1、第 第 頁關于太陽教案第13自然段，看看課文是怎樣把太陽的特點寫清晰、寫明白的。 a. 遠： 太陽離我們有(一億五千萬公里遠)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。 課文通過數字來進行詳細說明，這些數字要精確、有科學依據。 b. 大： 讀課文中的相關句子，體會太陽大的特點。 c. 熱： 用筆畫一畫，是怎樣說明這一特點的？ 引導說出列數字和用假設事例來說明的方法 動手算出太陽的中心溫度？ 一千八百萬度。 小結： 太陽的特點說明的方法 遠一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機：二十幾年 大一百三十萬個地球 熱表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是

2、表面溫度的三千倍 2、距離我們那樣遙遠的太陽，和我們人類有著怎樣的親密關系呢？請大家快速默讀課文的第48自然段，畫出你認為最重要的一句話。 歸納：與人類的關系： 動植物的生長 人類生活 自然氣候 人類健康 3、太陽的特點和人類的關系有什么聯系？ 引導同學們把課文第一與第二部分的內容聯系起來進行思索。(認識到正由于太有大熱的特點，又離地球很遠，才造就了我們地球這一漂亮可愛的世界，才給我們人類及動植物提供了生存、繁衍的最相宜的環境，而且這三個條件缺一不可。) 4、聯系課文內容和生活實際，說說對沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界的理解。 5、太陽是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識和它與人

3、類的關系。課文運用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學習，今后確定能掌控更多有關太陽的知識，將來用先進的科學技術，讓太陽更好地為人類服務。 關于太陽教案9 【教材分析】 這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的伙伴，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。詩歌描繪了一派蒸蒸而上的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小伙伴們在暖和的陽光下歡樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中

4、提煉出詩意，把太陽當做全部國家的伙伴，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小伙伴帶去歡樂和盼望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民親睦共處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。 【教學目標】 1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。 2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領同學把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高同學想像、表達、感悟技能，并掌控一些朗讀詩歌的技巧。 3、讓同學在精美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才

5、會讓世界的全部生物生活得歡樂、和諧。 【教學過程】 一、激趣談話，引出課題 二、初讀課文，學習字詞 1、簡介詩歌的特點： 兒童詩想像豐富，語言精美，意境深遠，讀起來朗朗上口。 2、初讀課文，自同學字詞。 3、檢查自學狀況： 檢查生字詞： 重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。 檢查讀課文： 指名四位同學輪讀詩歌，同學評價指正。 三、深入研讀課文 1、把詩讀成畫： 師范讀第一小節，生邊聽邊想畫面。 指名同學描述想像中的畫面。 依據同學描述的畫面指導朗讀。 2、讀出詩情： 感悟太陽做的三件好事： 太陽做了哪幾件好事? 依據同學的回答，師板書：鮮花、小樹、小伙伴 把三件好事讀成三個字： 灑、

6、拔、陪 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么? 太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小伙伴在海邊干什么呢? (同學發揮想像，描述畫面。) 指導朗讀第二小節，讀出詩情。 3、讀出意境： 第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了許多好事? 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事許多，讀出對太陽的贊美。 理解“”，并讀出省略號的味道。 四、想像創作，升華情感 1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。 2、溝通、修改、展示詩句。 五、總結全文 關于太陽教案10 活動目標： 1.讓幼兒體驗活動的樂趣。 2.進展幼兒語言的技能。 3.培育幼兒用精美的語調和適

7、當的動作來朗誦兒歌。 活動預備： 磁帶、掛圖、頭飾。 活動過程： 1.引導幼兒參加活動。 老師：看，這位新伙伴是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新伙伴沒出來，小伙伴們還想不想認識它啊? 老師：那今日呢，老師給小伙伴們帶來的兩位新伙伴就是太陽和月亮。 2.引入 (1)教：小伙伴，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊? (2)教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好(老師介紹游戲規章與游戲中留意的事項)(邊玩邊播放磁帶太陽和月亮) (3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。 教：小伙伴，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中涌現了誰呢?它們都在做

8、什么呢?那現在呢，老師請小伙伴們再玩一次老鷹捉小雞的游戲。 3.讓幼兒學習兒歌太陽和月亮 (1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么? 教：小伙伴們，剛剛我們又玩了一遍老鷹捉小雞的游戲?，F在，有哪位小伙伴可以告知我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小伙伴們要留意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中涌現的內容)。 (2)老師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌太陽和月亮。 教：老師這里有一幅圖，想請小伙伴們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢? 教：哦!由于白天太陽

9、哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了?？墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿?，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡約的動作，我想請小伙伴和老師一起來練習，好不好? 活動延伸： 讓幼兒用精美的語調和適當的動作來表演兒歌太陽和月亮(請兩、三個小伙伴上來表演，老師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最末一次兒歌)(給上來表演的小伙伴嘉獎)。 關于太陽教案11 設計意圖： 依據兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內容并能用不同的音調朗誦兒歌，對小班教案太陽和月亮的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分

10、內容，初步體驗仿編的歡樂。 目標： 1理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的喧鬧與夜晚的清靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演。 2嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，醒來了”“月亮出來了。睡著了”。 預備： 1幼兒已對白天和黑夜有所了解。 2課件。 過程： 一、閱歷回顧 師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(老師引導幼兒初步感知白天是喧鬧的，夜晚是寧靜的。) 二、觀賞畫面感知兒歌內容 1老師有感情地完整朗誦一遍兒歌，援助幼兒初步感知兒歌的內容。 師：老師帶來了一首兒歌，請你們認真地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友對小班教案太陽和月亮的改良。 (老師朗誦第一段季節

11、奏稍快，朗誦第二段季節奏舒緩。) 2結臺課件老師朗誦第二遍兒歌，援助幼兒理解畫面內容。 三、理解、體驗、朗誦兒歌 1太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“白天真喧鬧”，并出示課件中白天的全景圖。) 2月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“夜晚靜靜靜”，并出示課件中夜晚的全景圖。) 3老師出示白天和夜晚的對比圖，引導幼兒進一步感知白天的喧鬧和夜晚的寧靜。 4老師播放課件，請幼兒再次完整觀賞兒歌。 5老師播放課件，幼兒和老師 一起邊看畫面邊朗誦。 6老師引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌。 7老師依據兒歌中的角色將幼兒

12、分成假設干組引導幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調表現白天和夜晚。 四、嘗試仿編兒歌 1白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提示幼兒完整表達“太陽出來了，醒來了”。) 2夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提示幼兒完整表達“月亮出來了，睡著了”。) 3老師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。 關于太陽教案12 活動背景： 冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動，讓小伙伴們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時候都要曬太陽，小伙伴有的時候會問：“為什么曬太陽就會變得溫和呢?”我盼望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協調技能，也能增加幼兒的生活閱歷。 內容

13、與要求： 1、感受冬每天，嘗試剪圓形的圖案； 2、嘗試繪畫短和直的線條。 材料與環境創設： 剪刀、膠水、蠟筆、白紙 過程與指導： 一、爭論冬天怎么樣才能暖和 師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”“有什么方法可以讓我們變得溫和啊?” 幼：“多穿衣服。”“空調”“曬太陽” 二、幼兒實踐 師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?” 老師示范，要求： 1、延著黑線剪 2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。 三、爭論結束 老師表揚畫得好的小伙伴，指出畫得不太好的小伙伴哪里畫得不好，予以鼓舞。 關于太陽教案13 四個太陽這篇課文，講解并描述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去

14、快樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富，我仔細預備了這節課的教學設計，以下是我的教學反思。 勝利之處： 一、運用圖片、音樂，豐富教學內容，調動同學學習的愛好。 在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導同學理解，秋天是一個成熟、豐收的季節，所以應當為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。援助同學理解那些盛開在春天的色調斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節。 一班級的同學更簡單接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效援助同學豐富知識，理解課文內容。 二、字理教學豐富了生字教學的手段，也有利于課文內容的理解。 本

15、課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法援助同學記住生字，還可以用字理教學方法。 “清”的部首是三點水，跟水有關，水會讓燥熱的空氣略加涼快。“涼”，兩點水跟冰有關，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結冰，屋內冰涼。“甜”，舌頭舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。 字理教學能夠援助同學形象、輕松地記住字形，還能夠援助同學精確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內容的理解。 三、拓展環節讓同學說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環節引導同學從自己最喜愛的太陽入手背誦，有助于提高同學背誦課文的愛好和效率。 不足之處： 一、指

16、導朗讀方面不夠到位 1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替運用。一班級語文教學，朗讀是一個重要環節，老師應當在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。 2、老師范讀對同學的示范性不夠強。 一班級的同學，在朗讀方面，更多地是仿照老師。因此，我作為一名老師，應當為同學做好朗讀的示范。 二、一班級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我表達了識字和朗讀，但朗讀的表達還是不夠。尤其是課堂最末一個環節，應當讓同學充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。 三、課文講完后，讓同學說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什么。其實，

17、這個環節同學完全可以說出自己各式各樣的想法，但在實際課堂教學中，同學的思維僅僅局限于課文內容，沒有發散開，是由于我此處缺乏點撥。我應當引導同學向課外延伸，開展想象的翅膀，而不局限于課本。 最末，感謝班級組各位老師對我的關懷和指導。今后，我要多多向各位前輩們學習，爭取更大的進步。 關于太陽教案14 太陽鐘電子教案 一、教學目標： 做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。 二、科學知識： 1、了解太陽鐘的計時原理。 2、認識古代計時工具日晷及其他計時工具。 三、情感、立場與價值觀： 1、意識到可以利用自然規律為人類和社會的進展服務。 2、體會到科學技術是不斷進展進步的。 四、教學重點、難點： 知道太陽鐘

18、的計時原理 五、教學預備： 1、日晷資料及碟片。 2、制作日晷材料 六、教學過程： 一匯報課后討論太陽與影子的改變規律討論成果： 1 、每個小組匯報測量數據及討論成果； 2 、小結； 二自主學習： 1、了解有關日晷的知識： 1談話：現在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？ 2同學談談自己了解的知識； 3講解并描述：同學們的課外知識真豐富呀。的確，在很久以前，人們就留意到太陽的運動和投影的改變是有規律的，人們就依據這個規律推算時間，并制作了計時工具日晷。 內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看 太陽鐘電子教案 4看書，認識各種日晷； 5爭論：日晷為什么能反映時間？老師

19、適當講解 6介紹：日晷； 2、制作簡易太陽鐘： 1談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀測制作了各種外形的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ 2看書、爭論本小組的制作方案。 3動手制作； 4展示、評比。 3 、玩手掌日晷： 內容需要下載文檔才能查看 1講解并描述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發覺可以借助手掌做日晷。 2看書，了解詳細狀況； 3老師講解、演示； 4室外活動：玩手掌日晷； 三、總結本課教學內容。 作業： 制作一個其他式樣的日晷。 關于太陽教案15 這個活動包含了觀賞、理解、朗誦和創編詩歌幾個環節，糅合了音樂、美術以及游戲等多種元素，初看好像結構合理，幼兒也可能會“念”這首詩歌，但認真讀了幾遍之后，我產生了幾點迷惑，感受到設計者在新的教育理念(重視幼兒的閱歷、感受、體驗)和傳統的教