1、小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿三篇小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情。“字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課，是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。教材通過(guò)三個(gè)情境，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)其方法和作用，學(xué)會(huì)用字母表示學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形計(jì)算公式和運(yùn)算定律，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深、層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn)。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了用字母表示一

2、定一種事物或含義的生活經(jīng)驗(yàn)以及用字母表示運(yùn)算定律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是用字母表示數(shù)是由個(gè)別到一般的抽象化過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，所以對(duì)學(xué)生來(lái)講有很大難度。因此，我將教材進(jìn)行了一些處理：1、加法交換律激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。2、將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學(xué)生實(shí)際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學(xué)生興趣，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好解決問(wèn)題。3、將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進(jìn)行，作為拓展練習(xí)，減緩學(xué)生認(rèn)知上的坡度，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題能力。二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，學(xué)會(huì)含有字母的乘

3、法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)、略寫(xiě)方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步感受符號(hào)化思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，理解字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系。三、說(shuō)教法和學(xué)法數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀中要求：“要盡可能的從實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義。”以及“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程?！睘榇?，我在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)上努力做到三個(gè)注重：注重創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的問(wèn)題情境；注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；注重現(xiàn)代多媒

4、體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式的結(jié)合。結(jié)合上述分析，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：四、教學(xué)流程（一）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入本環(huán)節(jié)，我以字母a、b引入，激活學(xué)生用字母表示加法交換律已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出課題字母表示數(shù)使學(xué)生初步感知字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學(xué)習(xí)積極性。（二）創(chuàng)設(shè)情境探究新知這部分，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)三個(gè)教學(xué)情境來(lái)完成。情境一：數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)中我從學(xué)生喜歡的兒歌入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，明晰課堂教學(xué)。首先出示課件數(shù)青蛙，學(xué)生共同說(shuō)兒歌，在意識(shí)到這樣說(shuō)下去永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，激發(fā)學(xué)生想辦法把說(shuō)不完的話表示出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的回答，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說(shuō)法的

5、不同，使學(xué)生明確，第二種說(shuō)法不能表達(dá)出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關(guān)系，所以不采納，然后讓學(xué)生試著用其他字母代替說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)使學(xué)生明確兩種量相等時(shí)可以用同一個(gè)字母表示。然后繼續(xù)出示課件數(shù)青蛙，學(xué)生共同說(shuō)兒歌，然后老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字18只青蛙，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有前面的說(shuō)的快了，但通過(guò)計(jì)算也能接下去，接著我又說(shuō)了54只，126只，學(xué)生速度越來(lái)越慢，但明白都能通過(guò)計(jì)算得出來(lái)青蛙腿的條數(shù)。這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠(yuǎn)是只數(shù)的4倍，這樣學(xué)生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4n條腿來(lái)表示這首兒歌。情境二：學(xué)簡(jiǎn)寫(xiě)當(dāng)學(xué)生用4n表示青蛙條數(shù)時(shí)，我告訴他們我還有一種更簡(jiǎn)單的

6、寫(xiě)法，問(wèn)他們想不想知道，一下吊起來(lái)了他們的胃口，接著我出示自學(xué)資料，學(xué)生讀一讀和同桌交流一下，學(xué)生在交流自學(xué)中馬上找到了4n這種簡(jiǎn)單的寫(xiě)法。情境三：猜年齡因?yàn)樵谡n前交流是學(xué)生已經(jīng)猜過(guò)老師的年齡，并已經(jīng)揭示了老師的年齡，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先偷偷的告訴一個(gè)學(xué)生我兒子的年齡和我的關(guān)系，學(xué)生迅速算出我兒子的年齡，然后讓其它學(xué)生猜一猜我告訴了那個(gè)學(xué)生哪句話？在學(xué)生知曉了我和兒子的年齡關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生用字母來(lái)表示年齡，再通過(guò)換位思考：老師b歲時(shí)，兒子的年齡怎樣表示？促進(jìn)學(xué)生有效思考的同時(shí)學(xué)會(huì)字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實(shí)際生活，體會(huì)用含有字母的式子表示一個(gè)結(jié)果及兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更貼近生活

7、實(shí)際有利于激發(fā)學(xué)生興趣。（三）鞏固練習(xí)結(jié)合課標(biāo)的要求，因此我把練習(xí)題的目的定位于對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，共設(shè)計(jì)了三種形式的與生活密切相關(guān)的練習(xí)題。1、小練習(xí)：（1）笑笑有20元錢(qián)，買(mǎi)書(shū)包用去a元，還剩（）元。（2）一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐里有a元錢(qián)，平均分給4人，每人分（）元。（3）同學(xué)們做早操，每排站了a人，共站了a排，共有（）人做早操。（4）操場(chǎng)上有a個(gè)小朋友在跑步，又來(lái)了a個(gè)小朋友，現(xiàn)在操場(chǎng)上共有（）人在跑步。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2意義的不同。2、課堂檢測(cè)（1）你能用一句話說(shuō)說(shuō)下面的兒歌嗎？與同伴交流你的想法。（2）填空。通過(guò)課堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌

8、握情況，學(xué)生在交流對(duì)改過(guò)程中，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決，組內(nèi)解決不了的在課堂進(jìn)行集體討論解決。讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。（四）梳理新知，歸納總結(jié)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過(guò)程，達(dá)到充分吸收鞏固的目的。（五）拓展提升4a還能解決生活中哪些問(wèn)題？舉例說(shuō)一說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿2在進(jìn)行了充分的教材分析以及對(duì)學(xué)生用字母表示數(shù)的實(shí)際情況調(diào)查后，我設(shè)定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的過(guò)程。能用字母或含有字母的式子表示數(shù)，知道數(shù)和字母相乘的簡(jiǎn)單寫(xiě)法。學(xué)體會(huì)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以用含有字

9、母的式子表示，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)和數(shù)學(xué)建模思想。教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：含有字母的式子所表示的意義。接下來(lái)是我的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為四大塊：1.情景導(dǎo)入，從生活中取材2.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知3.鞏固練習(xí)，能力提升首先，我們來(lái)看第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，從生活中取材?！袄蠋熯@里有幾張圖片，你們猜猜這是哪里？”這時(shí)大屏幕會(huì)出示FC，M，CCTV這三個(gè)帶有字母的地方的圖片。學(xué)生會(huì)非?？焖俚幕卮鸪鲞@些地方的名稱(chēng)。“你們?cè)趺催@么快就說(shuō)出了這些地點(diǎn)的名稱(chēng)？”學(xué)生在生活中積累的知識(shí)告訴他們?？吹竭@些特定的標(biāo)志字母的組合。就會(huì)認(rèn)出這

10、些地方?！笆前?，生活中這些特定的字母代表著特定的地方。其實(shí)字母在我們的數(shù)學(xué)課堂中同樣扮演著很重要的角色，現(xiàn)在就讓我們一起走入有關(guān)字母的數(shù)學(xué)課堂，好嗎？”設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活中取材，在一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題詞“字母”的情境中，同時(shí)最后又從生活中回到數(shù)學(xué)課堂，拉近了課堂與學(xué)生的距離。接下來(lái)，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，理解含有字母的式子所表示的意義?！敖裉炖蠋煄?lái)了兩個(gè)新的小朋友丫丫和妞妞，仔細(xì)閱讀她們的對(duì)話內(nèi)容，你能解答妞妞提出的問(wèn)題嗎？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)輕而易舉的回答出4歲，“你是如何列式求出這時(shí)丫丫年齡的？”順著這個(gè)問(wèn)題老師和學(xué)生開(kāi)始一問(wèn)一答的形式，黑

11、板上會(huì)板書(shū)：板書(shū)：妞妞（歲） 丫丫（歲）1 1+32 2+33 3+3 8 8+3 18 18+3 “照這樣列舉下去，還要寫(xiě)多少？”學(xué)生一定會(huì)認(rèn)識(shí)到還要寫(xiě)很多很多，“那我們能不能用一種簡(jiǎn)明、概括的方式表示出妞妞和丫丫的年齡呢？請(qǐng)大家先討論討論，然后再試著寫(xiě)一寫(xiě)?！边@個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。在學(xué)生討論并試著寫(xiě)出表達(dá)方式后，我會(huì)有意挑選幾份具有代表性的表達(dá)方式。例如：（1）妞妞（歲） 丫丫（歲） （2）妞妞（歲） 丫丫（歲）（20） （20+3） （年齡） （年齡+3） 或（ ） （妞妞的年齡+3）（3）妞妞(歲) 丫丫（歲） （4）妞妞（歲） 丫丫（歲）（） (+3) (a) （a+3）

12、這四種表示方式我會(huì)逐一出示，因?yàn)檫@些表示方式實(shí)際上是有層次性的，出示一種我會(huì)讓學(xué)生分析一種，層層推進(jìn)，最后讓學(xué)生意識(shí)到第四種方式既簡(jiǎn)明又概括。“今天我們就用a表示妞妞的年齡，a+3表示丫丫的年齡。”“a表示妞妞年齡時(shí)，可以是哪些數(shù)呢？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以是1、2、3等等很多很多，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在這里可能沒(méi)有將a的取值與實(shí)際情況相聯(lián)系，“a=200可以嗎？”相信這時(shí)有部分學(xué)生一定會(huì)意識(shí)到現(xiàn)在人還不能活到200歲，“據(jù)了解，人的最長(zhǎng)壽命也就是100多歲，所以這里的字母a能表示的數(shù)是有范圍的?！薄癮+3除了可以表示丫丫的年齡，還能表示什么？”有了前面自主書(shū)寫(xiě)表示方式的和后邊分析的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能看出a

13、+3可以表示丫丫比妞妞大三歲?！耙簿褪钦f(shuō)，a+3還表示丫丫和妞妞年齡上的關(guān)系。”接下來(lái)是代入求值的過(guò)程，也就是從一般回到特殊的過(guò)程?！艾F(xiàn)在根據(jù)丫丫和妞妞年齡的關(guān)系，只要知道妞妞的年齡，就能算出誰(shuí)的年齡？”這時(shí)出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題：妞妞23歲時(shí)，丫丫多少歲呢？當(dāng)a=23時(shí)，a+3=23+3=26（板書(shū)）“經(jīng)過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)用字母不僅能表示數(shù)，而且含有字母的式子還能表示數(shù)量之間的關(guān)系。這就是今天我們研究的內(nèi)容：用字母表示數(shù)。（板書(shū)）”至此，本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)講授完畢。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了從特殊一般特殊的過(guò)程，采取一種比較開(kāi)放式的問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生經(jīng)歷自主研究問(wèn)題的解決方式，并通過(guò)對(duì)比，歸納等

14、方法讓學(xué)生充分明白用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性。下面是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，加深理解用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，掌握含有字母的乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)寫(xiě)方式。先出示一個(gè)鉛筆盒及其單價(jià)，再出示3個(gè)鉛筆盒，“列式表示出這3個(gè)鉛筆盒的總價(jià)錢(qián)?！睂W(xué)生可能會(huì)列式93或39。接著出示5個(gè)鉛筆盒，15個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生列式表示出鉛筆盒的總價(jià)錢(qián)。這時(shí)出示密密麻麻的一堆鉛筆盒，“買(mǎi)這么多鉛筆盒需要多少元？”如何列式？學(xué)生自然會(huì)用含有字母的式子列式?！澳阒蕾I(mǎi)x個(gè)鉛筆盒需要（ ）元嗎？”，“9x或x9”“ 這里的x可以表示哪些數(shù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有了例1對(duì)于a的取值的考慮，學(xué)生應(yīng)該會(huì)說(shuō)出x可以表示很多數(shù)?！皒=5.2可以嗎？”學(xué)

15、生會(huì)恍然大悟，原來(lái)x的取值也是受限的，只能是自然數(shù)?！跋?X、X9這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法”。這時(shí)大屏幕會(huì)出示閱讀材料：9x或x9可以寫(xiě)成9x或x9，也可以簡(jiǎn)寫(xiě)成9x。1x或x1可以簡(jiǎn)寫(xiě)成x。隨即會(huì)讓學(xué)生自行閱讀，并完成下面3個(gè)小題：6=，s1=，t+t+t=。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)，對(duì)于用字母表示數(shù)的意義會(huì)有更深刻的理解。同時(shí)對(duì)于含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫(xiě)采取了自行閱讀的方式，鍛煉了學(xué)生提取重要數(shù)學(xué)信息的能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課后練習(xí)1.首先是一系列關(guān)于存錢(qián)罐的問(wèn)題，通過(guò)不同情境的出現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)了關(guān)于含有字母的簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。本練習(xí)的最后一題將兩種運(yùn)算結(jié)合

16、在了一起，達(dá)到了練習(xí)的梯度性的目的。2.這道練習(xí)題是“神奇的盒子”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)輸入與輸出的數(shù)的關(guān)系，然后用含有字母的式子表示。這道練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)題的設(shè)計(jì)采取層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生有一種“爬坡”的感覺(jué)，這是一種不言而喻的感覺(jué)，其實(shí)有挑戰(zhàn)性的才是真正能夠引起學(xué)生興趣的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)妞妞（歲） 丫丫（歲） 931 1+3 952 2+3 9153 3+3 9x=9x 2n+2b=2（n+b）8 8+3 3b-n 18 18+3 a a+3小學(xué)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

17、第七單元第一課時(shí)用字母表示數(shù)。由于在本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)是由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在認(rèn)識(shí)上是一次飛躍。同時(shí)用字母表示數(shù)這部分知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、難以理解的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與原來(lái)的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同，但是這些知識(shí)和規(guī)律卻是學(xué)習(xí)方程、代數(shù)以及函數(shù)的主要基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)與技能：掌握用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用字母表示數(shù)及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)字母所表示數(shù)的意義。過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，能感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感悟初步的代數(shù)思想。情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步發(fā)

18、展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。三、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用實(shí)驗(yàn)法為主，直觀演示法、討論、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，積極誘導(dǎo)學(xué)生思考，我適時(shí)運(yùn)用電教媒體演示，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的狀態(tài)中，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：探究用字母表示數(shù)的方法第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題第四環(huán)節(jié)：前呼后應(yīng)，總結(jié)收獲第五環(huán)節(jié)

19、：了解歷史，拓展提高（一）激發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入。1、屏幕演示：（1）你在生活中見(jiàn)過(guò)用字母表示的符號(hào)嗎？（如：CCTV、車(chē)牌號(hào)、P）（2）它們都有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔明了，容易明白）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊中的實(shí)例引入，給學(xué)生一種用字母表示事物的印象，了解用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、易懂，也為下面的學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)埋下伏筆。2、由兒歌引入新課：同學(xué)們，還記得這首數(shù)青蛙的兒歌嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下（1）“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，”這樣數(shù)能數(shù)完嗎？（2）你能用一句話表示這首兒歌嗎？幾只青蛙就有幾張嘴，所以我們可以說(shuō)“n只青蛙n張嘴。”這樣唱起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。（3）像這樣從一只青蛙、二只青蛙到

20、很多青蛙，我們可以用字母n來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“字母表示數(shù)”。（板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：我從兒歌入手，讓學(xué)生感覺(jué)比較親切，同時(shí)也降低了用字母表示數(shù)的難度。（二）探究用字母表示數(shù)的方法。1、猜年齡游戲（1）讓學(xué)生介紹自己的年齡。選用一個(gè)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行下列的學(xué)習(xí)。（2）提問(wèn)：老師比你大16歲，老師多大了_.（3）讓學(xué)生推算在當(dāng)你一歲的時(shí)候，老師的歲數(shù)是多少歲？2歲，3歲，。（4）當(dāng)你的年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？（5）拓展：當(dāng)老師b歲的時(shí)候，請(qǐng)你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際出發(fā)，以簡(jiǎn)單的加減法為基礎(chǔ)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)用字母表示數(shù)的方法。2、擺三角形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的小棒。（1）動(dòng)手操作，擺出一個(gè)三角形。（2）提出問(wèn)題：擺1個(gè)三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺3個(gè)呢？請(qǐng)算一算。擺a個(gè)呢？（3）電腦演示：三角形個(gè)數(shù)123a小棒根數(shù)132333a3設(shè)計(jì)意圖：初步