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1、Word - 3 -中班語言春風教案 中班語言春風教案 中班語言春風設計意圖: 春天來到了，誰都憧憬這個萬物復蘇的時節，小花吐蕊，小草吐綠，這個時節給小伴侶提供了充分感觸美妙自然界的環境。在一次午后漫步中，孩子們被幼兒園院內的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的漂亮吸引住了，小伴侶三五成群的看著說著，興致勃勃。綱要中指出:引領幼兒接觸周圍環境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們感知美、表現美和制造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以春風為主題的詩歌，讓幼兒利用想一想、說一說、做一做來感觸美妙的春天。活動任務:1.談話的基礎上引領幼兒試試創編詩歌，并感觸詩歌柔美的韻味。

2、2.培養幼兒的觀看力和想象力。活動預備:字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀看春天。活動過程:一、談話:閱歷回顧，說說春天的特征。1.現在是什么時節?春天帶著誰來了?(展示春姑娘圖片)2.通過圖夾文形式老師逐一展示圖卡，舉行描述春天的特點。春風一吹吹綠了吹來了吹開了吹醒了吹得輕輕飄小伴侶們(老師鼓舞幼兒大膽說出自己的主意，并按照回答貼出相應的圖片。)二、集體創編:試試創編詩歌春風1.老師依據幼兒提出的主意，示范創編詩歌的辦法。2.個別幼兒自由挑選圖片來試編詩歌。三、自由創編:指導幼兒通過操作圖卡來舉行創編1.介紹材料和操作辦法。2.幼兒練習創編，互動溝通。3.出示作品。活動反思1、活動的選材結合

3、時節特點，并把已有些學問閱歷遷移到新的環境中，老師在活動中注重運用開放性的提問引領幼兒發覺、思量、充分培養幼兒制造思維。2、老師為幼兒提供自立活動和創意活動的機會，調動幼兒參加活動的樂觀性，提升在活動中的審美體悟和制造。3、在試試使用圖記中也有一定的技巧，首先要按照幼兒的年齡特征，抓住時機運用圖記。歸納了三點:圖-字-詞句的過渡。小班浮現圖記時多以閱圖為主，它能夠浮現在學詩歌之前，而且圖記要大，詳細形象，顏色艷麗，幼兒對圖記有了一定理解熟悉后，可采納標志、手勢、來學詩歌。中班多以圖夾文的形式浮現，在制作圖記時開頭向抽象性過渡，可浮現簡筆畫，數量多一些，也可間或浮現文字符號。大班時閱讀文字量加大，多以組合浮現。4、按照此類活動我還綻開相應的延長活動，如

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