同課異構心得體會_第1頁
同課異構心得體會_第2頁
同課異構心得體會_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、兩縣三校同課異構交流學習心得領會交硯中心校xxx沒有比較，就看不到有差距！沒有交流,就沒有進步！我有幸參加了貴州省名校長（王友波)工作室2017年11月9日在惠水二中和羅甸民中舉行的兩縣三校同課異構教研交流活動。本次活動經過不一樣教師對同一課題的教法和掌握，成功地為參加教師帶來了一個當面學習交流的時機，探請教課的藝術，交流相互的經驗，更簡單看到自己的不足也更簡單學到同仁的優勢.經過聽課學習和授課,我領會到同課異構交流活動對提高講堂教課有效性的必需性，它可以促使講堂優勢互補，教師之間相互啟迪，智慧共享。并且同一課題便于教師理解教材，深入發掘教材，透過同課異構的比較研究睜開實質性的議論與反省,可以

2、促使教師的專業成長。同時同課異構活動也給我們教師個人自備，分頭施教供給了一個很好平臺和時機.一、拓展視線，豐富了教育教課藝術任何一位教師都不行能是全部優點的全面的表現者,每一位都有他的的優點，有他人所不具備的優點，可以在某一個領域里比他人更突出、更完美地表現自己.教師之間的這類差別性資源，在活動中獲得了充分地展現。在相互的聽課過程中，其余教師的教育機智可以被相互領會。二、智慧碰撞，建立了多重對話平臺在準備此次課的過程中，大家就每一個問題睜開了熱情的議論，大家都翻開自己的心扉，發布自己對聽課的感覺和見解.經驗豐富的教師把自己的教課專長奉獻出來.年青教師也專心獻言獻策。思想發生了碰撞,議論的越深入

3、,發現的問題也就越多,對問題的理解也就越透辟。三、相互比較,惹起教師對授課方法的思慮一節課結束后主假如反省教課成效.這類成效一方面是與自己課前的教課方案相對比，看能否抵達了預期的成效,達成了課標目標。二是從現場成效看，學生的專心性、主動性、創新性能否被激發出來,學生能否當堂掌握了所學的資料。對教課成效的反省主假如聯合學生的反應、同行和專家的評論，反省一節課的得與失,提出此后改良和完美的假想。透過此次活動我更為認識到，教師不可以越俎代庖,居高臨下地對知識進行歸納分析，用自己的解讀來代替學生的解讀；而就應站在一個引領者的地點，諄諄教導，同等的與學生進行交流、真摯的與學生進行交流.擅長抓住學生講話中的閃光點，重視講堂生成，鼓舞學生敢于發布自己的想法，在合作議論的氣氛中，讓學生各自生成或建立自己的認識與知識。這是目前新課改的必定趨向，怎樣做一個與學生同等的對話者，又站在對話者首席的地點，是目前新課改對教師的基本要求。而在導學教課中則所有的資料都由學生自行達成，教師不過起到引領的作用.四、更新觀點，優化加深對教材的理解在交流與商討中，我發現了自己構造上存在的不完好，個性是對新課程的教育理念，還不可以很好的落實到講堂教課上,缺少理論的高度,不可以站得高,看得遠，因此還需要專家的引領，更需要在平常能多方面的去學習各樣教育理念,進而使自己更好地成長。經過本次活動,我在教課上獲得了一次

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論