料、發電子信信件等內容是是信息技術教教育的重點內內容之一，教教育部所發的的大綱中小學學、初中、高高中均有這部部分的要求，請請你結合你所所在學段，圍圍繞如何把握握不

21、同學段對對Interrnet及其其有關知識的的教學指導思思想、教學模模式，使三個個學段各有所所側重，又有有一定的銜接接的論題，談談談你的看法法。考查教師如何把把握Inteernet知知識教學中的的階段性，如如何處理具體體的教學方法法。四、簡單編程：6分*21、如圖22，現希望對對B2:I22區域每個數數進行是否偶偶數判斷，如如果是，則出出現對話框，文文字為“這是是第N個偶數數”字樣，其其中N應為具具體數字。按按“確定”按按鈕后，在被被判斷單元格格的上方單元元格寫入“YYes”，如如果不是，則則寫入“Noo”。提供不不完全程序如如下，請用VVBA語言補補充成一完整整子程序。For I=A=Act

22、ivveSheeet.Cellls(2,i)IfEnd IfNext IVBA是課本上上提到的唯一一一種高級語語言，所以要要指定考VBBA。學生的的掌握程度只只是了解編程程思想，能做做簡單的填空空題，而教師師必須會編程程，但一般教教師不會VBBA編程，所所以在初始階階段不要求編編較復雜的程程序。只要求求了解VBAA的特點和最最常見的知識識。教師在這這種導向下會會一步學習VVBA語言，以以后再考稍有有難度的題。替代21、已知知有一子程序序TGDZ，調調用以后，獲獲得兩個數組組：字符型一一維數組MCC(60)，內內容依次為天天干地支名稱稱，如MC(1)=”甲甲子”， MMC(2)=”乙丑”；字符型

23、二維維數組DZ(2,12)，內容為地地支名稱和對對應的動物名名，如DZ(1,1)=”子”，DDZ(2,11)=”鼠”，并并已知19885年是甲子子年。程序功功能要求：第第一句為調用用TGDZ，要要求從屏幕輸輸入一年份，輸輸出“今年是是X年，生肖肖是Y”，其其中X是具體體的天干地支支名稱，Y是是生肖動物名名。語言：Foxbbase或其其高版本,QQbasicc或其高版本本中的一種。程程序片斷是供供原題用的，請請另答在原題題下空白處初中的教材沒有有指定，不能能指定教師用用哪種語言，所所以語言應可可以任選。但但題的難度要要稍難。根據據目前考試的的改革方向，創創設一個情景景，要先花時時間讀懂題意意，然

24、后解題題。本題材難難度不大，但但要求理解題題意，理解兩兩維數組，能能注意數據的的細節處理，思思維清晰。評分原則：由于于大多數教師師對VBA不不熟悉，故本本題很淺，除除字母拼寫錯錯誤從寬評分分外，語法、算算法從嚴明評評分。Sub sx() 子程序序名任取，沒沒有sub和和endsuub從嚴來說說不是完整程程序，本次暫暫不扣分。For i = 2 Too 9 1分分a = ActtiveShheet.CCells(2, i)If Int(a / 22) = aa / 2 Then 1分 或 If Mood(a,22) = 00 Thennb = b + 1 1分分MsgBox (這是第第 + SS

25、tr(b) + 個個偶數) 1分ActiveSSheet.Cellss(1, ii).Vallue = Yes 1分ElseActiveSSheet.Cellss(1, ii).Vallue = NoEnd IfNextEnd Subb 其它 11分替代21、本題題提供內容較較多，需要理理清思路，難難度稍大。對對程序的健壯壯性不作要求求。評分從寬寬。本題算法法有多種：11、分別用模模60和模112取余求天天干地支名稱稱和生肖。22、先模600取余求天干干地支名稱，余余數再模122取余求生肖肖。還有其它它方法。下面面給出foxxpro語言言的較簡例：DO TGDZZCLEA 1分分 10,2 S

26、AY “請請輸入年份” GET NNFIF NF=1985N=MOD(NNF-19884,60)ELSEN=61-MOOD(19885-NF,60) 不不同數據計算算正確2分ENDIF?”今年是”+TGDZ(N)+”年年” 輸出正正確1分S=MOD(NN,12) 在得到名稱稱基礎上正確確計算生肖11分?”生肖是”+DZ(2,S) 其它它結構等1分分其它語言或算法法可主要針對對算法，也參參考語法，作作相應評分。五、計算機英語語4分 （原原題和替代題題均取材于WWinzipp7.0幫助助）英語的閱讀能力力是計算機教教師的必備能能力。*22、請翻譯譯下面短文The WinnZip wwindoww

27、inclludes standdard WWindowws commponennts. OOf parrticullar innteresst:The Tittle Baar dissplayss not just the WWinZipp prodduct ttitle, but the nname oof thee archhive yyou arre currrentlly worrking with. The Toolbbar prrovidees quiick waays off perfforminng thee mostt commmon taasks. The MMain WWindoww Areaa dispplays inforrmatioon aboout thhe filles inn the archiive, aand yooull find as wee get furthher innto thhis Tuutoriaal thaat manny opeeratioons caan be done direcctly wwith tthese filess. Finnally, the Statuus Linne d