1、觀察與比較教學設計教材分析1.教材內容呈現本課教材內容一共安排了4個活動，即“找不同”、“聽聲辨物”、“給不同濃度的溶液排序”和“挑選仿真水果”，旨在讓學生通過比較的方式，找出被觀察事物之間的不同與相同之處。前兩個活動“找不同”和“聽聲辨物”是學生利用單一的感官進行觀察的活動，后兩個活動“給不同濃度的溶液排序”和“挑選仿真水果”是以階梯滲透的方式讓學生體驗同時運用多種感官進行比較。教材地位與作用本課是選自教科版小學科學二年級下冊我們自己單元的第3課，是屬于課程標準中生命科學領域的主要概念“人體由多個系統組成，各系統分工配合，共同維持生命活動”。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官的

2、基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較，分析被觀察事物的諸多特征，建立與觀察事實的匹配程度，從而依據匹配的程度做出事物名稱判斷，能夠對事物進行更全面的描述。教學目標1.科學概念目標（1）感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。（2）發現通過訓練，可以讓感覺器官更加靈敏和準確。2.科學探究目標（1）能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。（2）能夠使用準確的詞語進行描述。3.科學態度目標（1）能夠如實表發自己的發現和想法。（2）體會到感覺器官的作用，愛護自己的感官。4.科學、技術、社會與環境目標（1）能夠創造性地嘗試不同的方法和從不同角度觀察認識事物。教學

3、重難點1.教學重點能對感覺器官觀察到的信息用比較的方法認識事物的特征和變化。2.教學難點通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更安全地進行比較。教學具準備教師：多媒體課件，感官圖片，水果和仿真水果若干，塑料桶1只，絨毛玩具1個，鑰匙1串，乒乓球1顆，石頭1塊，學生實驗用具一套。學生：12張圖卡，3個裝有水并標有序號的小燒杯、裝有醋的小燒杯、滴管、攪拌棒、實驗盒，活動手冊。教學過程（一）游戲引入開門見山，出示課題：觀察與比較。1.小比拼“火眼金睛”同學們，今天我們先來玩一個游戲“火眼金睛”。游戲規則：小組合作找不同，在規定時間內看哪個小組的同學找到的不同之處最多。限時2min。開始游戲：請

4、4號同學從抽屜里拿出卡片，計時開始。時間到，所有同學坐直，4號同學將卡片收回放好，。學生匯報：你們組一共找到了幾處不同？它們分別是？2.提問：同學們都非常厲害，找到了這么多的不同。前面我們已經認識了人體的感覺器官，這些不同之處你們是通過什么感官觀察到的呢？（預設：眼睛，張貼眼睛圖片）3.回顧：通過眼睛觀察，可以幫助我們獲得一些外界的信息。除了眼睛，還有哪些感覺器官可以幫助我們獲得信息呢？（預設：耳、鼻、舌、皮膚，張貼相應的圖片）4.小結：通過這些方法可以幫助我們進行觀察事物的特征，從而收集到大量的信息。收集到的信息怎么辦呢？需要對信息進行處理。比如說，剛剛的游戲通過眼睛觀察可以收集事物顏色不同

5、、位置不同或者有無等這些信息從而來幫助我們分析比較事物，找出事物之間的不同之處。（二）聽聲辯物1.“聽聲辯物”過渡：剛剛我們利用了眼睛進行觀察收集并處理信息。接下來進入今天的第二個游戲環節：聽聲辯物。出示材料：紙箱。一個玩具熊、一個乒乓球、一串鑰匙、一塊石頭、一個瓶水。游戲規則：老師隨機選擇一個物品丟入紙箱，同學們轉過身體認真聽，根據聽到的聲音，判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理由。開始挑戰，學生匯報（預設引導：“我通過耳朵聽，我發現我認為這個物品是。”）師小結：當不同的物體扔進箱子里時，發出的聲音是一樣的嗎？（預設：不是）通過耳朵我們可以收集到這些聲音的信息，對不同的聲音進行比較，則可以幫助

6、我們分辨物體。（三）排一排序1.排一排序過渡：通過兩輪游戲同學們都非常的厲害，但是這兩輪游戲都只簡單地利用了一種感官來觀察收集和比較處理信息。接下來難度升級，利用更多的感官來收集和處理信息。同學們有沒有信心迎接下面更難的挑戰呢？（預設：有）出示材料：3個裝有水并標有序號的小燒杯、裝有醋的小燒杯、滴管、攪拌棒。實驗要求：往3個燒杯里分別滴入1號1滴、2號5滴、3號10滴2mL醋；觀察，然后對它們（里面的液體）進行排序；將你們的找到的排序方法記錄下來（出示活動手冊，展示事物，示例：比如可以通過眼睛可以觀察到顏色 發現顏色不同，所以可以按顏色的深淺來排序）。時間：3min。請1號同學拿出白色的實驗盒

7、，小組動手實驗，計時開始。時間到，請小組長整理和保管實驗材料。匯報：你們組的找到的排序方法有哪些呢？（預設：按氣味濃淡排序、量的多少、輕重等，）。“通過_什么感官，觀察到_信息，所以可以按照_方法來排序。”（板書：進行感官的匹配用箭頭）小結：當用到更多的感官進行觀察時，獲得的信息就相應的_變多_。通過比較分析豐富的信息，就可以發現事物更多的不同，從而找到更多的排序方法。（四）判斷真假判斷真假過渡：通過這三輪游戲和挑戰。同學們學會怎么來簡單的收集和處理信息了嗎？（預設：會）出示情景：同學們老師這里有一堆水果，不過，這堆水果當中還有一些仿真水果，你有沒有什么方法可以幫助老師把仿真水果找出來呢？說說

8、你的方法。（預設：可以用手摸一摸，真的水果摸在手上涼涼的，而仿真水果沒有這個感覺。可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比較輕。可以用鼻子聞一聞，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是沒有的。可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就會冒出來，而仿真水果掐了也沒用。）（板書：進行感官的匹配用箭頭）教師小結：看樣子這個問題難不倒大家，大家的方法真是變化多樣，其實我們都是利用了這些觀察方法來收集信息，通過對這些信息進行比較處理，我們還可以辨別事物的真假。下面請一位同學上來用你的方法找一找。我覺得X小組表現的不錯，就請這個小組的這位同學來找一找。給大家說一說你的方法。（五）總結1.過渡：下面誰來說一說，利用利用感覺器官我們可以做哪些方面的比較？同時運用多種感官進行比較，有什么好處呢？（預設：利用多種感官可以觀察到很多的信息）2.小結：通過這些感官可以觀察收集到很多的信息，收集之后往往還需要對這些信息再進行比較處理。而綜合運用多種感官觀察比起只利用單一的感官，可以觀察得到更多的信