1、14：問答接龍操作方法：1）學生準備說明周圍人一般情況的書面資料。2）部分同學到教室前面，當教師說“Go”時，他們閉上眼睛在自己的周圍研究著走路，教師說“Stop時”，他們停下來，張開眼睛，和近來的同學進行發言，社交的內容開始是互相問候，爾后能夠談論其別人的情況，當教師再次說“Go”時，連續游戲。對話內容如：Whatsyourname?_Howoldareyou?_Wheredoesyourfatherwork?_Whatdoesyourfatherdo?Hesapostman._Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?_Whatanima

2、ldoyoulikebest?_Whoisyourmonitor?_Whositsbesideyou此?游戲若是在小組之間進行，能夠增加競爭性、興趣性。每小組（排或行）的同學為一個隊（team），隨意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學連續。15：看一看，猜一猜操作方法：1、將班級學陌生成小組形式，指定小組負責人。小組準備各樣職業的資料。2、各組同時活動。組內輪番以各樣方式（但不能夠夠直接用語言）表達出各樣職業的特點，如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。組內輪番表演1

3、個職業特點，由1個學生猜單詞。結束后再輪下1個。依次類推，組內輪完為止。3、以小組為單位依次派出代表進行表演。由其他小組同學出示動作，該組同學輪番猜職業，評出最正確組。16：聽一聽，猜一猜操作方法：1、將班級學陌生成若干組。2、組內準備好代表各樣職業的聲音資料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。讓同學們聽聲音猜職業。猜得快和準的學生得分。17：看動作說地址操作方法：1、將班級學陌生成2組。2、一組學生每人表演一個在不同樣地址的動作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。做后問：Whereishe/she?3、另一組學生逐一猜:isinthekitche

4、n.iswatchingTVinthesittingroom.等3、1分；每錯1項扣每組確定一名評判員，參賽人在限準時間內每說對1分。得分多的獲勝。1項得18：當導游操作方法：將學陌生成為2人一組。學生A表達想去做某事，學生B指引去什么地方。好似：A:IwanttofindsomeinformationontheInternet.Youcangotothecomputerroom.A:IcantfindMissWang.B:Youcangototheteachersofficefirst.19：動作接龍操作方法：1、準備道具：寫有“平時瑣事”的詞匯卡片若干張，每卡1詞。2、將全班分為四組，每一

5、輪每組派三人為代表，教師只給一個同學出示卡片，該同學依照內容作出動作反響（如washyourclothes），第二個同學接著做出一個與之有關系的動作，（如foldhisclothes或getdressed）第三個同學依照前兩人的動作說出自己的理解，如washeshisclothes,foldshisclothes.3、教師向全班出示卡片并還查對三個同學的配合可否吻合，兩個同學的動作有關且第三個同學的理解（表達）可否正確。全部正確的的得3分，任何一個環節不符的，都不得分。4、四組間競賽，積分多的組獲勝。20、猜問句操作方法：1、教師起初準備好正面寫有問句、反面寫有答語的卡片若干，（答語要相對完滿

6、并能供應一些相應的信息）。2、將全班分紅若干組。3、教師顯現卡片反面的答語，學生依照答語所表示的信息猜問句。4、教師出示問句，與教師所供應的問句一致或湊近的，得1分。在規定的時間內，積分做多的獲勝。卡片示例1正面：Couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?背面：Sorry，Icant.Imsobusy.Besides,Ihavenomoneywithme卡.片示例2正面：CouldIuseyourcarthisafternoon?反面：Sure.Butyouhavetobebackbeforesix.Ihavelltogoouttohaveapartythen.

7、21：變臉操作方法：1、讓學生準備談論對某事感覺的書面資料。如體育競賽、幫助別人、騎自行車旅游等。2、找同學到教室前面，面向全體同學，讓學生輪番口頭描繪對某事的感覺，站在前面的同學依照所描繪的內容表演。此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優勝組。22：表達感情，給出原因操作方法：1、教師給出語言資料，如：(1)Yourfatherhityouyesterday.Whatdidyoubehave?(2)Youseeyourclassmatemakingfaces.Whatwillyoubehave?(3)Youfelloffthebike.Andyouhurtbadly.Wh

8、atwillyoubehave?(4)Yourdogdiedyesterday.Whatdidyoubehave?(5)Yousawyourclassmatedrawingadogonastudentsback.Whatdidyoubehave?4、要求學生閱讀資料，爾后依照資料內容表演。表演要求；（）演資料中表達的事件。（2）模擬動詞的聲音或動作表達感情。3、其他同學用以下形式給出原因：Hecriedbecause.23：走走停停操作方法：1、將學陌生成若干組。2、教師告訴學生，當你說“Go!”的時候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。當你說“Stop!”時他們要停下來，和站在近來的同學進

9、行對話,對話內容是教師確定的目口號言。好似：學生甲：DoyourparentsletyouwatchTV?學生乙：No,theydont.(Yes,theydo.)學生甲：Howdoyoufeel?學生乙：Imangry.當你再次說“Go!”時，學生立刻從頭低頭快步行走。依次類推.每次參加的人數可依照學生要求和班級的人數決定。24：“體態語”解讀操作方法：1、將班級學陌生成若干小組。讓小組協作準備與“體態語”有關的資料。2、爾后小組之間以“接龍”形式競猜體態語的含義。一個小組說出一種體態語并做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。3、活動依次進行，哪一組說完所準備的體態語，就先退出活動。堅持到

10、最后的小組獲勝。好似：組A:Shakingoneshead.組B:Disagreeing.Noddingoneshead.組C:Agreeing.小組數可依照班內的人數確定。25：Whynot?（為什么不呢？）操作方法：1、兩個參加游戲者站在同學眼前，一個想方法說服另一個人和他一同做某事。除去用手去拉外，能夠采用任何形式：說服、懇求、施壓，但只能是“君子動口不著手”，在規定的時間內看能說服對方。2、若是規定的時間到，兩名游戲者交換風景。3、被勸說者能夠用完滿回答，也可只用“No”來作簡單回答，或許干脆表示默然。4、被勸說者能夠被伙伴說服，也能夠拒絕合作。游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動腦筋，使出各樣論據來支持自己、反對對方。同時還能夠增加游戲者戰勝困難的勇氣，增強責感