1、課前提示親愛的同學們，請準備好課本，學習用具。深呼吸，坐端正。老師相信在本節課中你一定能認真思考，積極發言，展現最好的自己。狼牙山五壯士回顧課文的敘述順序，并填空（接受任務）（ ）（ ）（ ）（ ）頂峰殲敵痛擊敵人引上絕路英勇跳崖本節課需要解決的問題：“壯士”是怎樣的人？為什么說這五位戰士是“壯士”？聯系具體語句談自己的看法。本文體現了五壯士哪些品質？痛 擊 敵 人班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。 胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地

2、瞄準敵人射擊。 班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。 胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。 引 上 絕 路為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 棋盤陀頂 峰 殲 敵他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起

3、一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。扔、投、擲文 1 頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 把石頭比作

4、“雹子”說明石頭砸下非常 ， 非常 。這句話充分體現出五壯士 的決心和與 的英雄氣概。迅猛有力英勇殺敵敵人血戰到底頂峰殲敵：英勇跳崖班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。情感升華：如果你是一名戰士，你會做出怎樣的選擇？課堂練習：1、頓時，石頭像（ ）一樣，帶著（ ），帶著（ ），向敵人砸去。2、學到這你想對五位壯士說什么？用筆寫一寫。1.用“”給加點字選擇正確的讀音。 2.看拼音,寫字詞。r ku( 日寇 )晉察j( 冀 )fi( 沸 )騰f(

5、副 )班長手li( 榴 )彈xun y( 懸崖 )shn jin( 山澗 )bng bo( 冰雹 )y l( 屹立 )3.選詞填空。陸續繼續相繼(1)到了狼牙山峰頂,五壯士居高臨下,(繼續)向緊跟在后面的敵人射擊。(2)村里的孩子(相繼)失蹤,這到底是怎么回事?4.根據句意填空?！盀榱瞬蛔寯橙税l現群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。”從這句話中的“斬釘截鐵”你體會到了。五壯士堅定不移的決心和不畏犧牲的革命精神5.句子七彩虹。(1)按要求完成下面的句子。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲。(縮句)狼牙山上響起了口號聲。五壯士的英勇壯舉令我們激動。(改為反問句)五

6、壯士的英勇壯舉難道不令我們激動?聽了英雄的報告,使我深受感動。(修改病句)英雄的報告,使我深受感動。(或:聽了英雄的報告,我深受感動。)(2)判斷下列句子是否是比喻句,是的打“”。班長馬寶玉像每次發起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。()石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。()副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。()(3)“為了拖住敵人,七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。”“有計劃”說明了事先決定的。這樣做的目的是掩護群眾和主力部隊轉移。6.根據課文內容填空。(1)課文的敘述順序是:接受任務(

7、誘敵上山)(引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖。(2)戰士們把敵人引上絕路是因為。不讓敵人發現群眾和連隊主力(一)課內片段閱讀五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務勝利完成了!”說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲:“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!1.加點的詞語位置能否調換?為什么?不能。

8、因為“眺望”是指從高處遠望,而“望望”是指看看的意思。 如果兩個詞語位置調換,便不符合原文意思。 2.縱身和昂首挺胸兩個詞語寫出五壯士跳崖時的奮不顧身。3.從“這聲音”里面你能夠感受到五壯士(AB)的情懷。(多選)A.對日本帝國主義的仇恨B.對祖國和人民的熱愛C.對死亡的恐懼4.給這段文字添加一個標題英勇跳崖。(二)課外美文欣賞抗日小英雄王樸王樸誕生在村里一戶貧苦農民的家庭里,13歲時就是村里兒童團團長。有一次,野場村的鄉親們全被日寇趕到村子里,王樸也是其中一個。日寇拿著一份由漢奸金珠子提供的村干部和抗日軍屬名單,叫漢奸翻譯把他們一個一個拉出來,然后狗漢奸齜牙咧嘴地問王樸:“你就是野場村的兒童

9、團團長王樸吧?”王樸理都不理這個狗漢奸?！澳阋欢ㄖ腊寺奋姷臇|西藏在哪里,說出來就放你回家?！薄安恢?就是知道也不會告訴你們鬼子和狗漢奸!”王樸面不改色地回答。日寇猛地抽出了東洋指揮刀,指著王樸的胸口,狂叫道:“你的小八路,快快地說,你不說死了死了的!”王樸面對日本鬼子的刺刀,想起了“五不誓言”,想起了張喜子和秀大伯,更想起了自己領著兒童團團員發下的誓言“頭可斷, 血可流,秘密不可泄!”于是把牙一咬,昂首挺胸,面對死亡,毫不畏懼。就這樣,年僅13歲的小英雄王樸英勇地為自己的祖國獻出了年輕的生命。 1.請用雙橫線、曲線、雙曲線分別畫出描寫王樸神態、語言、動作的語句。神態:王樸面不改色地回答。語

10、言:“不知道!就是知道也不會告訴你們鬼子和狗漢奸!”動作:于是把牙一咬,昂首挺胸,面對死亡,毫不畏懼。2.畫線句子是對人物心理的描寫,該句運用了排比的修辭手法。3.本文主要寫了一件什么事?(用原句作答)年僅13歲的小英雄王樸英勇地為自己的祖國獻出了年輕的生命。 4.文中加點的詞語在文中有什么作用?用敵人的兇殘,襯托王樸寧死不屈的形象。課前預習篇4 花之歌走近大自然新課導入你們喜歡花嗎？一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們美的享受。今天我們要學習一首散文詩花之歌。詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心，在他筆下，花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧共處，構成了生生不息的美妙世界；同時，它又閃爍著理性的光

11、輝，給人以啟迪。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好、花的靈性吧。目標導學2. 學習文章優美的語言，體會字里行間蘊含的哲理。（重點）3. 理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表達對人生的思考。（難點）1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟句子的意思。理解課文的內容。 六年級語文（部編版）上冊 六年級語文（部編版）上冊 字詞識記篇 詞語天地讀寫易錯提示多音字辨別近、反義詞近義詞辨析冠 gun（雞冠） gun（冠軍）運用：1. 這朵雞冠（gun）花真漂亮。2. 這次全校運動會上，我們班得了冠（gun）軍。正音：蒼穹4 （qing gng）婆娑4 （sh su） 近義詞孕育養育 凝視凝望搖曳搖

12、晃 領悟領會 反義詞墜落上升 開放封閉 仰望俯視 光明黑暗 凝視注視辨析：“凝視”指聚精會神地看。“注視”指注意地看。二者均有“看”的意思，而“凝視”強調長時間地看，而“注視”則多指注意力集中在具體人物和抽象事物上。運用：1. 他久久地凝視著那個似大理石雕成的美麗面龐。2. 他目不轉睛地注視著滿天的星星，努力辨認著星座的位置特殊詞語詞語拓展ABB式詞語：亮晶晶ABB式詞語：胖乎乎 圓滾滾白茫茫黑壓壓金燦燦 詞語天地 六年級語文（部編版）上冊 方法目標重點方法寫作方法修辭手法豐富的想象擬人、比喻、排比其他方法在大聲朗讀中，把文本讀熟、讀透，去感受散文詩獨特修辭手法 擬人、比喻、排比 的音韻美課文

13、品讀1 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍【段解】詩人運用了比喻的修辭手法，把花比作大自然的話語，即花開花謝，就像大自然在說話、沉默。2 我是星星，從蒼穹（qing）墜落在綠茵中?！径谓狻窟\用了比喻的修辭手法，把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。課文講解篇名師賞析蒼穹：天空。造句：老鷹在蒼穹飛翔。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。這里指婚禮的禮帽。造句：我們不能總是用一些冠冕堂皇的理由來推脫責任。祭獻：祭祀供奉。造句：清明節到了，人們都用鮮花祭獻先祖。旖旎：柔和美好。造句：海南的三亞風光旖旎，廣受游客歡迎。馥郁：形容香氣濃厚。造

14、句：春天到了，潔白的玉蘭花芬芳馥郁。3 我是諸元素之女：冬將我孕（yn）育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！径谓狻窟@段話寫出了花的生命過程思考：如何理解這句話？花開花謝，就像大自然在說話、沉默。思考：“諸元素”指什么？你是怎么理解這段話的？指四季，即春、夏、秋、冬。這段話把花比作諸元素之女，寫出了花在冬天孕育，春天開放，夏天成長，秋天凋零的過程。第一部分（第14自然段）：主要寫了花兒的成長過程以及它發揮的作用。5 清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！径谓狻窟@段寫了花在一天中的活動6 我在原野上搖曳（y），使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥（f）

15、郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。思考：這段話運用了什么修辭手法？寫的是什么？運用了擬人的修辭手法，寫的是花充實快樂的一天的生活?！揪浣猓骸蔼氀邸敝柑?。運用比喻及擬人的修辭手法，生動形象地表現出晝夜更替的自然變化?！俊径谓狻窟M一步講述花的活動及其作用。7 我飲著朝露釀成的瓊（qing）漿，聽著小鳥的鳴囀（zhun）、歌唱；我婆娑（su）起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。【句解：“哲理”指我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從“人類尚未完全領悟”說明人類沒有像我一樣領悟這些道理，暗含了對人類的批評?！啃鸟Y神往：馳，奔馳。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。顧影自憐：顧，看；憐，憐惜?；仡^看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣