1、初中化學教師年度工作總結 3 篇3總結是把肯定階段內的有關狀況分析爭辯，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是收3本人已經在種田中學工作一年，擔當時三四個班的化學教師。對于剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。這一年的教學工作，我取得了較為滿足的成績，這離不開學校領導對我的關心和教師們的幫助。固然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于教師而言，覺察問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作力量的一條重要途徑，而走通這條

2、途徑就必需在教學工作中不斷的總 結，總結成功的閱歷，探詢失敗的教訓。初中化學課程一方面供給應學生將來開展所需要的根底的化學學問和技能，培育學生運用化學學問和方法分析和解決簡潔問題的力量另一方面要使學生從化學的視角去生疏人與自然的關系。理解化學對社會開展的作用，了解化學制品對人類安康 ，合理的開發和利用自然資源，增加學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的 的挑戰時能作出更理智，更科學的決策，這就要求教師必需堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、公平、對話”的師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向對方的精神放開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材

3、的情感因素、教師的教學熱忱、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內容應當是源于學生生活的，適應將來社會生活需要和學生進一步開展需要的內容。應當屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內容，教師應當轉變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，爭辯問題，發表見解都要到位。但凡學生能覺察的學問，教師就不能包辦代替；但凡學生能獨立解決的問題，教師就不要多做示意。有效的化學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究， 親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學習方式，教學中應當留意創設良好的課堂教學氣氛，留意學問的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入

4、情景化。在教學中，教師應結合生產和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獵取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進展解釋，應用和拓展要使學生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握根本的化學學問，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經受教學過程，從而培育學生安康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要轉變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育學生傾聽他人發言，擅長陳述自己的不同見解難以同一時，應學會各自保存自己的見解，在進展科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發表意見，要把握音量。不影響他人的爭辯。假設分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員

5、可以輪番代表小組發言，小組之間可以隨機溝通幫助。在教學中教師對學生的學習過程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法可經常提出類似于“你是怎樣想的？”、“通過本節課學習你有什么收獲？”等問題來幫助學生生疏自己建立自信，表現自我。備課是教師課前所做的預備工作。教學是一種有目的、有方案的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師尤其對教師而言必需做好充分的預備，可以通過認真備課來了解課程標準，生疏教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的狀況進展分析，削減教學時的不確定感，找到一個有針對性！學年度第一學期就將完畢了，本學期依據，以及的教學大 綱，已經如期地完成了教學任務。本學期

6、已完成了第一章至第六章以及試驗局部的內容，期末復習工作也順當進展。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進展復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都表達了師生的默契協作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學 中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺入深的原那 么。對于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應把一些初步的概念確定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學

7、生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進展分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要性。元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底格外重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試

8、驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴峻認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學試驗課。本人教學中，課前預備格外周密，演示試驗現象十清楚顯，

9、效果良好，使全班學生都能看得清 楚；教師應從科學態度、標準操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性學問上升到抽象的.思維。依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓舞他們學習化學的樂觀性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論。本學年我擔當的是初三化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定根底，也得為畢業生參與工作解決處理一些實際問題打下根底。化學放在初三開設是由于要求學生必需具

10、備肯定的學問根底和學習力量，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一局部學生學習根底不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。我們的教學任務相當困難，為了更好的完本錢學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務 為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中準時依據狀況進展有效調整，現將一學期的工作總

11、結如下。本人在思想上嚴于律己，寵愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印 象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切適宜的場 所，對學生進展思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生寵愛中國共產黨，寵愛社會主義祖國、同時寵愛家鄉。同一切不良的現象作斗爭。本學期，樂觀參與各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學試驗更感到有意思。但當覺察學化學需要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“其次外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去興

12、趣。為此我就對學生進展了化學史教育，講一些化學家不畏困難危急探究化學奇特的軼事；講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又格外緊急，因此我從第一節課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步7的裝置。常溫可行節能源，操作平安又簡潔：“查裝定收”只4字。”再比方：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，33子直接構。”“非金屬原子

13、先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物”等等。初中學生的學習樂觀性更多地依靠于興趣，形象識記力量超過抽象識記力量，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教 學，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現象，學會在試驗中觀看和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進展相關的試驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴峻活潑，取得較好的效果；尋常鼓舞學生利用生活中能得到的各種材料進展小試驗。教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體

14、學生，制造情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法“念”和“練”，這是穩固學問的途徑。細心設計一些針對性較強的問 題，引導學生分析爭辯這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達把握學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是復原時，我讓學生書寫出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習穩固了氧化復原反響等。初中化學學問內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內在聯系，區分異同，歸納比照，幫助學生形成學問體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進展歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都細心選擇，量質合理。對于學生作業根本上做到全收和準時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。尋常就留意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對承受力量較差學 生，做到急躁細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。本學期使大多數學生對化學很感興趣，根本上留意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優