1、認識地球教學方案第2課時教學目標掌握緯線和緯度的主要特征以及分布規律。重點難點【教學重點】1.知道緯線的基本性質；2.掌握緯度的主要特征以及分布規律；3.知道南、北半球的劃分方法。【教學難點】1.理解緯線的主要特征；2.理解緯度的劃分范圍及變化規律。教學過程【復習舊知】溫故而知新，稍微復習上節課涉及到的地球儀知識可以降低本節課的學習難度，且能檢測和鞏固學生的知識記憶。【課程引入】（過渡）上節課我們已經認識了地球儀，認識了地球儀上的經線和緯線，這些線條是如何劃分的？有什么特點？其作用是什么呢？我們來詳細學習。先來看緯線和緯度。（板書）三、地球儀3.緯線和緯度【新課展開】本節課主要學習的是緯線和緯

2、度的內容，主要學習緯線、低中高緯度的劃分、緯度、南北半球的劃分等知識。首先對緯線的定義進行講解，請在課本19頁畫出它的定義。（板書）（1）緯線緯線的性質包括緯線的形狀、長度、相互關系以及指示方向，這里可以安排探究活動，讓學生結合課本圖文進行組內探究，然后請小組代表進行回答，再請小組進行點評。在探究活動過程中，要時刻觀察學生的探究進度甲乙點撥，因為學生如果沒法構建空間圖形的話，會有些難度。探究1：請閱讀課本19頁的課文內容，結合PPT上的圖和課本的圖片，完成緯線形狀、長度、相互關系以及指示方向等內容的探究。（小組代表）生1：形狀是極點除外，都是圓形（沒有答道極點除外要進行補充點撥）。（小組代表）

3、生2：長度-不相等，赤道最長，赤道向兩極遞減。（板書）形狀：圓（極點除外）長度：不相等（小組代表）生3：相互關系是平行的。（小組代表）生4：指示方向是指示東西方向。展示PPT讓學生結合材料進行講解，注意對不足之處進行補充和解答，和板書。相互關系：平行指示方向：東西（過渡）師：同學們知道地球儀上有多少條緯線嗎？生：不知道、180條、360條、無數條等。師：通過地球表面任意一點都能畫出一條緯線，在地球儀上緯線有無數條，為了區別每一條緯線，人們給它們標注了不同的度數。下面我們進入緯度的學習。（板書）（2）緯度緯度的特征是本節課的難點，學生知識記憶很容易混亂，并且無法理解，這里可以引導學生看書本內容進

4、行知識的提取，然后結合圖片進行理解。依舊是分小組進行回答和補充。探究2：請閱讀課本19頁的課文內容，結合PPT上的圖和課本的圖片，完成下面問題：緯度的起始線是什么？緯度的劃分方式是？緯度的度數范圍是？緯度的度數變化規律是什么？（小組代表）生1：起始線為赤道，度數是0（板書）起始線：赤道（小組代表）生2：劃分方式為從赤道向北和向南各劃分90（這里學生課能有些難度，可以演示PPT動畫引導學生思考再回答）（小組代表）生3：度數范圍是0 90注意補充南北緯的符號，北緯符號為“N”，南緯符號為“S”。（板書）劃分方式：從赤道向北和向南各劃分90度數范圍0 90表示符號：北緯符號為“N”，南緯符號為“S”

5、（小組代表）生4：度數從赤道向南北兩極增大。（板書）變化規律：北緯向北增大，南緯向南增大注意要結合PPT的動畫進行演示，便于其他同學的理解，同時，在完成度數范圍的回答后，用課件展示南北緯的范圍以及他們各自的符號，補充這個知識點。對于南北緯的判斷是常考的知識點，因此，在學習完之后趁熱打鐵，以練習的形式進行鞏固和理解，并對判斷的方法進行強調：要與南北緯度數增大方向相結合。對于緯線的長度與緯度度數的關系比較簡單，直接設置探究進行學習即可。探究3：觀察不同緯度的緯線長度，探究下面問題。1.比較0、30N、60 N緯線的長度；2.比較30N和30S緯線的長度；通過問題1，得出結論：緯度越大，緯線越短。通

6、過問題2，得出結論：緯度相同的緯線，長度相等。（板書）緯線長度變化規律：1.緯度越大，緯線越短。2.緯度相同的緯線，長度相等（板書）（3）特殊緯線直接引導學生看圖尋找即可，比較簡單，注意要提及回歸線與極圈的度數關系：即相加等于90。（板書）赤道0北回歸線N南回歸線S北極圈N 南極圈S（板書）（4）南北半球的劃分赤道以北北半球；赤道以南南半球。這個內容比較簡單，引導學生結合南北緯進行理解即可。（板書）（5）低、中、高緯度的劃分低中高緯度的劃分，即將90平均分為三等份，其分界點的30和60即為分界線，要求學生記憶030為低緯度、3060為中緯度，6090為高緯度。（板書）0 30 低緯度；30 60 中緯度；60 90 高緯度【課堂小結】【隨堂練習】1從南極到北極，緯度變化的規律是（ ）A越來越大 B越來越小C由大到小再變大 D由小變大再變小讀右側經緯網圖，回答2-3題。2.四人中，位于中緯度的是（）