1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業第一單元詞語盤點教學設計教學目標：1、理解所學的詞語。會用所學過的詞語。2、學習詞語分類記憶的方法。3、培養學生熱愛祖國語言的思想感情。教學流程：一、激發情趣，啟發談話，導入新課1、同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來一個評語盤點。2、本單元中的評語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發現。二、確定主題，引導分類，整理詞語1、學生自讀詞語盤點。2、同桌講座自己的新發現。教師巡視點撥：給詞語分類。

2、3、小組學生合作，分類整理詞語。三、分類練習，學會活用，鞏固記憶1、讀一讀洞庭 江南 玩賞 無瑕 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 臀部 額角 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 棋峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁2、分一分（鼓勵學生用不同的分類方式來分類）描寫名稱的詞語：描寫形狀的語詞：帶色彩的詞語：描寫山的詞語：描寫水的詞語：3、寫一寫，說一說（練習用詞語說一句話）。4、讀一讀，記一記翡翠 涼爽 高聳 山洞 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點點四、拓展練習，豐富積累1、根據下面詞語的形式，試一試，你

3、能寫幾個一樣的詞語。重重疊疊 斑斑點點白皚皚2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。水平如鏡 擴散 高聳 涼爽 蜿蜒 白皚皚3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。波瀾壯闊 連綿不斷 水平如鏡 寂靜 擴散 涼爽4、寫幾個帶山字的成語。4、寫幾個帶水字的成語。詞語盤點教學設計（第二單元）教學目標：1、通過“我會讀、寫、說、用”五個循序漸進的學習過程，并結合多種學習方式，來激發學生的學習興趣，檢測學生的掌握情況，豐富詞語積累。2、掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累的習慣，培養學生的自主學習能力教學流程：1、詞語認讀識記。（1）出示兩組詞語，學生自己認讀，回顧這些詞語分別出自哪一篇

4、課文，想想它們的意思，不理解的做上記號。（2）同桌互相檢查認讀情況，不理解的互相討論。（3）指名認讀詞語，提出難理解的詞語，鼓勵用自己的方法解釋理解。（4）完成作業本第12題。2、詞語串聯：回顧本單元四篇課文，選擇其中幾個詞語，聯系課文內容說幾句話。例：盡管我們家生活很拮據，盡管父親夢寐以求得到一輛汽車，但他還是把那輛從百貨商店抽獎得到的奔馳轎車還給了庫伯先生。盡管哈默當時骨瘦如柴、面呈菜色、疲憊不堪，但是面對杰克遜大叔的食物，他并沒有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。哈默堅持以捶背換取食物，他的尊嚴贏得杰克遜大叔的贊賞，不僅留他在莊園工作，還將女兒許配給他，最后哈默憑自己的努力果然獲得了巨

5、大的成功。（引導學生從課文的內容或思想上進行表達，注意語句的通順，用詞的合理性；如果學生的說話比較零碎，教師可以幫助綜合起來。）3、選詞造句：選擇一個或幾個詞語自由說話。4、課后作業：抄寫第一組詞語。詞語盤點教學設計(第三組)一、逛“詞語超市”同學們，我們在經歷第三組課文的學習后，輕松一下，逛一逛超市。不過，這是一個特殊的“詞語超市”，在這個超市里，有許多活動需要我們開動腦筋，希望同學們能積極參與，滿載而歸。（課件出示：畫面配文字“詞語超市 歡迎光臨”二、讀“商品”名稱1、同學們，你們瞧，超市里“商品”琳瑯滿目，你能正確讀出這些詞語的名稱嗎？（課件出示：貨物架上列出“讀讀寫寫”和“讀讀記記”中

6、的詞語。）2、自讀詞語，注意詞語的正確讀音。3、如果你是超市里的導購員，那么請你給顧客提醒一下，要注意哪些詞語的讀音？提示：“偵、蚊、敏”的前鼻音和“熒、屏”的后鼻音。蚊子 折騰 掃帚 （注意輕聲的讀音）蝙蝠 捕捉 揭開 響徹云霄堤壩 侵蝕 棲息 氣喘吁吁 （注意與形近字相混淆）4、指名學生進行個別朗讀，全體學生進行字音的評議。三、給“超市“取名1、在超市里我們認識了這些特殊的“商品”，細心的同學一定已經發現，這些詞語都來自于第三組課文，請你根據這一特點給“詞語超市”取一個好聽而有意義的名稱，并把為什么取這個名的理由說清楚，爭取贏得同學的贊同。（提示：“綠色”詞語超大型市、“大自然”詞語超市、

7、“我愛我家”詞語超市等）2、回顧課文，選詞復述。這些詞來自于本單元的四篇課文，請你選擇同一課文中的五個以上詞語，把課文內容簡單說一說。（例：我和同伴們去旅游，當我們主動幫助第一只幼龜進入大海中，卻發現自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龜們失去了“偵察兵”的信號，都爭先恐后地魚貫而出，結果成為海鷗等食肉鳥的口中之食。）四、幫“商品”分類1、請同學們仔細觀察，你發現課文是怎樣來排列這些詞語的？（按字數）2、再讀詞語，請你發現詞語的特點，與同桌合作，按一定的規律給詞語分分類。3、交流（學情預測：預計學生能找出按近義詞、名詞、動詞、同部首字組成的司等分類的特點。相機安排以下練習）：在全部詞語中尋找下列詞的

8、近義詞，再讀讀由近義詞構成的詞。（課件出示）旅？（游） 返？（回） 補？（救） 捕？（捉）毀？（滅） 肥？（沃） 崩？（塌） 堤？（壩）侵？（蝕） 腐？（爛） 災？（難） 棲？（息）找一找由相同部首組成的詞，讀一讀，記一記，再說出一些同類的詞。蝙蝠 沙灘 鈴鐺 捕捉 堤壩五、辨“商品”名稱1、超市里，多的是同類“商品”，請你仔細分辨，正確組詞。蝙（ ） 幻（ ） 旋（ ） 熒（ ） 揭（ ） 偏（ ）幼（ ） 旅（ ） 螢（ ） 喝（ ） 堤（ ） 繩（ ）2、有些“商品”被巧妙地包裝了一番，你能認出他們的真實面目嗎，根據意思說出相關的詞語來。（在班內舉行搶答，三題后由學生出題互動學習）。形容

9、事情容易做。（經而易舉）想干什么就干什么。（隨心所欲）想法離奇，不切實際。（異想天開）3、超市里也會有假冒偽劣商品，請你找出下列詞語中的錯別字現上橫線，并在括號里訂正。弱無其事（ ） 橫七堅八（ ） 響切云霄（ ） 清郎（ ）六、正確用“商品”1、到超市里購買商品，可不能光是認，還得用好自己喜愛的“商品”，請你自由選擇一個四字詞語，說一句話。（課件出示“詞語盤點”中的四字詞語）2、超市要關門打烊了，我們是否滿載而歸了呢？請你再復習一遍書上“讀讀寫寫”中的詞語，準備把它們所寫正確。（聽寫檢測，鞏固字形）詞語盤點教學設計（第四單元）一、談話引入游戲1、師談話：同學們，前向天，我們學習了夜鶯的歌聲小

10、英雄雨來一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天等四篇課文。通過這組課文的學習，我們不僅了解到戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，而且還學會了不少生字新詞。這節課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看年誰掌握的生字新詞多。2、揭示板書課題詞語盤點大比拼。3、交代游戲規則：本次游戲由教師擔任主持人，學習委員擔任登分員，學生分成四個小組進行競賽，競賽的內容包括“我會讀”“我會寫”“我會用”三關，得分最多的為優秀小組。4、學生分組。二、第一關：我會讀1、主持人宣布“我會讀”游戲規則：（1）各組成員先自由讀一讀“讀讀寫寫”“讀讀記記”中的詞語，而后小組內相互檢查是否讀準字音；（2）在各

11、組充分準備的基礎上，采用開火車的形式讀詞語，每人次讀準一個詞語加一分，反之扣一分。2、學生自由讀，小組內互讀互聽互糾正。3、各組開火車讀詞語，組織其他組評議，登分員做得分記錄。4、第一關結束后，主持宣布“我會讀”得分情況。三、第二關：我會寫1、主持人宣布“我會寫”游戲規則：（1）各組成員先自由寫一寫“讀讀寫寫”中要求會寫的詞語，而后小組長組織聽寫，及時補缺補漏；（2）在各組充分準備的基礎上，主持人從“讀讀寫寫”中任選5-10個詞語進行聽寫，然后小組間互改，每人次寫對一個詞語加一分，反之扣一分。2、學生各自書寫“讀讀寫寫”，中的詞語，接著小組內聽寫，及時訂正糾錯。3、全班聽寫，然后小組間互改，登

12、分員做得分記錄。4、第二關結束后，主持宣布“我會寫”得分情況。四、第三關：我會用1、主持人宣布“我會用”游戲規則：（1）“我會用”的比賽內容主要為三個版塊：一是按要求寫詞語；二是詞語搭配；三是寫話。（2）要求小組合作在規定的時間里完成所有練習，得分標準由任課老師練習題的設置自定。2、各小組做好過關前的準備。3、發放練習題，學生分小組在規定時間里完成練習。附：練習題舉例：（一）按要求寫詞語。從“讀讀寫寫”或“讀讀記記”中找出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：凝思（ ） 盤查（ ） 阻止（ ） 全神貫注（ ）反義詞：喧嘩（ ） 直率（ ） 索取（ ） 接連不斷（ ）二、詞語搭配（1）在括號里填上合

13、適的詞語。維護（ ） 壯烈（ ） （ ）防備（2）正確搭配如下詞語健康 呻吟 說得 歪歪斜斜發出 聽課 聽得 聚精會神（3）寫話。請從 “讀讀寫寫”“讀讀記記”中選擇詞語寫話，至少要用上三個詞語。4、小組間互改，登分員做好得分記錄。5、第三關結束后，主持人宣布“我會用”得分情況。五、總結交流1、登分員統計各組總得分，評選表彰優勝小組。2、交流總結積累詞語的方法。3、教師總結談話：在本節課的學習中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。教師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學們互相交流，在互相學習中積累更多詞語。六、布置作業1、針對課上的遺漏，有重點地讀、記“詞語盤點

14、”中的詞語，抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。2、在讀書中主動積累詞語。詞語盤點教學設計（第八單元）一、激發情趣，啟發談話，導入新課1、同學們，詞語盤點都給大家積累詞匯的巧妙方法，今天我們就來學習詞語盤點，學會整理和記憶這些新詞。2、本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看，你有什么新發現。二、確定主題，引導分類，整理詞語1、學生自讀詞語盤點。2、同桌討論交流自己的新發現。教師巡視點撥：給詞語分類。3、小組學生合作，分類整理詞語。三、分類練習，學會活用，鞏固記憶（一）讀讀寫寫1、讀一讀。妻子 理睬 腸胃 湯藥 醫治 噴射 火焰 驅趕 領袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 百發百中 氣急敗壞 驅寒取暖 無能為力 紀昌學箭2、分一分描寫人物的詞語：描寫動作的詞語：帶典故的詞語：描寫神態的詞語：3、說一說。挑你最感興趣的詞語練習說話。也可以多個詞語合在一起說一段話。4、寫一寫，記一記。把你感興趣，但又不好記的詞語挑揀出來寫一寫。（二）讀讀寫寫1、讀一讀唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規矩 膽瓶 金幣 保壘 鐵叉 違背 解放 吉祥如意 榮華富貴 恩將仇報 下流無恥 無惡不作2、分一分描寫地點的詞語：描寫物品的詞語：成語：描寫人物的詞語：描寫神