1、第 第 頁五年級語文培優補差工作計劃五班級語文培優補差工作計劃一：一、 指導思想新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養教育和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。我對五班級培優補差的看法，首先，我們能做的是精確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培育將使同學終身受益。第三，培優補差重在持之以恒。二、培優補差意義1、明確定位，讓同學“學會學習”成為老師致力追求的教育最高目標。2、當今是信息

2、爆炸的時代，培育同學學習方法。3、轉變觀念，變“應試教育”為“素養教育”。我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培 優補差，三要實時與家長取得聯系同時作好觀測工作。三、詳細內容1、補差內容：人教版五班級語文上冊2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。四、培優補差對象和形式對象：優等生：李、王宇、朱迪文、謝佳麗、后進生：謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用自習課活動3、老師、家長相協作五、詳細措施和時間安排1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知

3、識，促使他們不斷進步。當后進生作業涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧

4、達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的.星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成果好等。3、家長和老師相協作我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步?？傊谒仞B教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我

5、們的培優補差工作更具成效。五班級語文培優補差工作計劃二：一、指導思想提高優生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。依據本班的實際狀況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，提高整個班級的語文素養和語文成果。二、同學狀況分析五班級從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，一部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較

6、好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移技能較差，同學知識面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業不能實時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優主要是繼續提高同學的閱讀技能和寫話技能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的

7、練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文技能得到提升。四、培優對象黃潤琪 諶志鵬 羅 蘭五、輔差對象宋 園 楊天助 李 云六、主要措施1、仔細備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解差等生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，實時調整輔導的方法與策略。6.采納一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。7.課堂上盡量制造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。