1、蒙臺梭利幼兒教育理論與實踐瑪麗婭.蒙臺梭利(Maria Montessori, 1870-1952)蒙臺梭利是歐洲“新教育”運動中一位重要的代表人物，是福祿倍爾之后又一位杰出的幼兒教育家。內容提要生平歷史背景與思想基礎兒童觀和教育觀論教育環境論感官教育和教具影響與評價1907年，蒙臺梭利在羅馬的圣羅倫斯區創立了“兒童之家”，開始實驗和探索自己的幼兒教育方法 1909年，適用于兒童之家的幼兒教育的科學方法（即蒙臺梭利教學法）一書出版，產生了很大影響1912、1915兩次訪問美國，1913年，“美國蒙臺梭利協會成立”；1919年以后，她在不少國家開設國際訓練課程班，從而形成了世界范圍內的“蒙臺梭利

2、運動”1929年，蒙臺梭利在荷蘭建立“國際蒙臺梭利協會”（AMI）1933年，童年的秘密出版蒙臺梭利在晚年仍常常巡回世界各地演講，致力于教育改造世界、促進人類和平的偉大事業1952年，蒙臺梭利逝世于荷蘭二、歷史背景與思想基礎 （一）歷史背景1. 歐美主要資本主義國家學校教育制度逐步建立，但學前教育仍然非常落后2. 19世紀末20世紀初，新興科學的大發展 （二）思想基礎1. 天主教思想2. 夸美紐斯、盧梭、福祿倍爾、愛倫凱等人的學前教育思想與實踐3. 生物學、醫學、心理學等新興科學4. 蒙臺梭利本人的幼兒教育實踐（二）兒童發展觀兒童身上存在一種強烈的、天賦的內在潛力，這種內在潛力的不斷展現構成了

3、兒童的成長和發展。（三）教育目的雙重目的：從生物學的角度講，教育在于幫助個人自然地發展；從社會學的角度講，目的在于使個體對社會環境做好準備。（四）教育原則最高原則就是“自由”教育者應當為兒童創造一個自由活動的環境；新教育應讓兒童過一種自然、自由的生活，盡量少去干擾兒童?！皟和摇薄皟和摇睂ｉT為幼兒設計了活動室和休息室，活動室和花園相連，兒童可以自由出入在兒童之家，幼兒可以自由、愉快地活動，活動的內容包括 運動、手工、唱歌、照料動植物、感官訓練和知識學習等。在課程安排上，打破了對每節課的具體時間規定，以強調兒童個別化的活動，希望兒童在自由活動時排除成人的影響和干擾，讓兒童在自由活動的過程中

4、，體驗到自己的力量，從而自主地發展。如何為兒童準備環境？對于3歲以下幼兒尤其是新生嬰兒來說，最好的環境就是父母和家庭本身；最重要的因素是 “營養” 與 “愛”對于3歲以上兒童，需要一個能激發其活動動機的 “有準備的環境” 1. 有規律、有秩序的生活環境，美觀、實用的生活設備和用具，能豐富兒童的生活印象； 2. 有感官訓練的教具，能促進兒童智力的發展； 3. 能讓兒童獨立活動，自然表現，意識到自己的力量； 4. 能引導兒童形成一定的行為規范。論自由與紀律的關系蒙臺梭利反對通過“說理”和“強迫訓練”的方法來規范兒童的行為。在蒙臺梭利看來，自由與紀律并不是完全對立的；她認為：紀律通過自由而來。自由并

5、不是自我放縱，紀律應該是一種自主的紀律，而不應是靠強迫形成。當兒童專心于某件事情、某種活動時，他也是在形成自己的良好的紀律。因此，自由活動不僅是兒童發展的重要條件，也是形成良好紀律的重要方式。五、論感官教育與教具蒙臺梭利非常重視兒童的感官訓練和智力培養，這是兒童之家的重要特色，是蒙臺梭利教學法的一大特點，也是蒙臺梭利的主要貢獻之一。關于感官訓練的論述在蒙臺梭利教學法一書中占有有很大篇幅。（一）感官教育的重要性幼兒處于各種感覺發展的敏感期 在敏感期內加以訓練，可以取得事半功倍的教育效果；但如果錯過了敏感期，將來彌補起來會非常困難。感官訓練是通往認識能力的“第一道大門” 1. 通過感官訓練，有利于

6、發展幼兒的觀察力和辨別力； 2. 感覺是各種高級心理能力（如分析、判斷、比較等）的基礎。 總之，只有通過感官訓練，才有可能使兒童的智力得到發展。（三）感覺練習材料的特點按照用途分為不同的種類，每一類分別訓練一種感覺；使用時盡可能排除其他感官的干擾，以保證感覺印象的清晰、純正；教具本身具有控制、糾正錯誤的功能，兒童可以通過自己操作、嘗試錯誤，從而達到“自我教育”的目的。（四）感官教育思想實踐的優點與不足值得借鑒之處 1.感官訓練符合人的認識發展規律； 2.感官練習材料符合幼兒的年齡特點，可操作性強，容易引起幼兒的興趣和好奇心，有利于促進兒童智力的發展。不足之處 1.孤立進行某種感覺的訓練，割裂了感覺之間的內在聯系 2.感官訓練的方法有機械、呆板、枯燥的傾向（二）蒙臺梭利思想的影響今天，蒙臺梭利思想和方法已在全世界范圍