1、用“情管，構建園長與教師之間和諧關系平湖市百花藝術幼兒園 慧微我認為：幼兒園管大體有三個層面,第一個層面是制管我們 把它叫住剛性管；第二個層面是超越規范的管，也就是我們常說的人 文管、情感管，我們把它叫作柔性管；第三個層面是教育思想的管 ，它可以形成幼兒園文化的核心，可以成為引領教師價值的共同取向。構建園長與教師之間的和諧關系，園長必須尹再正地處好剛性管和 柔性管的關系，這是和諧校園建設的保證。制產生覺悟，規范強化 為。離開制約束和科學管的組織運必然是無序的、混亂的。幼兒園 管首先需要運用嚴格的制去協調幼兒園、教師和幼兒三者之間的關系， 確保實現幼兒園有序運轉和預期的績效。幼兒園管的剛性就在于

2、強調面 向全體，公正對待，凡事講規則，制保公平。因此，剛性管是管工 作的前提和基礎，離開剛性管，柔性管也必然喪失其定點、。但是， 我們必須看到，幼兒園又是一個思想和思想的碰撞、情感和情感的溝通、 生命和生命寸話的文化組織。如果對這一點沒有足夠的認識，片面追求 制的剛性，必然使教職工產生雇傭感，處于消極被動狀態，其結果必定 背離管的初衷，完整的制最終必然會淪為幼兒園發展的桎梏。幼兒園 管能只把教師作為管寸象，要把他們當作管的主體和資源。和諧校園建設需要柔性管。柔性管是管工作的“潤劑，是剛性管的“力華 ，是幼兒園管的必備，能夠起到“用馬護牛的效果。缺 乏一定的柔性管，剛性管亦難以深入。柔性管有于增

3、強教師的主 人翁意識，調動教師的積極性和創造性；有于釋放各種教育資源要素的 活；有于兼顧各個層面的要求，從而在增強管效能的基礎上實 現幼兒園又快又好的發展。建規范和制管是園長最終目標，而超 越規范的人文管才應該是園長至上的追求。多的管實踐給我的感悟是：幼兒園管應如一個“人字，需要-撇-捺相互支撐。這-撇是“規矩，即幼兒園制定的規章制；這-捺 是“情感，即學校管者的人文關懷。規章制可以管住“人身 ，人文 關懷可以攏住人心。下面談談我在幼兒園實施柔性管，即：人文管的一些做法和思考。一、知己如彼解教師世界上沒有兩片完全相同的樹葉，具有智慧的人是如此。作為 幼兒園管者的園長，只有全面解每一位教師，熟悉

4、教師的個性特長、 興趣愛好和家庭情況，才能充分挖掘每位教師的潛能，做到人盡其才，才 盡其用。如青教師旺盛，家庭負擔輕，可給予一定的壓，讓她們 在吝頊活動中唱主角；中教師教學經驗豐富，可發揮她們的示范引領作 用，讓她們帶徒授藝；教師有限，可減輕其工作。教學能強 的多上公開課、展示課；教科研水平高的多做課題、多寫文章；具有演講 文學天賦的多參加演講或任文比賽等，盡發揮每個教師的長處，讓每位 教師感受到：園長信任我，器重我，我是獨一無二的，時時處處我有 可替代的作用。使每個教師最大限地實現自我價值，領成功的樂趣。 園長如能做到用人疑，教師就能“士為知己者死。作為園長還必須承認教師客觀的差異，公平調控

5、差異。對有能、水 平高、愛提同意見或有小毛病的教師，求全責備，以尊重人、激勵人、 關愛人、發展人為前提，為每個教師智慧和才能的發揮創造機會和條件， 努營造人文關懷的溫馨環境。教師人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和幼兒園的發展緊密地結合在一起。教師內心燦爛，就會把 陽光撒向每一個孩子。二、以心換心解教師“管要管人，管人要管心。人們常說：“解萬歲！可見人是多么 需要解呀！園長如能充分解教師，教師能“待揚鞭自奪蹄。二十多的管實踐使我深深體會到，只有把自己融入到廣大教師之中，與教 師始終保持密的關系，遇事多進心換位，設身處地為教師著想，多 一點人情味，少一點火藥味；多一點引導激勵，少一點批評埋

6、怨；多一點 寬容解，少一點空指責，這樣才能實現真正意義上的溝通和解。我 在工作中常用以下方式：1、聊天。平時有空多與師們聊天、談心，解他們在工作、學習、生活中的 情況，開導并幫助他們解決工作中的疑惑和生活中的困難。以心換心，以 瀘相待，師們對我的工作也就加支持。2、座談。用幼兒園民主生活會、園務委員會、教代會、教職工座談會、班主 任工作交會等形式，廣泛聽取各層面的意見和建議，共商幼兒園發展大 計。園長把自己與教職工放在平等的地位，相信教師，依靠教師，克服自 己主觀意識上的片面性和局限性，從而保證領導層決策的科學性，達到 凝心聚。3、QQ 交。當教師進步和取得成績時，如教學展示獲得成功時、各種比

7、賽中獲得 獎頊時、工作中獲得榮譽時，園長應嗇對教師業績的贊譽，在 QQ群上 發個消息表示祝賀。園長的表揚無疑給教師添加“情緒飲 ，讓教師獲 得事業成功的感覺和喜悅，使領導的要求和期望自然轉化成教師工作的 內趨。當發現教師某一方面存在問題和缺點時，園長應該及時予以批評指正。對教師的真心愛護也包括誠懇的批評幫助，但要注意批評的方式。我-般采用在QQ上與師進個別交和溝通，開瀘布公、就事論事地指出問題；和風細而、耐心細致地做好思想工作，這樣教師對領導的批評于接受。4、個別談心。有時遇到評職稱、評先推優、漲工資等，教師容產生心障礙，嫉妒他人，埋怨領導，心平衡，這時園長要用真誠和藹的態與教師個 別談心,坦

8、誠溝通,分析原因，講清道,消除隔閡,使其繼續愉快地投 入工作。另外，園長還要學會耐心等待，學會包容，要有豁達寬容的胸懷。三、無微至關愛教師為他人著想，就是為自己著想。對教職工的關愛必將換來教職工對幼 兒園工作的滿腔熱情。1、關心教師的成長教師是幼兒園發展最重要的基礎。教育節的提高，辦學品位的提升 需要一支高素質的教師隊伍，園長應為教師們的專業成長搭梯建臺。（1） 鼓勵教師學歷進修，畢業后幼兒園給予高額獎勵。（2）實施“名師工程。 開展園級名師和名師培養人評選，制定“幼兒園骨干教師管辦法 ，發揮 名師的示范、引領作用，讓名師享受優厚的名師待遇。（3）開展“青藍工 程。讓青教師與骨干教師結對，開展

9、拜師學藝；為青教師的外出聽課 學習創造機會；送送有 潛的青教師參加市級以上的各種培訓班、研修 班等。（4）開展各種教學競賽活動。如，園級“優質課、雙高課評選、演講比賽、自制課件比賽、自制教玩具比賽等等，極大地調動教師的競 爭意識。（5）舉辦教學展示活動，讓教師承擔市級公開課、推薦優秀教師 參加市級以上教學比賽等，搭建舞臺幫助教師去創造業績，讓教師在拼搏 汗之后能體驗到成功的喜悅、的歡愉、情感的滿足。（6）邀請教育專家為教師開講座、搞培訓。（7）培養一線的骨干教師入黨。（8）建教 師“成長檔案，記錄教師成長中的點滴成績。2、關心教師的生活“人心悅，則工作暢。園長要以生活上關心愛護全體教職工，使每

10、位 教師感受到幼兒園大家庭的溫暖。幼兒園經常開展豐富多彩的娛樂活動如迎春話會、棋類比賽、體育比賽、小品表演等，寓教于樂。組織每 1 次的教職工-日游，3 -次的暑期長途游，2 -次的教職工健康體檢等，體現幼兒園對教師人性化的關愛。在我們幼兒園，教師生病住院或 配偶生病住院，園領導會及時探望；“三八婦節 、“教師節園領導會給 每位教師送上一份禮物；過春節，幼兒園會給退休教師送去祝和禮品； 教師家有難處，園領導會竭相幫，教師沒有后顧之憂，工作的 勁頭就足。俗話說得好： “人心 是肉長的。園領導對教師的關愛會 讓師們感到無比溫暖，會讓師們心存感激。關愛教師可近園長與教師的距離，消除管者與教師之間的隔

11、閡； 關愛教師能幫助教師斷成長，成為幼兒園的教學骨干和業務能手；關愛 教師會調動教師的工作積極性，提升幼兒園的教學節和辦學品位。因此， 園長應該時刻遵循“人文關懷的管思想，多思考如何給予教師多人 性化的關愛。作為園長僅需要用性去管教師，而且需要用自身的 真情去感化教師。四、敬賢禮尊重教師馬斯的需要層級論告訴我們，每個人有生、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現等漸次提高的需要。在這五個需求層級中，后三個需要對 教師尤為重要。人只有在得到尊重之后，才會最大限地展示自己的才能， 創造成績，實現自我價值。作為園長，應該將每一位教職工視為自己的 師、朋友，尊重他們，聽他們心底的聲音。1、尊重“班子成員。“領

12、導班子是幼兒園的核心，是幼兒園工作 的“發動機。如果班子的每一個成員能各盡所能、各負其責，就能保 證幼兒園這部機器正常有效地運轉。園長要注意尊重班子成員的意見，重 大事頊集體研究，民主決策。班子成員分工明確，責任到人，放手讓他們 工作，充分地信任他們，發揮和尊重每個班子成員的積極性、主動性。2、尊重全體教職工。在工作中，園長要經常聽取逆耳之言，和顏悅色 地歡迎教師的批評和建議，有事先商而后。同時要針對同時期、同情況下每個教師和物質需要的變化，想方設法滿足教師工作上的合 需求，鼓勵教師在自學、交、培訓中成長，滿足教師提高業務能的 愿望，讓她們創業有環境，工作有動，展示有平臺，發展有空間。園長 能

13、這樣善待教師，就必然能建起相互尊重、相互信任、相互合作的親情 關系。正如常聽說的一話：“領導把我當人看，我就把自己當牛干；領導 把我當牛看，我就么也干。五、慧眼識人激勵教師園長可能樣樣通，但一定要具備知人善任的能和氣。 “賞識無疑是激勵教師的最佳手段。它能使教師產生自信，看到光明，走向成功。 對作出突出成績的教師，園長沒有由去欣賞，然而，如果一味賞識成 績突出的教師，就會使他們產生驕傲情緒，同時也會使其他教師心失去 平衡，影響學校團隊的和諧。因此，園長除要賞識有突出成績的教師外，應該將賞識的目光投向以下幾種人：1、賞識失意者。教學展示效果想、參加比賽名孫山，教師在失敗后往往會表現出悲觀情緒，從

14、而失去前進的勇氣。這時就需要園長及時 給予賞識。幫助她找出失敗的原因，肯定其工作熱情和能，使她體會到 園長仍很看重她，她只是“有能的人偶爾失誤。在公開場合賞識她在其它方面做出的成績，維護她在集體中的威信。重新給她表現能、發揮特 長的機會。2、賞識自卑者。對于自卑感強的教師，園長做工作的關鍵是要增強她 的自信心，發揮她的潛在能。首先要經常賞識她在一些小事上取得的成績，使她感覺到：成績雖小，領導仍很看重。其次，給她安排有較大難 的任務，盡可能提供有條件，促其圓滿完成，對其取得的成績及時予以 宣傳和表揚，激勵教師產生自信，走向成功。3、賞識騷者。對那些常以發騷的方式表達批評意見的人，園長應采取積極、寬容的態，管是順耳之言、逆耳之話、還是反對之辭要 聽得進去。實際上，許多“騷人，是能強和富有創新的人，他們的憂患意識和他們對幼兒園工作的創造性意見往往隱含在諸多的騷 中。園長應充分肯定這些教師積極的參與意識和主人翁，賞識他們提 出的改進幼兒園工作的意見和建議，一旦建議被采納，并產生好的效 果，要忘在全體員工大會上及時予以表揚。我贊賞“真情+服務=生命的管模式。幼兒園的管主要幻寸 人的管，園長要“以人為本、“以人聚賢,人本化管注重的是人文關肝，用情感呼喚情感。教育是心靈的碰撞、生命