1、橋之美教課設(shè)計教材剖析：這篇美學(xué)小品的作者是有名畫家羅貫中先生。文中擁有詩意的描繪性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在遇到美的熏陶的同時，也獲取了一些美學(xué)知識。文章的語言也極具個性色彩。作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和目光，從獨到的角度發(fā)挖掘了橋在不一樣環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)成效。同時，也讓讀者可以從美術(shù)工作者的獨到視角，用“另一種目光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出幸虧哪處的光景，這些光景在我們的平時生活中，到處換發(fā)著美的靈性與堅強(qiáng)的生命力。教課目的：知識目標(biāo)：1、流暢、有感情地朗誦課文，理解作者喜歡橋的原由。2、品嘗本文優(yōu)美而又富存心蘊的語言。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特點進(jìn)行說明的方法。感情

2、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過對橋之美的意會和熏陶，從而使學(xué)生可以獲取一些簡單的審美方法，并培育自己健康的審盛情識。教課要點1、認(rèn)識從作者看來橋美在哪處。2、找出文中說明性的文字，并指出其所運用的說明方法、表達(dá)方式及其作用。教課難點：指引學(xué)生對本文的要點語句進(jìn)行入情入理的剖析。教課方法1、朗誦法2、美句賞析法課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，打掃文字阻礙；查閱有關(guān)“橋”的詩詞。老師：查閱橋的圖片等資料，制作課件。教課過程（一）、導(dǎo)入：俗語說“我走過的橋比你走過的路還長”，橋與我們生活息息有關(guān)！下邊我們看看生活中林林總總的橋。（放幻燈片）講解1：懸掛兩頭的鐵索橋講解2：宏偉的長江大橋講解3：雅觀、擁有現(xiàn)代感的橋講解4

3、：古代詩人筆下的橋講解5：現(xiàn)代詩人徐志摩迷戀的康橋講解6：接下來我們賞識北宋大畫家張擇端畫中的虹橋總之林林總總的橋給了我們好多的美感，這些美感是如何產(chǎn)生的呢？讓我們一同來領(lǐng)會現(xiàn)代畫家吳冠中先生眼中的“橋之美”。（二）、作者簡介吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是今世在世界畫壇擁有極大影響的畫家。（三）、上課內(nèi)容1.基礎(chǔ)整合講解：我們在賞識橋之美的同時，先要關(guān)注文中生字詞的音、形、義。2.自由朗誦課文，思慮以下問題：1在作者眼里橋美在哪處？答案：其實不著眼于橋自己的構(gòu)造美，而是源于橋在不一樣環(huán)境下的多種多樣的形式作用。2為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？舉了四個例子：1烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；2江南鄉(xiāng)下

4、細(xì)柳下的石橋；3水天之間的長橋頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋；4形式獨到的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。聯(lián)系課文談?wù)勀阕钯p識一幅畫？（放幻燈片）3.再讀課文，賞析橋之美講解1：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋（石橋與葦叢配合顯得疏朗寬闊）講解2：江南鄉(xiāng)下的石橋（石橋與細(xì)柳配合顯得和睦一致）講解3：蘇州的寶帶橋（長橋與水面配合打破了單一感）講解4：云貴風(fēng)雨橋和飛瀑流泉講解5：畫中橋和市集人物講解6：金沙江鐵索橋講解7：小橋和莊稼地4.聯(lián)系課文談?wù)勅绾钨p識一幅畫?1塊、線、面的搭配光景之間既形成比較又不失和睦富裕變化2不單合用于賞識橋之美,并且作為通用原則,合用于其余審美活動。5.研讀課文體會語言（1）思慮：賞析

5、4、5段。1.主要運用哪些表達(dá)方式？有何作用？2.運用了哪些修辭手法？有何表達(dá)成效？舉例說明。（2）美句賞識茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不漏風(fēng)，每當(dāng)此間展現(xiàn)一座石橋時，憂如發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口愉快的氣。（茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不漏風(fēng)，每當(dāng)此間展現(xiàn)一座石橋時，憂如發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口愉快的氣。其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這不過人的感覺投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與四周環(huán)境已融為一體。）初春季氣，江南鄉(xiāng)下石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見晨風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！（初春季氣，江南鄉(xiāng)下石橋頭細(xì)柳

6、飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即便碰不見晨風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！楊柳拂橋是江南常有的風(fēng)景，作者將時間限制為楊柳剛才返綠抽芽的初春季氣，將橋限制為石橋，兩種光景之間的反差與對照,形成特別的美感。“楊柳岸，晨風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即便碰不見晨風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是重申細(xì)柳與石橋組成的美景自己已夠感人，不再需要其他東西來襯托了。）不論是木橋仍是石橋，其身材的縱橫與橋下的水波共同譜成形與色的樂曲。（無論是木橋仍是石橋，其身材的縱橫與橋下的水波共同譜成形與色的樂曲。這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交織；同時，橋的顏色與流水的顏色也互相映托。橋與流水如一支樂曲同樣是一個整體。）野外無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，憂如孩子們找尋喧鬧。（野外無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，憂如孩子們找尋喧鬧。橋的美就是對橋的存在的一種高聲宣布，橋的美也像樂曲同樣有著和睦的韻律，這吸引著畫家老是找尋著橋的身影。）拓展延長比較本文和中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不一樣？本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。他的說明性表此刻文中點明在畫家眼中橋美在哪處，隨后又舉了一些詳細(xì)的例子。可是與中國石拱橋這類比較規(guī)范的說明文不一樣的是，在舉例的時候，作者不是用科學(xué)、平實的語言向讀者講解，而是