1、第 頁家長年度工作總結一、做好家長學校的基礎工作，確保教化的長效性。 1加強領導 學校仔細貫徹全國家庭教化工作九五安排、江蘇省家庭教化工作九五安排等文件精神，明確舉辦家長學校的重要性，建立健全家長學校的組織機構，切實加強了家長學校的領導，由鎮文教辦、婦聯、校領導、班主任代表組成了家長學校委員會，制定了“家長委員會”的章程，每學年擬定家長學校工作安排，定期召開會議，探討指導家庭教化的開展。 2統一相識 隨著新吳江人子女入學人數的增加，我校學生家長的素養更是參差不一。部分家長把孩子交給學校就完全依靠學校，遺忘了自己是孩子的第一任老師。當孩子出現了一些問題時，又不知道如何去正確引導，只會實行簡潔粗暴

2、的方法。加上現在的家庭普遍都是獨生子女，家長身上所反映出的“過分溺愛，過分放縱，過度教化，過度期望”的“四過”現象非常嚴峻，給學校教化帶來了困難。每位老師都意識到的確有必要對家長的家庭教化賜予指導，使家長形成正確的教化思想，學會科學的育人方法。 3規范辦學 家長學校是家長再學習，接受接著教化的場所。既然是學校，它應當具有一般學校的共性，各項工作必需規范。我校制定了青云中心小學家長學校章程，對辦學方向、組織管理、教學內容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規定，同時定期召開家長學校委員會會議，共同協商有關事宜，真正將家長學校的辦學工作納入學校教化常規工作。 二、舉辦專題家長學校

3、，提高教化的針對性。 在深化進行調查探討的基礎上，依據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地舉辦各種類型的家長學校，以提高家長學校實效。 1新生家長學校。每年一年級新生入學之前，舉辦新生家長培訓班，傳授教化學、心理學基本學問，讓家長明確怎樣做好孩子入學的打算工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。 2畢業生家長學校。依據六年級畢業班的特點，特地舉辦畢業生家長學校，重點作“怎樣的畢業生才是合格的畢業生”、“接近畢業學生的心態分析和我們應留意的問題”等講座。 3家長心理學校。目前，絕大多數家庭是獨生子女，許多家長都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運用科學方法來教化，有的溺愛嬌慣，視

4、掌上明珠；有的拔苗助長，舍命施壓；有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現象反映出家庭教化陷入誤區。“家長心理學校”是對家長的心理指導和教會家長對孩子進行心理指導的陣地，是抓兩代人的心理素養教化。我校特地請了專家來校作了“優化家庭心理環境”和“關注孩子心靈的成長”的講座，旨在提高家長的心理品質，以家長健康的心理和人格去影響孩子心理健康發展，幫助家長了解孩子心理發展規律，駕馭科學方法有效管教孩子。 三、改革家長學校辦學形式，實現教化的廣泛性。 在現實生活中，家長們總希望自己孩子得才兼備，希望孩子精彩、成才。這些想法正好與學校工作目標相一樣。但在實際教化過程中，一部分家長對子女的教化始終不能與學校工作協

5、調一樣，他們往往重視考分，輕視學生的優良品德的培育。也有一部分老師對學生特性特點及家庭教化狀況不夠了解導致教化效果不志向。因此，我們通過多種形式，加強家校聯系。主要形式有： 1百名老師走訪千戶家庭。 學校每學期開展“百名老師走訪千戶家庭”活動，支配全體老師定期集體家訪與分散家訪相結合，做到有安排、有目的地家訪，既向家長宣揚家教學問，指導家教方法，同時更多地了解學生家庭狀況，學生在家學習、生活狀況，以利于老師因材施教。家訪結束后要求家長寫好活動反饋表。學校對家長反饋的看法和建議進行梳理，以便有效調整學校教化。 2把家長請進校內。 學校舉辦校內開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，觀摩學校舉辦的班

6、隊活動，了解子女在課上的表現，讓家長領悟到教學的藝術，便于家長協作學校教化教學。同時也讓老師聽取家長的看法或建議，改進教化教學方法，便于提高教化教學效果。這樣的活動深受家長的好評。 3溝通家長育人閱歷。 學校每學期出好一期家教刊物家教之窗，主要有校長寄語、家教園地、生活與健康等內容。在“家教園地”這一版面，主要溝通家長的家庭教化體會和一些勝利的家教小故事，傳播家教方法。在“校長寄語”和“生活與健康”這兩個版面除了介紹家教學問外，還介紹家長、學生感愛好的生活小常識。家教之窗在吳江市家庭教化刊物評比中獲二等獎。 只要全體老師和家長的共同努力，我校家長學校肯定會越辦越好。 家長年度工作總結2 家庭是

7、培育子女成長的社會細胞，父母是子女自然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學校將“提高家教水平、提高家長整體素養、更好的培育下一代、造就新一代高素養的人才”作為家長學校的辦學宗旨，大膽探究、努力開拓、主動開展工作，取得了較優異的成果，現總結如下： 一、加強領導，職責明確 為了使廣闊家長相識和重視家庭教化的發展的重要性，在各級領導的關切和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創辦家長學校，堅持從家庭和學校實際動身，實行各種措施辦好家長學校，并指導家庭教化，使家庭教化與學校教化相互促進、相互協調，形成合力齊抓教化，更好地促進學生素養的全面發展和家長素養的提高。 家

8、長學校領導及部分家長通過協商，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作安排和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有安排、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順當進行。 二、建立完善各項規章制度 健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順當地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“老師職責”、“家長職責”、“老師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日

9、制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有安排、有目的地進行，削減了隨意性和盲目性。 學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。 三、規范家長學校的管理 1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定安排、定課時、定時間、定人員，細心選拔一支由學校領導、部分優秀老師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。 2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。依據學生教學班實際狀況設立了六個年級二十五個家長學習班，由

10、現任的校長、副校長、教育主任、班主任擔當家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教化與家庭教化的橋梁、紐帶，各委員要參加學校管理的信息反饋工作和擔當監督學校工作的責任，每季度向學校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學校定期探討，落實提案，剛好反饋。 3、學校還每月召開一次校務委員會會議。探討學校的教化教學工作和家長工作；創立探討課題，探討新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立探討安排，實施過程，促進學校家教工作，推動了學校的各項工作。 四、拓寬家長學校學習活動途徑 1、定期開展講座。為更好推動家長學校工作的全面開展，有安排地組織家參與家長學校的

11、學習，提高家長對子女的管理和教化的素養，確保家庭教化與學校教化有機地結合起來，并向家長宣揚家教學問，溝通閱歷，使家庭教化與學校教化雙基并軌地發展。學校針對學生狀況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣揚黨的教化方針政策，學習各類教化法規（如：義務教化法、未成年人愛護法、預防未成年人犯罪法等），學習先進的家庭教化理論，溝通良好的育人方法為主要教學內容。家長學校實行文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參加活動、參加教改、閱歷溝通、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結合專題探討，提高相識，達到同步教化。 2、完善素

12、養教化活動開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校內、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教化教學管理的過程中形成教化共識、管理共識，達到學校工作與家庭教化的良好溝通。為結合當前學校的素養教化工作，本學期實行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素養教化的新動向和對素養教化的見解，讓家長參加學校管理、參加教學，增加學校與家庭之間的聯系。 3、主動開展家訪活動。為協作學校的教學工作，督促老師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以

13、了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教化環境的改善。 4、開展教子有方閱歷溝通會。學校于7月份舉辦了閱歷溝通會，對家教中出現的問題進行探討，向學生家長講解先進的家教理念，受到了家長們的一樣好評，使家長、學生、學校受益。學校在老師節期間對部分優秀家進步行了表彰，調動了家長們的主動性。 總之，一學期來，通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教化活動予以協作，使一些素養水平較低的家長有了較大的進步，家長素養有了明顯的提高，學生的道德素養和文化素養明顯提高，促進了學校的教學工作的發展。今后，我校將仔細總結閱歷，大膽創新，

14、為創辦更優秀的家長學校不斷努力。 xxx校 20 xx年7月 家長年度工作總結3 社會正在發生急劇的變革和轉型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不行避開受到沖擊與影響，發生著改變。家庭的生產功能縮小了，消費功能增加了，學習功能、情感功能正在進一步凸現，家庭功能正在走向情感支持為核心，以學習為家庭休閑不行缺少的生活內容。家庭成員之間相互學習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續發展之路。 家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的志向的學習型家庭，我們學校依據上海市教化科學探討院一

15、般教化探討所、縣教化局、縣德育探討室的要求，依據本校的實際因地制宜、創建性開展了豐富多彩的創建學習型家庭推展101行動安排活動，從而讓終身教化理念深化人心，讓素養教化走進千家萬戶，讓家長與孩子共同學習，相互學習，一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發展。 一、健全組織，統一相識，明確目標，使創建學習型家庭工作有的放矢 1健全組織，明確職責。 為了更好的搞好我們西門小學創建學習型家庭推展101行動安排活動，我們建立了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導員，中隊輔導員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學創建學習型家庭推展101行動安排活動領導小組和由黨支部書記任組長

16、，分管德育校長、德育教育為副組長，大隊輔導員、全體中隊輔導員、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學創建學習型家庭推展101行動安排活動工作小組，并對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。 2組織學習，統一相識。 為了讓校創建學習型家庭領導小組成員、工作小組成員、全體家長了解創建學習型家庭的意義、做法，我們依據學校的實際，利用全體教職工政治學習、家長會、家長學校致全校家長一封信等多種形式，組織校創建學習型家庭領導小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學生家長幾個層面的學習，我們組織學習了上海市學習型家庭推展101行動安排、西門小學創建學習

17、型家庭推展101行動安排、市教科院專家樂善耀教授的試論學習型家庭的六大要素等文章，通過學習，使大家了解了學習型家庭的概念、學習型家庭的基本特征等。同時還使大家明確了學習型家庭誰在學？、學什么？、在哪兒學?、什么時間學？、怎樣學？為什么學？等六要素。特殊是使大家相識了四個學會成為國際社會關于學習與教化問題的一份宣言，也成為了在終身學習的背景下，學習型家庭的學習動機與目標。形成多樣的學習、宣揚，提高了大家對開展學習型家庭推展101行動安排活動的重要性相識，為開展創建學習型家庭推展101行動安排活動打下良好的基礎。 3調查摸底，制定安排。 開展調查，摸清狀況是做好創建學習型家庭推展101行動安排活動

18、的前提，因此，我們在學校部分家長中開展了學習型家庭問卷調查活動，發放了260份調查問卷，共收回203份問卷，我們對調查結果進行了仔細歸納、分析、探討，從調查的結果中，我們發覺： （1）極大部分的家庭有較好的情感承諾。 有61.6%的家長認為我凡事都以家庭為第一優先；有62.6%的家長是我經常給家人歡樂的；有68.5%的家庭是我和家人遇到問題時會相互支持的；有78.3%的家庭成員認為我和家人間有一種不行分別的感覺；有69.0%的家庭成員認為我和家人能以自己的家庭為榮等等，很多家庭在創建學習型家庭的情感方面已有了良好的基礎，它是實現家庭情感互動功能，營造家庭溫馨學習的氣氛，建立交互式共同成長的學習

19、模式的強有力的保障。 （2）較多的家庭有共同共享的時間。 有68.5%的家庭成員情愿協作家人的須要調整休閑時間；有54.7%的家庭成員認為我和家人之間幾乎每天都有溝通溝通的時間，共同共享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會共同共享，在家庭內部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個共生體，相互依存，共同發展，既各自擔當家庭義務和責任，又共同共享成果和利益。家庭作為社會的細胞，既擔當社會義務，又共享社會的權益。所以，較多的家庭有共同共享的時間，為家庭成員間共同共享成果與利益創建了必要的條件。 （3）極大部分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。 有62.1%的家庭成員認為我和

20、家庭相聚時很有話說；有77.8%的家庭成員認為我不會借口避開與家人的相聚；有75.4%的家庭成員認為假如我和家人發生沖突，我或多或少應當擔當些責任；有73.9%的家庭成員會盡量傾聽家庭成員說話；有63.5%的家庭成員會對家庭成員表露自己的心事；有69.0%的家庭成員和家人說話時不會展出權威；有69.0%的家庭成員認為和家人間可以自由提出不同看法，說出彼此想說的話；有81.3%的家庭成員能和家人彼此相互敬重等等。溝通是家庭成員之間相互理解的前提。假如父母能彎下身材與孩子同等對話，子女對長輩能敬重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產生雙向互動，而學習與共享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，學習型

21、家庭不行缺少的重要組成部分。 （4）有較多的家長能重視家庭學習活動，能同孩子一起開展豐富多彩的學習活動。 有40.4%的家庭能常常全家出游或運動；有73.4%的家長常常教化孩子學習新學問；有65.5%的家庭為孩子建立了書房或相宜閱讀的讀書角；有65.0%的家庭成員常常和家人借書或買書看書等。家庭學習活動是以家為本的家校合作的主要活動方式。家長成為家庭學習活動的一員后，使學習成為人生永恒的主題，使學習成為生活中不行缺少的一個組成部分，每個成員通過學習真正獲得生存與發展的空間。 為了使西小創建學習型家庭，推展101行動安排的落到實處，我們依據調查到的西小家教狀況、家長的教化理念等實際，依據市學習型

22、家庭，推展101行動安排，制訂了崇明縣西門小學創建學習型家庭101行動安排和崇明縣西門小學星級學習型家庭標準。并充分發揮學校、班級兩個層面家長委員會的作用，通過家長學校等形式，向全體學生家長宣揚開展創建學習型家庭101行動安排，使大家做到目標清，方面明，從而確保創建學習型家庭，推展101行動安排扎實實施。 家長年度工作總結4 本學期家長學校已經納入學校的重要工作日程，切實發揮在普及家庭教化學問，提高家長素養，促進學校、家庭、社會三結合教化的主動作用，實現了家長學校工作規范化管理，提高辦學質量，使家長學校工作開展得扎實有效，真正發揮了家長學校的作用。 一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性。 進

23、一步充溢完善組織領導工作，學校及班級都成立了家長委員會，并仔細組織學習探討明確本學期家長學校的指導思想和工作及實行詳細的措施，完善各種規章制度，并且充分聽取家長委員會的看法，家長們主動獻計獻策，尤其在開展創建“標準化家長學校”活動中，建立了一支具有肯定專業學問水平的兼職老師隊伍，由退休老校長何巨仁任我校關工委主任，學校校長，德育辦主任、學校教育主任及6個班主任來擔當輔導員，每月組織培訓一次。（形式采納探討、溝通、講座、匯報）平常學校對家長開放，家長可隨時來聽老師講課，并且與學校一道探討提高教化教學水平，取得良好效果。 二、完善各項規章制度 建立健全教化教學管理制度、家長聯系制度、評比表彰制度等

24、。在實施過程中有布置、有檢查、有總結。學校想方設法謄出肯定的場所作為授課教室，節約各種開支，積攢肯定的經費保證了家長學校工作的正常進行。為了使家庭教化與學校教化一體化，我們的班主任定期召開家長會（每學期兩次、家長委員會（不定期）與家進步行溝通，并利用“家長聯系卡”做好家校聯系，同家長共同探討教化學生的良好方法。班主任剛好向學校匯報溝通狀況，對好的方法及建議，學校剛好接受。為了更好地提高家長的素養，邀請家長共同參加。 三、改進方法，把握切實有效的教化途徑 首先是家長更新家教觀念、獲得家教學問、駕馭家教方法的重要渠道。（1）細心擬選題：開學前后，學校組織老師對新生家教狀況進行調查，深化家訪，了解家

25、教中存在的問題，再結合教材，擬出本期講題，確定面授內容。（2）進行面授反饋。“反饋”是提高教化質量的重要環節。學校要求老師每次面授完后，要主動與家長溝通，發覺面授中的不足，不斷改進和提高教學質量。其次，不定期組織家長代表實行主題座談會。針對家庭教化中存在的不良傾向以及現代社會簇新事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商議教化的對策，盡量避開錯誤的教化手段，選擇最有效的教化方法，促進學生身心的健康成長。 四、 提高素養，為孩子樹立學習的優秀榜樣 學校重視引導家長教化孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任老師的責任感。有的家長在參與家長學校學

26、習后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發起重塑自我、為兒示范的愿望。 同時，信任孩子是教化孩子的基礎。家長缺乏對孩子的信任，一味指責、埋怨孩子，會導之親子關系的驚慌，“關閉”了孩子與家長溝通的通道。在教學活動中，學校特殊強調家長必需敬重孩子的人格和尊嚴，在信任的基礎上再諄諄教導，激發孩子的自信念，激勵他們奮勉向上。 我校除在家長學校開展活動時輔導家長現代教化新理念、轉變家長教化觀念外，還對以身作則的家進步行了表彰，通過學生家長的自薦和班委會的舉薦，通過樹典型，宣揚優秀家教閱歷，全面提高我校家長素養。在今后的辦學過程中，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己不斷探究家長學校辦學新路子，親密與

27、家長的關系，共同培育好下一代而不懈努力。 家長年度工作總結5 家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子接受教化的第一所學校，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的志向的學習型家庭。我校一貫重視家長學校的建設，重視家校聯合對孩子的教化。本學年度，我校家長學校在前期工作的基礎上，因地制宜、創建性開展了豐富多彩的活動，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長，取得了肯定的成果。 一、狠抓常規建設，突出工作的實在性。 健全領導機構。本學年，我們一如既往成立了以校長為首的家長學校工作領導小組，確保各項硬件設施、經費需求的準時、精確到位；成立家長委員會，由學校德育

28、教育主持工作，負責指導、協調家長學校工作；家長學校工作領導小組和家長委員會的成立，為家長學校工作的開展供應了組織保證，為家長學校的創新性發展供應了便利條件。 制定周密安排。家長學校領導機構和學校家長委員會每個學年開學初都要結合年級學生的狀況、學校的教學進度和各項活召開研討會，探討了每個學期的家長學校的工作安排，并將家長學校的相關教化教學工作納入學校安排，寫進學校的校歷。在此基礎上，家長學校也制定了相關的行事歷，制定好每一階段的工作目標和安排，使家長學校工作的開展有的放矢，按部就班。 二、大膽探究創新，注意工作的好用性。 社會在不斷的發展，人們的觀念也在不斷地改變，為了使家長學校的教化教學工作與

29、時俱進，我校除了依據時代的發展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下兩方面進行了大膽的探究。 調查探討，讓兩個教化陣地互補。為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次學校給家長上課前，學校都要了解家庭教化中存在的主要問題，做到學校教化能與家庭教化互補，全面調動家長重視對孩子的教化，提高家庭的教化素養。學校通過開展過問卷調查、發放過宣揚資料、家長座談會等途徑，了解家庭教化在近階段存在的困惑等，有針對性的開展工作，做到學為所用，學有所用，學有所成。在每一次的活動開展結束后，家長代表負責收集家長對家長學校組織的活動的信息反饋及對學校的建設性的看法或建議，以便家長學校更好的開

30、展有益、有效、有用的活動。 形式多樣，讓家長學校更加敏捷。“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發揮家長在教化孩子中的重要作用，學校借家長會契機，要求各年級、各班仔細分析班情，形式多樣地與家長共同溝通學習。如開展個別家長溝通活動，諸如家庭異樣學生溝通活動、心理異樣學生溝通活動、學習困難學生溝通活動，很好的解決的個別學生及家庭的問題，為這些特別家庭、特別孩子的成長供應了良好的建議和契機；開展主題式溝通活動，諸如新課改對家庭教化的要求、如何構建和諧家庭等專題研討會；開展分層次溝通活動，為異質素養、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同探討孩子發展的方向。通過分層溝通活動，讓

31、不同的家長為孩子供應不同的發展條件，讓家長和老師一同來挖掘孩子的潛能，使學生限度地發揮其特長；開展親子活動，邀請部分家長到學校參加孩子的教化教學以及校內生活，構建民主和諧的教化氛圍，讓孩子感受到濃濃的親情與師恩。 三、召開家長會議，傳授家教方法。 本學年來，我們三次召開家長會，上半年度進行了五六年級家長會，我們邀請蘇州市心理學科帶頭人張磊老師來校，對全體家進步行了在室內籃球場聽取了“教化方式確定孩子的將來”家庭心理健康教化專題講座。家長學校還召開部分家長會議著重組織學生探討怎樣幫助您的孩子適應小學生活怎樣做一個合格的家長怎樣輔導孩子學習等講座。通過講座，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明確了家長

32、的責任，相識到應當對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。 下半年又邀請全國知名家庭教化專家鄭子岳老師到我校為全校家長作關于家校合作總有一種方式，讓你培育出英才的家庭教化專場講座。鄭老師曾在全國各地做了上千場報告會，場場爆滿，被媒體譽為“中國中小學生及家長最值得聽的三場演講之一”。他的講座賜予我校家長許多家教啟迪，獲得大家一樣好評。 四、溝通渠道多樣化，力求三教合一。 本學年來，家長學校非常重視加強家校間日常的聯系。利用

33、網上家校信息加強老師和家長之間的親密聯系，以便家長和老師剛好溝通，獲得信息。經過雙方努力，家校雙方協作得更加默契。 家長學校又要求全體老師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全體老師與其結對子，每學期至少家訪1次，或見面一次。經過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學生在家表現，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實效。 用好校報合力報，建設和完善三教合力的陣地。本學期我們開展了生命教化系列活動，組織全體師生觀看了北京殘疾人藝術團的精彩演出，他們用自己的熱忱向我們詮釋了生命的全部意義，他們身殘志堅、自強不息的精神也感動著我們每一位師生。并出版了生命教化專版，旨在讓家長和學生一起珍愛生命。我們還倡

34、議在家庭中開展親子閱讀，即家長與孩子一起閱讀。這是指在教化就本質而言，是人類特有的一種旨在育人的活動。活動既是教化的基礎，又是教化的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財寶得以繼承發揚光大，不斷開拓創新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。 教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得效果。雖然家長學校已取得了肯定的成果，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長的協作，我們家長學校會越辦越好。

35、 家長年度工作總結6 本學期來，在街道領導的關切下，在社區學生家長的支持下，社區家長學校各項工作開展得繪聲繪色，受到了全社會的高度評價，現將本學期工作總結如下： 一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動 本學期來，家長學校各項工作注意抓早、抓細、抓落實。開展了“讀圣賢書立君子品，做道德人”、“談學校美育與德育”等活動，受到了家長們的好評。 二、創新了授課形式，提高了辦學效益 1、“上課”與學習日相結合。家長學校原委是家長在業余時間自愿參與，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與學習日結合起來，每個學習日，總會先支配一點時間講“學生學習困難的預防與疏導方法，家庭美德與社會公德的基本要求和練習”。

36、這樣家長既提高了自己的素養，又提高了家教的理論。 2、“上課”與個別指導，詢問相結合。我們實行以“上課”為主，通過與學校共建的形式，舉辦了“學生家長會”、“心理詢問”等，盡可能剛好解決不同類型的學生家庭教化中出現的“特性”問題。經過學習家長們改進了教化子女的方法，在學校和家庭協作下，使這些學生學習有了很大的進步。 三、吸納“教子有方”的家長充溢教員力氣。 學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，隱藏著極大的教化潛能，因此，充分調動他們中的主動因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻。吸納一些“教子有方”的家長做我們兼職教員。 20 xx年，我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平

37、，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究。 家長年度工作總結7 本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作安排，仔細實施家長工作安排。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通，切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參加幼兒園活動的主動性，有效地促進了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進行。現總結如下： 一、主動組織平安教化活動，營造平安和諧的教化氛圍 幼兒園常年堅持平安教化、利用門口宣揚欄、平安演練活動等多渠道、多形式、全方位地進行平安宣揚、教化。期初召開平安防溺水家長會，期中召開交通平安家長會，節假日分發告家長書。由于宣揚教化深得人心，

38、全員教職工、幼兒、家長、平安觀念大大加強。 二開展豐富多彩的家園互動活動，促進家長協作 1、開展了多種形式的家園互動活動。 小班先后以新生家長會和一個月后家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現，他們無不感慨老師的辛苦；中班實行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒閱歷以及對老師工作的確定和建議，老師們也細心打算，就孩子升入中班后學習、生活的改變，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一樣性等方面對家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，親密了家園間的聯系。 小班的親子運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、歡樂的時間；大班段實行表演嬉戲家長

39、開放日活動，讓家長了解到幼兒在園狀況，充分相識孩子們的學習是建立在歡樂、樂意中獲得學問的。 2、利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動 為發揚“敬老、愛老、助老”的光榮傳統，培育幼兒“敬老、愛老、助老”的意識，教化幼兒對長輩應懷有感恩之心,熬煉幼兒的社會交往實力和語言交往表達實力，并且情愿為老人獻愛心，敬重老人的情感,幼兒園于10、1310、31日開展“敬老月”活動。 “敬老月”活動的開展很實在，也很有意義。它讓孩子們用自己的行動來表達對老人的情感，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗華蜜生活的喜悅，把“敬老、愛老、助老”的愛心陽光，鋪滿今后的人生之

40、路。 “喜迎元旦，唱響中國夢”， 20 xx年12月31日幼兒園進行了以“親子家佳樂、 快樂迎新年”為主題的親子活動。 12月31日下午，大一班實行了 “紅紅火火慶元旦才藝秀”展示活動，好聽的歌聲、美麗的舞姿，贏得了陣陣掌聲；繪聲繪色的故事表演，把觀眾們都帶到了故事的情境中；精彩的走秀表演，秀出了動感的節奏，讓大家都忍不住跟著一起舞動豐富多彩的節目，充分呈現了大一班小摯友的多才多藝。 大二班實行“親子手繪風箏”慶元旦。家長和孩子一起，創想自己的中國夢，一起到書展公園放飛幻想。大紅燈籠慶元旦，鞭炮聲聲迎新年！中一班舉辦了“民間燈籠鞭炮”親子制作活動。孩子們和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起自己制作燈籠

41、鞭炮，自己把燈籠鞭炮掛在班上慶祝節日。中一班的孩子們通過掛燈、觀燈、賞燈、說燈，不僅有制作過程的勝利體驗，更感受到親情的暖和、節日的喜慶、民俗活動的魅力。 中二班開展了“感恩賀卡迎元旦”親子制作活動。親子共同制作的賀卡，不但讓孩子充分體驗了自己的想法、發覺原來自己可以這么棒，而且在參加賀卡的制作過程中了解了賀卡的結構和制作過程，同時在做賀卡的過程中促進了親子之間的感情，享受到了親子合作的歡樂。 小班開展了“暖暖冬日情，小小湯圓甜”迎新年搓湯圓親子活動。 家長們帶著孩子們一起搓圓子，煮圓子、吃圓子，場面熱情又溫馨。不僅提高孩子的動手實力，還讓孩子感受和體驗搓湯圓，煮湯圓、吃湯圓的樂趣，增進了親子

42、之間的情感。 一次次精彩的家園活動，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動把我們老師和家長的距離拉得更近了。家長們一樣認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充溢了信念。 家園攜手，伴隨每一個孩子健康、歡樂成長！ 家長年度工作總結8 一學期工作即將結束，在本學期我園家庭教化指導站依據制定的安排有效開展各項工作，先將如下： 一、工作目標： 1、努力營造家園合力的教化環境，提高家園共育的實效。 2、加強家委員會工作，發揮家委會成員督促作用，挖掘優秀家長資源，提高家長的指導意識和實力。 3、增加對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。 二、詳細開

43、展的工作： （一）開展系列家長學校活動，提升家長的育人素養。 1、開辦家長學校,向家長宣揚家庭教化學問。 本學期，我園在新生入園之前實行新生家長會，介紹幼兒園學習和生活的基本狀況和要求，指導家長一起幫助孩子盡快適應幼兒園集體生活。各班將開展家庭教化進課堂培訓活動，老師依據本級實際狀況組織家長培訓。 2、以家長課堂為載體，辦好家長學校。 結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參加度，通過現代家庭教化學問的宣揚與學習，幫助家長樹立現代家庭理念，駕馭科學育兒的方法與技巧。6月份針對大班家進步行了幼小連接的講座。12月份對小班組家進步行了如何培育幼兒良好的行為習慣的講座。尤其是我園將家

44、長培訓帶入課堂，各班老師結合自己本班幼兒實際狀況選擇學習內容，使家長了解到教化孩子的一些好方法。小三班會閱讀的孩子更勝利、小二班關于3-4歲孩子常見問題的教化對策、小一班為啥珍寶在幼兒園和在家里判若兩人、大一班如何培育孩子的自制力、大三班家長如何正確對待幼兒之間的沖突、中一班淺議幼兒早期閱讀的意義，每次培訓做到有安排、有學習材料、有記錄，使家長的教化理念得到提升。 3、制定每月一題家長作業。 幼兒園各年級組長依據幼兒的實際狀況制定了每月一題的家長作業，并給家長發放了指導菜單4次，發放家庭教化作業及菜單800多份。9月份如何緩解孩子的入園焦慮、10月份如何指導孩子的閱讀、11月份假如你的孩子也在

45、意輸贏，你會怎么做、12月份假如你的孩子習慣不好，你會怎么做，通過一系列的閱讀學習活動，家長對家庭教化工作的觀念有所轉變，個人的學問及素養有所提高，家長委員會成員在家庭教化指導師的協作下，能夠勝任審批作業的任務，并能以獨立批閱、反饋、總結、解決問題等形式將審批工作落到實處，同時以點帶面的利用輻射作用更好地開展家庭教化工作。我園每學期末針對優秀的家庭教化志愿者、家庭教化委員會成員賜予肯定的嘉獎，來調動大家參加活動的主動性。 4、開展形式多樣的讀書活動，提升家長的理論學問。 指導師以年級組的形式組織家長委員學習，以讀書溝通的方式大膽暢談自己學習的。通過家長會、家長開放日、讀書日、家庭教化講座、每月

46、家庭教化作業、讀書沙龍等多種形式提升家長的理論素養。利用幼兒園網站、QQ群等宣揚優秀的家教理念。12月份各班上交家長教子征文18份，幼兒園進行整理、評出3份優秀家長教子征文參與市級家庭教化征文競賽。 5、每月向家長舉薦一些關注孩子成長的熱點文章，與家長共同探討 當前家庭教化、幼兒園教化及社會教化的良好策略。并主動激勵家長撰寫讀后感受，與老師溝通育人心得，并發布在幼兒園網及班級家長園地欄目中。 6、常常性地對家進步行學習輔導和詢問服務活動。 利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，主動向家長宣揚科學的教養方法，對家長提出的在家庭教化中遇到的疑難問題賜予合理而有效的建議或號召大家共

47、同研討、解決，幫助、引導家長更新教化觀念，了解孩子的發展規律和教化孩子的規律，更好地參加幼兒園育人活動。 （二）加強老師培訓，提高老師的育人素養 為了提高老師指導家長開展家庭教化工作的實力，幼兒園訂閱了大量有關家庭教化的書籍供老師借閱。家長工作問題不能很好解決的，利用開例會提出，全體老師進行探討、分析、解決，給老師出謀劃策，找到合適的解決方法，通過學習、積累閱歷，各班老師能針對孩子的問題撰寫家庭教化指導菜單、個案，幫助家長解決育兒中的困惑。我園老師主動參與自治區家庭教化網絡學習，在學習中老師們仔細學習按時完成作業，主動撰寫論文和學習。我園有13名老師獲得中級班專業培訓合格證、7名老師獲得高級班

48、專業培訓合格證。撰寫學習13篇、論文7篇。老師們還主動參與各類競賽，其中家庭教化個案二等獎一名、三等獎一名、家庭教化論文三等獎一名，指導師崗位練兵三等獎2名。 以上是我園家長學校，成果是有的但也有不足之處，在下學期將取長補短，使我園學校工作做到深化，扎實。 隨著教化改革的深化發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教化模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教化指導的重要性也已成為大家的共識。本學年我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的幫助下，在各班老師及家長的親密協作下，也精彩地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學年工作做如下總結： 一、腳踏實

49、地做好各項常規工作 1、加強班主任自培工作 在教化越來越強調生態化的今日，幼兒教化中的家園合作是一種必定的趨勢，然而在家園共育中存在很多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強“班主任自培基地”的學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的探討。通過自培活動，使老師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教化誤區，樹立正確的教化觀念，駕馭科學的，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。 2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平 家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教化方法、教化目標，了解自己孩子在群體中的

50、表現。剛起先的時候，家長看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不知道應當先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不擠眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。本學年我們針對這種狀況，剛好作出調整，開放日之前，先征求家委會成員的看法把教化活動的目標、內容、方法以及如何視察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要擅長發覺自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步，也要剛好提出

51、表揚，而不應當拿著別人孩子的優點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和老師主動協作，取得教化的一樣性。另外，各班的親子嬉戲也將學問、實力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學都特別滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教化。 3、以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發展 家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個組成部分，它可以使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環境中的表現。每次家訪活動，主要是針對有特別問題的幼兒進行，如：性格內向的孩

52、子，生活自理實力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師依據實際狀況進行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。 4、充分發揮家園聯系欄的窗口作用 家園聯系欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教化溝通的一塊園地。本學年各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班老師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教化信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新奇新穎的名稱讓家長產

53、生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教化資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”供應的幼兒教化、為了孩子、娃娃畫報等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教學問。常常看到家長駐足在那兒觀看，使家園聯系欄活了起來，產生了的互動效應。 二、本學年工作的新突破 1、家委會活動常常性、制度化 家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用，本學年我們的家委會會議基本上作到每月一次。開學初，由班主任舉薦具有肯定修養和教化見地的家長組成家委會，明確了家委會的權利和義務，制訂了好家長的十個行為規范，商討秋游、家長會等各項活動，參加幼兒園的日常管理，為我園的遠景規劃供應看法和建議，真正發

54、揮了家委會的橋梁作用。 2、重視2-6歲幼兒的英語教化 英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息溝通方面會受到很大的限制。同時探討還表明，學外語會促進智力的發展。美國耶魯高校的一位心理學家通過分析探討認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的敏捷性和解決問題的實力方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期對幼兒賜予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有好處的。 兒童心理學的探討表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維實力。幼兒認漢字也好，認英文也好，事實上都是一種信息

55、刺激的活動，他們把字形當成某一詳細形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特別的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦限制發音器官的實力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調整也具有很大的可塑性，這時練習說話，更簡單駕馭發音的技巧。隨著年齡的增長，這種實力會逐步下降，給學外語帶來困難。 幼兒學英語還具有很多成人不具備的優勢，例如，他們不擔憂考試，可以在寬松、開心的環境中，沒有壓力地“玩”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒將來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。

56、再加上兒童都是天生的語言學家，假如他們學英語的主動性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。因此，本學年我園引進小星星英語，重視培育對幼兒的英語教化。 家長年度工作總結9 一年來，在學校領導的關切下，在全體學生家長的支持下，我校家長學校各項工作開展得繪聲繪色，受到了全社會的高度評價，現將一年來工作總結如下： 一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動 本學期來，家長學校各項工作注意抓早、抓細、抓落實。學期初，召開了班主任工作會議，宣布新的家長學校組織機構，確定由學校骨干老師班主任擔當授課老師的總機構，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校馬上召開會議，詳細布置各項工作，各個人落實詳細責任，打算講

57、稿，并經過探討確定本學期的工作主題，著重組織家長探討如何教子并在其中貫穿家庭德育教化。 二、班級召開家長會議，班主任傳授家教方法 本學期來，家長學校召開是把家長分散到各班，由班主任負責授課，課題由班主任依據班級學生年齡特點而定，有針對性地綻開；各班級中學生家長談教子感受。通過這多種形式的溝通，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，相識到應當對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。 三、組織老師家訪，了解學生在家

58、表現 本學期來，家長學校又要求全體老師進行家訪。經過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學生在家表現，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實效。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了肯定的成果，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長的協作，我們家長學校會越辦越好。 四、加強信息溝通。 學校和家長的聯系親密，班主任、科任老師充分利用家校聯系冊，主動與家長取得聯系，剛好地把學校的、班級、學生個人的信息向家長發送，得到家長的好評。 學校與家長的聯系，不管是通過什么

59、方式，只要是對孩子身心健康成長好的、對學校的教化有幫助的，都應當提倡、都應當堅持。因為，加強了學校與家長的聯系，促進了家長與學校領導、班主任、科任之間的思想、感情的溝通，讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校內建設、教學動態、學生學習和生活等，從而使家長的思想觀念更能跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教化更有成效，更有保障。 家長年度工作總結10 家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的志向的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創建性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教化理念深化人心，讓素養教化走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學

60、習，相互學習，共同成長。 一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動 一年來，家長學校各項工作注意抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作會議，宣布新的家長學校組織機構，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校馬上召開會議，詳細布置各項工作，各個人落實詳細責任，并經過探討確定本學年的工作主題，著重組織家長探討怎樣幫助您的孩子適應小學生活怎樣做一個合格的家長怎樣輔導孩子學習等活動。并在其中貫穿家庭德育教化。 二、召開家長會議，傳授家教方法 本學年來，家長學校召開家長會議著重組織學生探討怎樣幫助您的孩子適應小學生活怎樣做一個合格的家長怎樣輔導孩子學習等講座。通過講座，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明