1、小男孩魏志遠語文版九年級下冊第四單元“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸” 列夫托爾斯泰安娜卡列尼娜課堂導入作者簡介魏志遠，筆名，維熹。1952年出生，四川成都人，當代作家。1991年畢業于北京師范大學研究生院文藝學系。1968年赴鄉村插隊務農，后歷任樂山地區文工團小提琴演員，西藏自治區文化局創作組專業作家，西藏文學編輯部編輯、詩歌散文組組長，星星詩刊編輯，副編審。四川作家協會理事。1978年開始發表作品。1988年加入中國作家協會。著有詩集雪野、感動過我們的怎能忘懷、喜馬拉雅山古海，報告文學集中國家庭采訪手記，短篇小說一種聲音、一種顏色、窗臺，中篇小說女人不是月亮、晚晴等。代表作小

2、說集 我以為你不在乎 油漬（ ） 癢 （ ） 濡濕（ ） 吮吸（ ） 瞟 （ ） 黏 （ ） 摁 （ ） 咝 （ ）讀準字音zyngrshnpioninns字詞音油漬：粘在衣服等上的油垢。吮：把嘴唇聚攏在物體上吸東西。拂動：輕輕吹動。瞟：斜著眼睛看。濡濕：沾濕。理解詞義字詞音小說的三要素是：本文的主人公是：他是一個：而又 的兒童形象本文以 為線索，敘述 的全過程。反映了當今社會和 父母離異給孩子心靈帶來的傷害 人物故事情節環境小男孩天真善良聰明細心寂寞孤獨無助小男孩的行蹤 小男孩在媽媽的逼迫下不得不去找爸爸要生活費生活上的困苦整體感知無所依靠近似孤兒小男孩開端發展高潮結局媽逼孩向爸要錢找爸路上

3、的經歷樓上樓下找爸爸不能回家住涼棚故事情節整體感知段落層次1.第1段：開端。小男孩在.媽媽 的逼迫下，不得不去找爸爸要 生活費 。2.第211段：發展。小男孩在路上坐電車 、買冰棍 、和小女孩的媽媽 談話。3.第1220段：高潮。小男孩在樓上尋找爸爸 的情景。4.第21段：結局。小男孩沒有要到生活費 ，不能回家，只得露宿在菜場的涼棚 。整體感知 請從課文中找出體現小男孩天真、善良、聰明細心而又寂寞、孤獨無助的 語句。 小男孩剛剛九歲，當他媽媽揍他屁股時，“手臂筆直地貼在身體兩側，看著媽媽的鼻尖。”媽媽說就討厭他這個樣子，小男孩便“收攏右腳，挺了一下胸脯”，可當他看到媽媽的嘴角有一點油漬時，他仍

4、然想提醒她。到了車站，見到一只螞蟻，他是玩得那么認真，見到小女孩吃雪糕，竟然要流口水，最終沒有控制住自己，將媽媽給他的僅有的兩毛錢買了雪糕吃，等等。一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。天真：新課講解 小男孩上了電車后，看見小女孩的媽媽“用手絹檫臉上的汗，又給小女孩檫臉上的汗”，便“離開座位站起來，他說，你們坐”等。寂寞孤獨時仍具有愛心、親情。 上車時人多，他便貼在車門邊上，“電車駛進站臺的時候他把木片一扔就沖上去了”，“然后看見一個空位，他撲過去就坐下來”。下車時手里沒有錢買票，他可以機智地躲過售票員的檢查，這些行動出現在一個九歲的男孩身上，充分體現出小男孩的調皮、聰慧。善良：聰明細

5、心：新課講解 在小男孩去找爸爸的路上，多次寫到小女孩和小女孩的媽媽，這對表現小男孩有什么作用？ 起襯托作用 借小女孩的幸福反襯小男孩的悲慘。 新課講解 本文的作者仿佛是在不動聲色地講述一個與他毫不相干的故事，你認為是這樣的嗎？說說你是從課文的哪些地方看出來的。 （1）選取恰當的敘述角度。爸爸媽媽離婚了，媽媽要九歲的小男孩去爸爸那里要生活費，媽媽說，要是爸爸不給錢，我們連這個月的生活費都沒有，為此小男孩被媽媽逼著去向爸爸要錢。這是一個凄楚、悲涼的故事。按一般的寫法，都會將作者的同情融入到作品的敘述之中，流露在紙面上，然而本文則不然，作者把這種同情深藏在故事背后，采用第三人稱，客觀地、不動聲色地記

6、錄事件的過程。因為作者知道故事本身準會贏得讀者最大的同情，任何過分的渲染和抒情都是多余的。新課講解 選取第三人稱，不動聲色地作客觀敘述，按常理來說，很難打動讀者，但由于作者不惜筆墨地進行細節描寫，因此故事就真實感人。比如寫小男孩初次來到九號門前那種緊張的心理：就要見到爸爸了，一面是默默念媽媽的話，生怕完不成任務，一面是害怕見到爸爸生氣的樣子，矛盾心理使他的心跳很快。這里作者沒有一絲多余的渲染，但恐怕任何一個讀者讀到這里都不能不為小男孩此時的孤獨無助、身陷兩難而生惻隱之心。（2）注重細節描寫新課講解 小說的結尾，是飄著雨的天氣，小男孩是“抹著臉上的雨水往回走”，由于沒有要到生活費，他知道無法面對

7、媽媽，只得睡在菜場的涼棚里。這一細節更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲苦命運。其實像這樣的細節打開作品俯拾即是。作品正是靠這些真實而典型的細節迸發出一種震撼人心的力量。（2）注重細節描寫新課講解、小男孩不幸的原因是什么？他的不幸，直接的原因來自離異的父母。更深入的原因在于：中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法并未真正得到落實。、作者塑造“小男孩”這一形象的意義何在？在于藝術地反映當今社會父母離異給孩子帶來的痛苦，批判像小男孩的爸爸媽媽那種不負責任的態度，呼吁要真正落實中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法問題探究小男孩反映了什么問題？ 小說通過不動聲色地記錄爸爸媽媽離婚后，媽媽逼九歲的小男孩去

8、向爸爸要生活費的全過程，既反映了社會問題，也反映了道德和法律問題。問題探究怎樣理解小男孩及其父母的形象？小男孩，小說的主人公這是一個天真、聰明、善良細心而又寂寞、孤獨無助的兒童形象。小男孩的爸爸媽媽：夫妻離異，本是自己造成的，但他們都沒有考慮給孩子內心造成的傷害。媽媽不管孩子有什么困難，要孩子必須向爸爸要來生活費才能回家。爸爸呢？雖然自己的親生兒子找上門來，卻視而不見。爸爸不付生活費，做媽媽的本應該找法院起訴，可她卻把索要生活費的責任推到小男孩身上。爸爸呢？法院本判他要付給小男孩生活費，可小男孩找上門來他都不給。不懂法、不守法是他們的共性。這兩個人物雖在作品中都是略寫人物，但作者顯然旨在從另一個角度折射我們公民法律意識的淺薄，說明公民守法是當前亟待解決的一個問題。問題探究作者完整詳細地記敘了主人公“小男孩”在媽媽的逼迫下去和跟媽媽已離婚的爸爸要生活費的過程，反映了當今父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦，揭示了我們在落實中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法方面