1、第 第 頁做幸福的好老師心得8篇 做美滿的好老師心得篇1 美滿感受力是指人們對于美滿的認知和體念技能。有一句話說得很經典，“美滿，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業的美滿是每個老師都盼望的，但并不是每個人都擁有較高的美滿感受力，它跟老師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養等都有著徑直的關系。 對于老師來說，是否能夠時時到處感到美滿是很重要的，由于這不僅僅影響著他人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師美滿，同學才會感到美滿。那么作為老師，如何來抗拒“審美疲憊”，查找真正屬于自己的美滿感呢? 1、從家人身上獲得美滿感 美滿不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的體諒周到，

2、孩子的天真可愛，父母的健康安樂，是美滿;家人的相互激勵，彼此促進，和諧共進，愉悅成長，更是美滿。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優秀”是不可能使人產生美滿感的。 老師的美滿首先應當建立在家庭美滿的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。 2、從同學身上獲得美滿感 常常會涌現這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從同學身上獲得美滿感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認為其主要緣由在于老師如何看待同學、如何與同學交往。 在兒童世界給我們帶來的極寬闊的情感領域內，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調。擅長認識這種和諧的樂聲，是

3、教育工精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件。” 一貫以來，人們總是以蠟燭來形容老師，“燃燒了自己，照亮了別人”。事實上，老師在教育同學的同時，也提高了自己，老師是與同學一起成長的。在成長過程中，老師不僅可以為同學的學業進步而喜悅，為同學的勤奮努力而興奮，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而快樂。 假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得美滿感呢?方法很簡約：以觀賞、審美的眼光看同學;以同等、真誠的立場與同學交往。 3、從同學家長身上獲得美滿感 老師如何從家長身上獲得美滿感呢?假如家長特別

4、信任、確定和尊敬老師，那老師確定會覺得很美滿。 那么如何獲得家長的信任、確定和尊敬呢? 首先，老師要尊敬家長，要上心傾聽家長的看法。 其次，老師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的看法和建議。 再次，真誠地與家長溝通和溝通。溝通和溝通的目的是清除家長和老師之間在思想、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧，建立起積極的關系。 4、從同事身上獲得美滿感 在我們的工作環境中，每天與我們朝夕與共的除了同學，還有我們的同事。我們生活的歡樂與苦惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學問題，討論教育教學方法，

5、通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發課程、聽課評課，不斷提高教育教學水平和業務技能;與同事共同成長，就意味著要與同事一起共享勝利的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，相互激勵，相互關懷，共同進步;與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個積極進取、發奮向上的教育工作團隊，為教育事業的健康進展做出貢獻。 與同事和諧相處、共同成長，是老師獲得美滿感的重要策略之一。當然，營造良好的合作氛圍，創建發奮向上的團隊，不僅是老師應積極參加、踐行的事情，也是學校管理中應努力實施和實現的大事。 5、從領導身上獲得美滿感 領導的賞識和確定是老師美滿感的另一個源泉。

6、 要想獲得領導的賞識和確定，關鍵在于以自己實際的工作成果贏得領導的認可。只要自己上心去做，相信就能做出一番成果，而領導也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、確定你的。 做美滿的好老師心得篇2 9月12日下午，我們迎來了第一思源學校的馬德軍校長。馬校長在報告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悅。我深知，要成為一名真正美滿的老師，還任重而道遠。 馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是美滿?如何才能做一個美滿的老師?把學校的進展與自己的榮辱視為一體。 什么是美滿?美滿就是能夠歡樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么老師的美滿來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面，來源于

7、自身的成長與同學的進展所帶來的教育勝利，來源于教育聰慧。其實美滿離我們這么近，可是誰遮攔住了我們查找美滿的眼睛?每每看到這句話，我就不由自主的陷入了思考，是為班上那些調皮頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿意，或是為了那林林總總應付不完的檢查?當我們每天在埋怨累死了，氣死了的時候，美滿已如肥皂泡般無奈的破滅了。 通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個美滿的老師就應當做到： 一、保持良好的心態，守住心靈的那份清靜。 在人欲橫流的今日，假如你成天只想著要升官發財出名，你就永久不會感到美滿;假如你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠美滿歡樂?假如你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，唯恐你

8、也難以美滿歡樂。培育一種縱向比較和向后比較的技能，把今日的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達，不求一夜成名，只求日有所進，在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當成職業，把自己的職業做成事業，你就會找到美滿。我曾經說過：敬業是一種美德，樂業是一種美滿，創業是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜愛的事業，能夠教化一批孩子，有什么不美滿呢? 二、把讀書當作第一任務，養成終生學習的良好習慣。 要不斷點燃自己的學習內驅力，自主學習。讀專業書、讀文學書、讀經典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業領域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養成良

9、好的習慣，并且把這習慣堅持下去。持之以恒必有收獲。 三、養成寫反思寫體會的習慣，養成寫博客和溝通的習慣。 要向書本學習、向同事學習、向名師專家學習、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的性格藍天。 其實美滿就是一種歡樂心情，是一種催人向上的心態、美滿也是品嘗生活的一種感受。 美滿需要我們自己去查找，美滿需要我們自己去感受。 做個美滿的老師，不但自己美滿，也帶給同學以美滿，帶給他人美滿-這于人于己，都是一件大好的事情。 做美滿的好老師心得篇3 寒假，通過學校領導的推舉，我悉心閱讀了老師的美滿感一書。老師的美滿感這本書，宏觀的綜合分析

10、和說明了老師的美滿感之定義、內容及其中的深刻含義，并舉例作了具體的說明，真可謂是一本結合實際的好書，作為一名老師，我閱讀之后感想很深! 書中將美滿感劃分為心理美滿感、心情美滿感、心理和心智美滿感、精神美滿感四個方面。通過案例分析，旨在告知人們什么是美滿感，以及什么是老師的美滿感。現在的老師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到美滿是不簡單的，這不但需要老師自己的心理舒放，更需要學校來提供機會讓老師感到自己是美滿的。老師的美滿每個人的理解是不一樣的。但我想許多老師追求的是一種職業的美滿。有自己滿足的課堂、有自己得意的同學、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業的美滿。

11、老師職業的美滿感，首先來源于童真童趣。孩子的天真爛漫使老師看到了人本性的美并體驗到一種美滿。老師職業美滿感最重要的源泉肯定是同學的勝利和他們對你的真情回報，老師付出的愛有多少，將得到愛的回報也有多少，這是成正比率的。 在平常日常工作中，家長的一言一行都牽動著老師的心，家長的信任、尊敬和確定意味著相信老師的教育技能、人格能量，是對老師辛勤勞動的認可。這種被承認、認可的體驗是一種美滿的體驗。比如說每逢老師節或重要佳節，家長與同學都會跟我說一聲：“老師節日歡樂!”只要有幾位家長發個消息慶賀一下，我就會很快樂地與家人、伙伴共享。我想，這就是所謂的老師美滿感的一種吧! 記得自己很小的時候就特別傾慕老師，

12、干凈儉樸的外表，和氣可親的面容，繪聲繪色的形態，授業解惑的文才，以致后來多次在作文“我的抱負”中為長大能做老師為榮。那時候由于小，不懂得做老師有沒有美滿感。但是自從選擇了這個神圣的老師職業之后，從教以來內心已深有體會，我從沒有懊悔過，由于它能給我歡樂與美滿，使我獲得人生的無法形容的樂趣，孩子的點滴進步與一句感謝的話，家長的信任，領導對我工作的確定，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學習，腳踏實地的工作，敬業愛崗的精神，喜愛教育事業，喜愛同學，竭力做好自己本職工作，為教育事業作貢獻! 通過閱讀老師的美滿感之后，也感受到作為老師真得很勸慰，再如上能得到全社會的信任與支持，也將是我們做老師的

13、欣慰。不管今后面對什么，也不論世道變遷如何，自己有信心和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民老師! 做美滿的好老師心得篇4 美滿是什么呢?每個人的想法和感受不同。花前月下是一種美滿;天倫之樂是一種美滿;冬日暖陽，夏日涼風也是一種美滿。 除了和多數人一樣擁有平凡的美滿，我還擁有另一種美滿作為一名幼兒老師的美滿。 我美滿由于我從事著天底下最光輝的職業; 我美滿由于我生活在一群歡樂的天使之間; 我美滿由于我是一名幼兒老師。 回想起初剛參與工作的時候，我理想著當一名優秀的老師。那時我剛從師范學院畢業，我天真地以為，只要喜愛孩子，愛孩子，就肯定能帶好孩子。幼兒教 師不就是哄孩子嘛，說的再通俗一點就是“

14、當保姆”啊。無非是和孩子在一起唱唱跳跳，玩玩樂樂，很簡約的一件事嗎?有那么了不得嗎? 我就不信我一個堂堂正正的師范畢業生還教不了一群乳臭未干的小不點呢?帶著這份自信和驕傲，我踏上了幼教的崗位。 可上班后的第一天，我就被那群小不點給了個下馬威。我和李老師帶的是剛入園的小班孩子。由于他們剛進入一個新的環境，不 熟識這個新環境，他們無休止的哭鬧，對我不理不睬，讓我手足無措，又絕望又難受。后來的日子，雖然孩子不大哭大叫了，可還是 嚷嚷鬧鬧，帶給我的是嚷鬧和告狀;孩子的吃喝拉撒，磕磕碰碰，都要老師親力親為，要哄他們快樂，要喂他們吃飯，要幫他們大小 便，遇到個別愛子心切的家長，還要看他們的臉色，遭他們的白

15、眼。那時候，我的理想徹底破滅了，就連信心也開始動搖了，甚至想 到了放棄。 正值我在困惑中度日如年時，卻發覺，四周的老師們總是面帶微笑，開心從容地面對發生的一切。孩子哭鬧時，不急不躁，輕輕 地將孩子摟到懷里，輕聲細語一番，就使孩子破涕為笑;孩子不舒暢吐了一地時，從容地打掃潔凈，就像對待自己的孩子那樣親切自 如。此刻，我才在心底感受到了那種無私無求的高尚品德。我的心情豁然開朗，對幼教工作又充斥了自信和盼望。我宣誓，肯定要做 一名優秀的幼兒老師。 以后的日子里，我時刻在心底給自己敲警鐘。學著老老師們輕輕地蹲下來與孩子們交談，試著和孩子們做伙伴。用耐煩教育每? 個孩子，在生活中做孩子的母親，在學習中做

16、孩子的導師，在游戲中做孩子的伙伴。 日復一日，年復一年，一眨眼的功夫，我已經在這個平凡的崗位上工作了8年了。在這8年里，我感受到最多的就是孩子帶給我的 美滿和歡樂。現在不僅堅決了對幼教這個職業的信念，還深深地愛上了這個職業。風起的時候，笑看落花;雪舞的季節，舉杯向月; 上心感受工作，上心感受和孩子們在一起的美滿和歡樂，我覺得美滿無處不在。正如我喜愛的一名話：“愛在左，情在右，走在生命的 兩旁，隨時播種，隨時開花、” 幼教是一個平凡一般的職業，可我作為一名幼兒老師感到驕傲，更覺得美滿。 做美滿的好老師心得篇5 朱永新提倡的“新教育試驗”是一項避開道德教唆，而重在心靈滋潤的讀書工程。他運用“晨誦、

17、午讀、暮省”等回來自然的儉樸生活方式，讓人在讀書中長智、讀書中省悟，旨在提高人的整體素養，整體素養。 提倡師生共讀、親子共讀，做“尺碼相同的人”，(有共同語言、共同追求的人)。通過傾聽朱教授“過一種美滿完整的教育生活”，回顧近三十年的教育生活，感受頗深。過去一貫認為所教的同學金榜題名時或提拔當官時，是當老師最有成就感，最美滿的時候;經過工作調整，現在在非常學校工作，所教的同學不會參與高考，更不會金榜題名，將來的成就感無從獲得，今后的職業成就感、美滿感難以表達，有過迷茫，有過困惑。聽了朱教授的講座后，立刻醒悟。我體會到：老師是否從工作中獲得美滿感，對老師的成長、同學的進展也很重要。 不同年齡階段

18、的老師，她們的職業美滿感會因個人經受的不同、閱歷的不同，技能和水平的不同，從而影響著她們對自我價值的認知以及對追求目標的定向。假如老師帶著對工作的一份熱忱，他們的美滿就源于對同學真誠的愛與關懷;老師的美滿還源于自己觀念的轉變;老師的美滿還源于自己和同學的成長;老師的美滿還源于工作中獲得的進展和對教育事業的不懈追求。 做美滿的好老師心得篇6 一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位老師們。崔躍松老師的演講以他藝術的掌控、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現場全體老師多次激烈的掌聲，我們每位老師受到了劇烈的心靈震撼和深刻的

19、師德教育。 崔老師圍繞做有美滿感的一流老師為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有美滿感的一流老師，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。 “品”：老師的一流表達在品，尊嚴、自由、名聲。 崔老師例舉了許多實例指出作為一名老師要尊敬每一個孩子，不能損害孩子的尊嚴，做一個有品的老師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名老師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養成品德問題，長大了會丟了自由。而名聲就表達在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風的保證。 “愛”：愛自己、愛別人、愛事業。 正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個苦惱，

20、吃飽飯時卻有很多苦惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至急躁的社會。我們不能掌控我們的命，但是能掌控我們的運。“盼望是火，絕望是煙，人生路上一貫是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。 四項基本原那么：當面尊敬、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本事：做事讓人感動、說話讓人興奮;吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為老師更要從對同學的點滴關愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的

21、人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業，做一名美滿的老師。 “能”：比實力、比才能、比技能。 教育工如何表達自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”，什么叫“領袖”?我想就是做同學的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發雷霆，同學就會跟著你走，由于他崇拜你。當然，我們也要培育同學做一個有“能”的人，讓同學全面進展。勝利人的標識是具有“三頭”：筆頭、口頭、領頭，而成為勝利人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業務水平，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，老師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。 聽君一

22、席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我許多生活和工作上的啟示。現在的教育要交給孩子什么?是知識嗎?學問不是文字，也不是知識，學問是從人生閱歷上來，做人做事上去體會的。我們應教育同學做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的同學成為真正有學問的人。 還記得最末崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人歡樂，那就做夢。要想一家人歡樂，那就做飯。要想一群人歡樂，那就做東。要想一輩子歡樂，那就做事、做人。”努力做有美滿感的一流老師，歡樂工作，美滿生活! 做美滿的好老師心得篇7 這個月，讀了莫

23、源秋老師的做幼兒喜歡的魅力老師，感受很深。做幼兒喜歡的魅力老師一書，闡明白愛是雙向的：幼兒的成長需要老師的愛，老師的專業進展也同樣需要幼兒的愛。它告知我們，做幼兒喜歡的老師，我們要努力使自身具備幼兒喜歡的條件：熱忱、友善、寬容、幽默、有才能、會關懷人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發性和借鑒性。 幼兒老師能否在工作中感到美滿，不僅關乎幼兒老師自己的美滿，而且關乎幼兒的美滿。由于一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承受積極的、暖和的、充斥生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的美滿樂在與幼兒的互動中，樂在與家長的

24、溝通溝通中，樂在與同事的合作中，老師對幼兒教育工作才會充斥熱忱，才會保持一種開心的心情，才能以自己的歡樂和美滿去感染幼兒，讓幼兒歡樂著他們的歡樂，美滿著他們的美滿，自然，他們也就成為了幼兒喜愛親近的老師。書中的最末一章，從七大方面闡述了如何做一個美滿的老師，看完之后有以下幾點感受： 一、重視反思，努力提高自身的專業成長 華東師范高校的葉瀾教授說過：一個老師寫一輩子教案，不肯定能成為名師，假如一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。書中談到了反思應當成為幼兒老師的一種職業習慣，特別作為新老師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到老師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，

25、自己平常在寫反思時較忽視活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設計教育活動內容時，我們應思索：假如幼兒學習這項內容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內容活動內容之前就已經有了自己的想法或閱歷時，我能提供怎樣的援助，從而使幼兒的理解或閱歷由低級向高級進展?這點是平常自己在反思時較忽視的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思考假如再設計與組織同樣或同類的活動時，應當如何設計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教育活動的技能更上一層樓。

26、二、處理好人際關系，學習她人正確的人生觀 書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平常我們也該的確如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標識，它能給人帶來內心的愉悅，使別人愿意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了沖突，要主動化解。除此還要真誠地援助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量援助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的援助。 平常，要多向積極追求進步、工作成果顯著、工作閱歷豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業技能方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業

27、勝利的應世立場的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態，而且有利于我們在共享這些同事們工作的歡樂和美滿的同時，不斷地發覺自己工作中的歡樂和美滿，所以，我們要想享受到工作中的歡樂和美滿，就應當向那些歡樂地工作、美滿地工作的同事看齊。 三、確立積極的人生立場 美滿是一種個體的內心體驗，是需要得到滿意、潛能得到發揮、抱負得到實現后一種持續的心情舒服的心情體驗。徑直影響個人美滿體驗的是個人的美滿觀，而非自己擁出名利的多少。一些人常常能體驗到美滿，是由于他們具有與其現實生存狀況相適應的美滿觀，相反，一些人很少有美滿的體驗，是由于他們的美滿觀與其現實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以轉變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的美滿體驗。書中舉了一個特別現實的例子，看了這個例子，讓我意識到美滿與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有美滿的感覺，那是由于我們的思維方式不正確!這時，假如我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就肯定能過上充斥美滿感的生活! 雖然平常我們對工作會有怨言，但是想一想，現實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永久是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現實，轉變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正歡樂也一天，痛楚也一天