1、優選文檔優選文檔PAGEPAGE7優選文檔PAGE.平時作業二1【簡答題】.簡述0-3少兒身心發展的家庭教育目標和任務。1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生計需要，發展嬰幼兒的基本動作和各種感官，加強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成優秀的生活習慣、衛生習慣和初步的生活辦理能力，促進嬰幼兒安全、衛生、快樂的生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，發展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思想能力，促進其對周圍環境和事物的研究與認識。（3）培養嬰幼兒形成快樂的情緒、感情，形成開朗開朗的性格，發展嬰幼兒初步的社會交往能力，養成初步的文明禮貌習慣。（4）發展嬰幼兒對美

2、的事物的初步感覺力和興趣，萌發嬰幼兒基本的藝術涵養。2【簡答題】.0-3歲少兒身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？（1）食品飼養（2）生活起居（3）衛生護理（4）疾病防治3【簡答題】.怎樣在智力啟迪和語言培養方面對0-3歲少兒進專家庭教育指導？1）創立一個關愛、采納和敬愛的心理環境。2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容3）引導嬰幼兒學會表達、宣泄自己的不良情緒4【簡答題】.簡述3-6少兒身心發展的家庭教育目標和任務。1）教育目標：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，加強體質。培養良好的生活習慣，衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒智力，培養正確的運用感官和發展語言交往的基本能力，增進

3、對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的著手能力；萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的感情，培養誠實、自信、好問、友好、勇敢、珍愛公物、戰勝困難、講禮貌、守紀律等優秀的品道德為和習慣，以及開朗開朗的性格；培養幼兒初步的感覺美和表現美的情味和能力。教育任務：身體發展的任務：身體健康，情緒平定、快樂；養成幼兒優秀的生活衛生習慣和基本的生活自理能力；認識必要的安全自護知識；喜歡參加體育;活動，動作協調靈便。認知發展的任務：發展語言和認知能力。社會性發展的任務：必然自我，自尊、自信；學會與別人相處，懂得分享、合作和協商；理解并遵守基本的社會規范；認識周圍的社會環境，培養愛家鄉、愛

4、祖國的感情。藝術涵養發展的任務：初步感覺并喜歡環境、生活和藝術中的美；有參加藝術活動的興趣，并能勇敢地表現自己的感情和體驗。5【簡答題】.3-6歲少兒身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？1）供應均衡營養：依照“飲食指南”，確定飲食的基根源則；飯菜巧搭配，營養易吸??；形成好口味，利處伴平生。2）加強體育鍛煉：睜開多種形式的體育鍛煉。睜開經常性的親子體育游戲；培養對球類活動的興趣；激勵孩子發展自己的愛好。睜開體育鍛煉應該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準備；發揮伙伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志質量的培養。3）培養優秀習慣：成立優秀的作息制度；認真入微，教給方法；加強教育過程中的興趣性；及時激

5、勵，加強優秀行為；要注意要求的一致性和一直性。4）培養自護能力：創立安全的生活環境；在生活中浸透安全知識；利用契機進行安全教育。6【簡答題】.怎樣在社會性發展和美的熏陶方面對3-6歲少兒進專家庭教育指導?1）社會性發展：第一，采納、必然孩子，培養自尊、自信。第一要采納自己的孩子，并依照自己孩子的天性養育孩子。其次，要正確議論自己的孩子，引導孩子正確地認識自己。家長要寬容和理解孩子，客觀地議論孩子，關注他們的精神需要，多激勵，少責怪。第二，愛孩子，讓孩子學會愛。人類對孩子的愛，含有理性和教育的成分，表現在對孩子的愛能掌握愛與嚴的尺度。僅有愛的體驗是不夠的，怎樣關愛親人和朋友，孩子需要培養和練習。

6、第三，在交往中發展孩子的交往能力。交往包括與成人的交往和與伙伴的交往。第四，培養孩子正確的道德看法和行為。2）美的熏陶：第一，恩賜孩子健康的美的看法。創立雅觀齊整的環境，讓孩子體驗齊整美；給孩子的衣飾打扮表現健康是美，得體是美。第二，引導孩子發;現美、欣賞美、享受美。感覺自然美；欣賞藝術美。第三，支持孩子的藝術興趣，激勵孩子創立美。7【簡答題】.簡述特別少兒家庭教育的目的與任務。對各種特別少兒推行合適的家庭教育的目的主若是為了滿足不同樣種類特別少兒的發展需要，在力所能及的范圍之內，填充影響少兒正常發展的各種因素，促進少兒的發展，使其能正常地生活和學習。對于智力超常少兒而言，學前家庭教育的目的是

7、經過合適有效的教育，使少兒的智慧獲得連續的高水平的發展，為將來成為優秀的人才打基礎。針對除超常少兒以外的其他各種特別少兒，家庭教育需要重點完成以下任務：健康教育：對于特別少兒來說，身體健康是他們接受特別訓練，適應社會生活的前提。別的，特別少兒的身心有其各自的特點，對他們進行健康教育要充分考慮到他們自己的特別需要。生計教育：對特別少兒的教育和訓練的最基本目的和任務就是要讓他們能夠實現生活自理。具備必然的生活自理能力，才能使少兒在社會中生計。(3)做人的教育：包括培養少兒優秀的個性質量，與人溝通交往的能力。要依照各種特殊少兒的實質情況，對他們進行必然的這方面的教育。這是他們接受特別教育后，能夠獨立

8、走向社會的一個重要條件。智育：特別少兒智育的目的不但是為了給少兒供應一些必要的知識，更重要的是改進、提高其智力。8【簡答題】.怎樣判斷超常少兒?對他們怎樣進專家庭教育指導?答：判斷：好奇心強；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發展早，想象力豐富；理解力強；喜歡動腦，有創立性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強，有堅持性。指導：正確認識超常少兒創立優秀的學習環境，培養孩子的自學習慣培養孩子自信、自立、自強的精神，激發孩子的內部學習動機次序漸進，量力而為關心孩子的全面友好發展。;9【簡答題】.智力落后少兒能夠劃分為幾個等級?對智力落后少兒進專家庭教育要關注哪些內容?答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（深重度

9、）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）。家庭教育要關注：1.提前發現，追求專業幫助。包括對剛出生的嬰兒的觀察；06歲少兒發育的觀察。2.家長要給與孩子理智的愛。給孩子誠意關愛，避免歧視和喜歡；認清孩子的實質情況，給與孩子合適的高希望。3.在家庭中注意培養孩子的基本能力。訓練少兒的感知覺和動作的發展；促進少兒語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養少兒與正常少兒的交往能力；重視對孩子的科學知識和生活知識的教育。10【闡述題】結合實質闡述怎樣對0-3歲少兒的情誼萌發進行指導。要求(1)簡述對0-3歲少兒的情誼萌發進行指導的詳盡內容；(2)就某一方面聯系實質提出你的看法或

10、建議，否則扣4分。答：情誼萌發指導內容：（1）創立一個關愛、采納和敬愛的心理環境；嬰幼兒擁有獲得安全、關愛、敬愛及自我實現的心理需求。只有當這些需求獲得滿足時，他們才會產生積極地或許體驗和心理感覺。我遇到一個孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。慢慢的孩子戰勝了走開父親母親的失落感，用很積極的心情度過每天幼兒園生活。正是老師的關愛讓孩子產生了安全感。（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容；合理的生活制度有益于嬰幼兒的身體健康和優秀行為習慣的養成，更有益于嬰幼兒情緒牢固，使嬰幼兒感覺安全和快樂。（3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良情緒。平時生活中嬰幼兒難免會遇到不快樂的事情，從而長

11、生消極的情緒體驗，如自己的夢想沒滿足，遇到了小挫折，等等。11【闡述題】結合實質闡述閱讀對3-6歲少兒語言發展的作用，以及進專家庭閱讀活動指導的方法。要求：(1)簡述閱讀對3-6歲少兒語言發展的作用，以及進專家庭閱讀活動指導的方法；(2)結合實質闡述你對3-6歲少兒進行閱讀活動的看法，并提出自己的看法;或建議，否則扣4分。答：（1）閱讀能為孩子供應正確的語言示范，發展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子供應了接觸優秀文學作品的機遇，為孩子領悟語言文字的美和發展連結的表達能力供應機遇（3）在閱讀中孩子能培養出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創立優秀的閱讀環境，

12、睜開多種形式的親子共讀活動。（2）每天最好有相對固定的親子共讀時間（3）睜開多種形式的親子共讀活動。12【案例解析題】.2歲多的苗苗是個聰穎靈巧的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃，有時也逼迫她吃，但是無論用。為了這件事情，家人沒少為她焦慮。再這樣下去怎么行呢？媽媽下信心必然要把女兒的這個“弊端”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把龜兔賽跑的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。我們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少必然就是小烏龜了?！泵缑缱匀幌氘斝“淄昧耍购蛬寢尅?/p>

13、搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比方把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要連忙吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞弊端。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，不再對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的相關理論解析此案例，并提出自己的認識或建議。答：這是0-3歲少兒心理發展的家庭教育指導中習慣養成方面的表現。0一3歲嬰幼兒養成優秀的習慣的詳盡指導：(1)涵養者言傳身教、言傳身教，為孩子成立優秀的模范。作為涵養者，要讓孩子養成優秀的行為習慣，自己要第一言傳身教，給孩子成立優秀的學習模范，這樣經過自己的言傳身教目染耳濡地熏陶、感染孩子。好的習慣的

14、養成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充發散揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的涵養中起著目染耳濡的教育作用.在嬰幼兒習慣養成的過程中，我們能夠充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現現在嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習慣的養成要次序漸進、諄諄教育。習慣的養成是一個次序漸進的過程，涵養者要充分敬愛嬰幼兒的成長需要。不要拔苗滋生，逼迫甚至逼迫嬰幼兒養成一些習慣。13【案例解析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結果可憐的小鴨子跟在他后邊跑來跑去，被冬冬不小心踩死了

15、，冬冬哭了好半天。今后又央求我再給他買一只小鴨子，我勸說他，小鴨子太小，它把你看作它的媽媽，媽媽可否是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。但是，從那今后他對待小動物小心了很多，出去玩的時候，就把;小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不由。看到孩子那么喜歡小動物，我們就經常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動向。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。現在孩子歲多了，漸漸地認識了很多大自然和小動物之間的奇妙關系。有一次，我帶他和其他小朋友到森林公園去玩，他們驚喜若狂地在草地上搜尋他們喜歡的小動物，并認真地觀察它們?！鞍⒁?，你快看，

16、很多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上認真看，爾后對我說：“媽媽，可否是天要下雨了？”。“嗯，是?。　蔽彝儼档奶炜铡６瑢ζ渌∨笥颜f：“媽媽對我說過，小螞蟻喬遷，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認真的模樣，我快樂地笑了。請依照第四章的相關理論或看法解析此案例。這是36歲少兒心理發展的家庭教育指導認知發展的表現。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和研究欲，供應環境和條件，激勵運用各種感官，著手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在研究中學習研究，發展認知的能力。(1)激發幼兒的好奇心和研究

17、欲。孩子的好奇心和研究欲可否能連續，有賴于家長的態度和策略。(2)供應多種在生活中研究和學習的機遇。生活中包括著促進孩子身心發展的豐富內涵，更是包括著豐富的學習機遇，家長要做個有意人，不但要充分利用生活中的資源，還要創立各種學習和研究的機遇。(3)和孩子一起學習科學的方法。學習興趣的激發、環境的創立，都有助于孩子走近科學，家長還可以夠和孩子一起學習研究，著手解決問題，體驗發現的快樂。家長要為孩子的發現和學習供應支持和引導，讓孩子在輕松、歡喜中獲得發展。14【案例解析題】.小林平時啞口無言，一旦說起話來語速很快，且不完滿，字數基本在五個字之內,中止性地冒出不吻合漢語語法規則的話語其實不斷重復,常

18、屢次說些與所處環境沒關的、單調的詞句，分不清你、我、他，若是問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天清早來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是不聞不問。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。平時生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織授課活動中，他沒有方法跟上老師的節拍，注意力不集中，不能夠進行正常的學習。他經常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預

19、告，面對平時少兒們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家每天要吃同樣的飯菜，出門要走同樣的路線，排便要求同樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關理論解析小林的行為，并提出自己的認識或建議。;依照小林的行為特點能夠判斷小林是一個孤獨癥少兒。從孤獨癥的特點來解析，他們有這樣一些特點：1、孤獨癥的少兒感知覺神經系統統合失調。2、語言發展遲緩。案例中提到“小林平時啞口無言，一旦說起話來語速很快，且不完滿，字數基本在五個字之內，中止性地冒出不吻合漢語語法規則的話語其實不斷重復，常屢次說些與所處環境沒關的、單調的詞句，分不清你、我、他，若是問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達和溝通感情的方式。他經常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預告，面對平時少兒們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家每天要吃同樣飯菜，出門要走同樣的路線，排便要求同樣的便器，如有變動則大哭大鬧。4、不主動和別人溝通。每天清早來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是不聞不問。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。平時生