1、三字經念書成就展現課教學設計活動目的：1、經過對三字經的閱讀背誦，認識書中生動風趣的故事，認識，體悟三字經包含的豐富內容。2、認識三字經的文學價值，激發學生朗讀經典的興趣。活動準備：1、用一個月時間，仔細背誦三字經，閱讀三字經故事。2、做念書筆錄，制作閱讀卡。3、組建“念書小組”，并分塊研究整理有關資料，準備報告。活動過程：一、各“念書小組”齊呼念書口號，展現風范。二、揭露課題：三字經念書成就展現會三、各組展現閱讀三字經的成就（一）“經典賞析組”展現1、作品特色介紹三字經自南宋以來,已有七百多年歷史,是學習中華傳統文化不可多得的少兒啟發讀物,共一千多字,堪稱人人皆知,交口稱贊。三字一句的韻文極

2、易成誦,內容包含了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,寬泛生動而又要言不煩?，F被結合國教科文組織列入世界少兒道德教育叢書。2、作品內容介紹三字經的內容分為六個部分，每部分有一其中心。從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”：敘述的是教育和學習對少兒成長的重要性,后天教育實時,方法正確,能夠使少兒成為實用之材;從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”：重申少兒要懂禮儀、要孝順父親母親、敬愛兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”：介紹的是生活中的一些事物知識,有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十

3、義,方方面面,應有盡有,并且簡單了然。三字經內容的擺列次序極有章法,表現了作者的教育思想。作者以為教育少兒重在禮儀孝悌,正直孩子們的思想。知識的教授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導少兒要先從小學下手,即先識字,而后讀經、子兩類的文籍。經部子部書讀事后,再學習史冊,正如書中所說:“經子通,讀諸史”。（二）“三字經故事組”展現1、故事：孟母三遷。講完故事，考考你的背功：隨機指名背誦”“人之初名俱揚”，再全班齊背。2、故事：孔融讓梨。講完故事，考考你的背功：隨機指名背誦”“養不教次見聞”，再全班齊背。（三）“三字經卡片組”展現1、花瓣形念書卡：展現摘錄的三字經。2、折疊式念書卡：展現三字經故事。

4、3、提包式念書卡：展現對某句三字經的理解，感悟。（四）“三字經智力組”展現1、第一關:生活知識我知道說出下邊幾項分別指的是什么？三才、三光、三綱、四時、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十義？2、第二關:猜一猜依據意思說出相應三字經中的句子：人生下來的時候都是好的,不過因為成長過程中,后天的學習環境不同樣,性情也就有了好與壞的差異。假如從小不好好教育,和善的天性就會變壞。為了令人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。五代時,燕隱士竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個兒子都很有成就,同時科舉成名。玉不打磨雕琢,不會成為精巧的器物;人假如不學習,就不懂得禮儀,不可以成才。不

5、過是奉養子女吃穿,而不好好教育,是父親的過失。不過教育,但不嚴格要求就是做老師的懶散了。少兒子不愿好勤學習,是很不該當的。一個人假如小時候不好勤學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?一個人第一要學的是孝順父親母親和兄弟友善的道理,接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高妙的數學,以及認識文字,閱讀文學。（五）“三字經實踐組”展現1、講一講我的“家庭禮儀故事”。2、評一評社會上違反道德禮儀的案例。（六）三字經背誦組展現1、小組負責人介紹本小組背誦方式：背誦接龍2、現場背誦。2、背誦評論。（七）“三字經感悟組展現1、三字經念書筆錄本展現：圖文并茂2、出色三字經讀后有感朗讀展現。3、由三