世間一切,都是遇見(jiàn)。冷遇見(jiàn)暖,就有了雨;春遇到冬,有了歲月;天遇見(jiàn)地,有了永恒;人遇見(jiàn)了人,有了美好。教育,是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。教育是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)教育是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)學(xué)生現(xiàn)狀單親家庭多，留守孩子多心理問(wèn)題多，逆反情緒多嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少學(xué)生現(xiàn)狀單親家庭多，留守孩子多心理問(wèn)題多，逆反情緒多嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少愛(ài)在左規(guī)則在右目錄身懷師愛(ài)是法寶陽(yáng)光智慧為先決科學(xué)管理取策略身懷師愛(ài)是法寶01PART身懷師愛(ài)是法寶愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，用愛(ài)心點(diǎn)燃希望。要做好班主任工作，建設(shè)和諧的班級(jí)，建立和諧的師生關(guān)系，至關(guān)重要的一個(gè)字就是“愛(ài)”。身懷師愛(ài)是法寶愛(ài)12345責(zé)任心寬容心公平心愛(ài)心細(xì)心身懷師愛(ài)是法寶師愛(ài)之一:分擔(dān)學(xué)生的痛苦ABC關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心學(xué)生的心理關(guān)心學(xué)生的生活雪中送炭身懷師愛(ài)是法寶師愛(ài)之二:分享學(xué)生的成功錦上添花孔雀要把最美的尾羽展示給人看，學(xué)生也是這樣，總希望把自己的成功展示給老師，那就讓我們及時(shí)地出現(xiàn)在成功者的面前吧，因?yàn)槲覀兊男?duì)學(xué)生很重要，而且分享學(xué)生的成功是一件非常美妙的事情。身懷師愛(ài)是法寶師愛(ài)之三:對(duì)學(xué)生要要求從嚴(yán)愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)可能有時(shí)不敢對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，怕得罪學(xué)生。這種擔(dān)心是多余的，只要出以公心，學(xué)生是會(huì)理解的，因?yàn)閲?yán)格要求就是對(duì)學(xué)生最深沉的愛(ài)，是一種剔除了雜質(zhì)的負(fù)責(zé)任的愛(ài)。1嚴(yán)而有度2嚴(yán)而有理3嚴(yán)而有禮4嚴(yán)而有序5嚴(yán)而有法6嚴(yán)而有別在法治社會(huì)，任何職業(yè)行為都必須以遵守法律為前提，教師更要知法、守法。身懷師愛(ài)是法寶師愛(ài)之四:教師應(yīng)博愛(ài)教師的愛(ài)是一種高尚的愛(ài)，深沉的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。教師只有懂得了愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。123在班級(jí)管理中，營(yíng)造平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，將"與人為善”的愛(ài)心和“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注。讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，不寵愛(ài)不遷。時(shí)時(shí)提醒他們?nèi)似芬獌?yōu),心胸要廣，心理要健康。中等生往往是班級(jí)中容易忽略的群體，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。偏愛(ài)后進(jìn)生嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生博愛(ài)中等生日常小行為學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛(ài)呢?那一定是從老師的言行舉止中。用心做好開(kāi)學(xué)前的一切準(zhǔn)備課間與學(xué)生談心精心舉辦期中期末班級(jí)分享會(huì)班級(jí)管理公平公正不放棄每個(gè)學(xué)生日常小行為早晨學(xué)生來(lái)到學(xué)校，老師微笑著跟她說(shuō)一聲“早晨好”，她感受到的是愛(ài)，她就知道了什么是愛(ài);我們蹲下來(lái)看著小朋友的眼睛跟她說(shuō)話，她感受到的是尊重，她就知道了什么是尊重;我們凡事都使用“請(qǐng)”——請(qǐng)離開(kāi)、請(qǐng)等待、請(qǐng)讓一下……她感受到了文明，她就知道了什么是文明;我們問(wèn)發(fā)生了矛盾的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)“請(qǐng)告訴我發(fā)生了什么”,她感受到了公平，她就知道了什么是公平;我們引導(dǎo)在爭(zhēng)執(zhí)中膽怯、無(wú)力的小朋友說(shuō)出“請(qǐng)你向我道歉”，她感受到了力量，她就知道了什么是力量;我們對(duì)鼓起勇氣向別人道歉的小朋友說(shuō)“老師為你的勇氣感到驕傲”，她感受到了支持，她就知道了什么是支持……陽(yáng)光智慧為先決02PART做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我們首先要做個(gè)“快樂(lè)的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。積極樂(lè)觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛(ài)意。因而更喜歡你。微笑馬卡連柯曾有過(guò)這樣的論斷:兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做學(xué)生的朋友。尊重著名教育家陶行知先生有句名言:“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”。站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生。理解做一名智慧型班主任規(guī)則規(guī)則是全體人共同遵守的具體規(guī)定，是保護(hù)全體人權(quán)利和自由的共同約定。全體人、共同遵守、共同約定心有敬畏，行有所止行為規(guī)范取放學(xué)具班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生角的擺放獎(jiǎng)懲圖書角的整理路隊(duì)要求禮貌禮儀課堂管理活動(dòng)紀(jì)律為不為關(guān)乎學(xué)生道德品質(zhì)的、人格精神。關(guān)乎班集體的組建、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)各類大型活動(dòng)的參與和舉辦學(xué)生能力范圍內(nèi)完全能獨(dú)立完成的事，包括值日、考勤、班級(jí)常規(guī)活動(dòng)的檢查、評(píng)定，也包括班級(jí)布置、常規(guī)班會(huì)、一般性的活動(dòng)等，一些涉及學(xué)生私密空間、學(xué)生不愿也無(wú)需老師涉足的事務(wù)學(xué)生通過(guò)他們自己獨(dú)到的方式能妥善解決的事務(wù)，班主任也大可不必越俎代庖。科學(xué)管理取策略03PART組建骨干力量，形成班級(jí)管理核心班主任班長(zhǎng)衛(wèi)生委員體育委員宣傳委員紀(jì)律委員學(xué)習(xí)委員班干部的四個(gè)基本條件是要有服務(wù)精神。必須愿意為同學(xué)服務(wù)。管理、組織協(xié)調(diào)能力班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全的管理及對(duì)活動(dòng)如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)能力:作為學(xué)生干部，他的感召力離不開(kāi)人際交流和溝通的能力，給老師匯報(bào)工作語(yǔ)言要表達(dá)準(zhǔn)確流利。自我控制能力遇事不慌要冷靜、理智，有良好的心理素質(zhì)，要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，做事要白信，學(xué)生干部的選拔方式根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，分配職務(wù)，組建臨時(shí)班委學(xué)生進(jìn)行自由選舉，然后結(jié)合崗位職數(shù)和票數(shù)安排職務(wù),組建班委。發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，公開(kāi)唱票，宣布就職。幾個(gè)人同一個(gè)崗位，組織該崗位管理團(tuán)隊(duì)，輪流上崗“執(zhí)政”伯樂(lè)相馬民主選舉競(jìng)選式賽馬合作式賽馬善抓教育契機(jī)，形成班級(jí)管理常態(tài)化新接班的第一個(gè)學(xué)期第一個(gè)星期每天的早讀第一次見(jiàn)學(xué)生第一次布置某項(xiàng)任務(wù)......新學(xué)期的第一個(gè)月每周一班會(huì)每節(jié)課的前三分鐘第一次家長(zhǎng)會(huì)巧用教育策略，科學(xué)管理見(jiàn)實(shí)效虛實(shí)結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴12345虛實(shí)結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合。“務(wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級(jí)，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛(ài)，體驗(yàn)到班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長(zhǎng)、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平收放有度冷熱交替魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“管是為了達(dá)到不管”要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的,是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。“冷”，就是“冷處理”;“熱”，就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如:表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。比如學(xué)生偶兒違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問(wèn)題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求;二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律;三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度;四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。多一些民主，少一些專制;多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng);多一些引導(dǎo)，少一些說(shuō)教;多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把