1、圖形的運動旋轉教課目的：1、經過生活實例使學生理解旋轉的含義，研究圖形旋轉的特點和性質。2、經過讓學生在方格紙上畫出線段旋轉90后的圖形，加深旋轉的理解。3、經過培育學生著手操作能力，提升學生空間想象能力和綜合運用知識的能力。教課重難點：1、研究圖形旋轉的特點和性質。2、能在方格紙上畫出線段旋轉90后的圖形。教具、學具：課件、紙板鐘面、作業單教課過程：一、講話導入1、出示小風車動圖師：同學們，老師這里有一件小禮品要送給我們班既聰慧又懂禮貌的同學，是什么呢？請看，（出示風車動向圖）師：對，聰慧的你能談談風車是如何運動的呢？（旋轉）2、揭露課題師：嗯，今日我們一同來學習圖形的運動旋轉。二、研究新知

2、1、初步研究（1）生活中的旋轉現象師：除了風車是旋轉的，一同來看看我們每日要用到的時鐘的指針又是如何運動的呢？師：用手勢如何表示呀？師：我們把時針轉動的方向叫做順時針方向。那小風車是如何轉動的呀？與時針轉動的方向有什么不一樣呀？對，我們把與時針轉動相反的方向叫做逆時針方向。師：同學們，想想在我們生活中還有哪些旋轉現象啊？生：車輪，秋千，開關門，鐘擺，道閘.師：是的，生活中的確有好多這樣的旋轉現象呢，我們一同來看看吧。2）順時針和逆時針師：同學們認真看看，它們的轉動有什么不一樣的地方？生1：有的像這樣:，順時針方向轉動。如，時針，滑輪。有的是逆時針轉動。如，小風車，旋轉門。還有的順時針和逆時針交

3、替運作呢。如，方向盤，道閘。生2：有的一圈一圈的轉，有的只轉動了必定的角度。（你能認真察看，擅長思慮，夸獎你！）師：的確是這樣的呢。真棒！（3）理解旋轉師：再認真察看，它們的轉動有什么同樣的地方呀？師：像這樣，繞著一個點或一個軸作圓周運動，這就是旋轉。2、進一步研究（1）旋轉的三大體素出示時鐘圖師：鐘面上的指針是繞著哪個點轉動的呀？能夠是隨意一個點？這個點在哪里呢？這個點我們叫做旋轉中心，往常用字母O來表示，讀作點O。一同讀一讀。撥動鐘面師：此刻指針指向幾啊？我要把它撥到數字1，你能談談它是如何轉動的嗎？師：繞著哪個點？什么方向？轉動了多大的角度？師：你怎么知道它轉動了30呀？生：指針走一大格

4、的夾角是30。3大格呢？5大格呢？師：那我得考考你們，指針走兩大格是多少度？師：對的，我們能夠說指針從12繞著點O順時針旋轉了30。師：我們接著撥，指針是怎么從3到6呢？師：增添一點難度，敢挑戰嗎？指針從12怎么轉到6的？（指針從12繞點O順時針旋轉180到6）師：還要持續挑戰嗎？注意此刻指針指著幾？可要看清楚我撥動的方向，走到了幾？它是如何轉動的？（指針從12繞點O逆時針旋轉90到9）師：再來，從9怎么到5的？（2）小結定義師：看來，旋轉其實是圖形環繞旋轉中心依據某個方向旋轉了一個角度呢。你們發現了嗎？（3）做一做練習師：老師考考你，這個你知道嗎？（在學生肩膀處貼點O1和O2）師：請一位同學

5、上來飾演道閘擋車桿。同學們，看認真了，左邊車桿的旋轉中心在哪里？左邊車桿的右端點O1，那右邊車桿的旋轉中心呢？當左邊有車進出，抬左邊車桿，誰來談談它是如何運動的呢？當右邊有車經過，車桿又是如何運作的呢？（恭賀大家經過查核）3、再進一步研究師：方才我們察看的是一條線段的旋轉，那假如給你一個平面圖形，它又是如何旋轉的呢？一同來看看吧。（1）演示三角形旋轉90師：我將三角形AOB繞點O順時針方向旋轉了90。（課件：繞點O順時針旋轉了90）師：接下來，再演示一遍，請認真察看并思慮：A、旋轉以后的三角形和原三角形有什么變化？B、旋轉以后的三角形的每個極點和每條邊有何變化？師：有發現了嗎？將你的發現和你的

6、同桌溝通一下。報告整理師：誰來把你察看到的和我們分享一下？A三角形大小，形狀不變，地點變了。每條邊長度不變，地點變了，與原相應邊的夾角是90）師：三角形的形狀和大小有變化嗎？什么變了？你是如何知道的？師：為了方便劃分，我們將旋轉后的三角形點A稱為點A，點B稱為點B。師：三角形的每條邊的長度不變，每條邊都繞著點O旋轉了90。你是怎么知道的呢？師：先來察看一下面OA和相應邊OA，所占格子數相等，夾角是90。師：那么誰來談談邊OB和相應邊OB又是如何的關系呢？（嗯，此刻你就是是個小老師）師：我們能夠用到什么工具能迅速的知道它們之間的夾角是不是90呢？(三角尺的直角邊丈量)師：同學們，經過察看，我們發

7、現，三角形AOB繞點O順時針旋轉90后，三角形的形狀大小不變，地點變了，是由于它的其余極點和邊都繞著點O旋轉了90。（2）演示三角形旋轉180師：我們持續轉動，看看從開始的地點轉到這里，三角形繞著點O旋轉了多少度呀？你是怎么知道的呢？師：看它的每條邊與相應邊的夾角是不是180？180的兩條邊呈什么形狀啊？（水平狀）（3）畫線段師：將三角形AOB持續繞點O順時針旋轉90，你能持續達成旋轉后的圖形嗎？達成作業單給出旋轉后邊OA，要求畫出邊OB，達成圖形。師：已經給出了旋轉后邊OA，你能畫出邊OB，進而達成圖形嗎？師：如何畫呢？師：就先依據你們的想法試著畫一畫。師：畫好了嗎？誰來和我們談談你怎么畫的？我們要注意些什么呢？師：同學們，你們瞧，旋轉以后的圖案像什么呀？三、穩固練習1、這些漂亮圖案也是經過旋轉畫出來的，你知道它們分別是由哪個圖案旋轉而成的嗎？2、風車題四、拓展延長1、藝術家們利用幾