1、2022小學體育教案設計 2022小學體育教案設計篇1 學習目標： 小組學習掌握排球的墊球技能。 學習內容： 小排球 學習步驟： 一、體驗游戲、學會合作 老師活動： 1、組織學生常規訓練 2、組織學生分組游戲，巡回指導。 學生活動： 1、體育委員整隊，檢查出席人數。 2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協同全都的重要性。 3、根據老師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。 組 織：四列橫隊、小組分散 二、小組探究，熟練技能 重 點：墊球的正確動作。 難 點：伙伴間的默契配合。 老師活動： 1、提出三級練習目標，觀察學生練習。 2、提出二人一組練習要求，巡回

2、指導。 3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。 學生活動：1、一人一球，根據老師提出的三級指標(A80個、B60個、C40個)自選一個目標完成墊球練習。 2、兩人一組根據練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。 3、分成六人小組，小組自定練習形式，仔細體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。 組 織： 自由分散、小組分散 三、小組合作，參加對抗 老師活動： 1、組織學生商討制定比賽規則。 2、協助做好裁判工作。 3、引導學生進行小結。 學生活動： 1、和老師一起商榷制定比賽規則。 2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球對抗賽，在比賽中熟練技能，培育合作。 3、樂觀地表達

3、比賽時和比賽后的感受。 組 織：略 2022小學體育教案設計篇2 教學目的和目標 教學目的：在大綱中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面進展，為提高全民族的的素質奠定基礎。” 一、二班級教學目標： 一 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健 康的簡單常識和方法。 二 進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法進展 身體素質和基本活動能力。 三 體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。 體育課教學常規 體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學常常對學生進行思想品德教育，有意

4、識地培育學生各種優良品質，充分發揮老師和學生兩個方面的樂觀性，不斷提高教學質量。 一、 老師方面： 1、仔細備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。 仔細學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而實行的教學原則、教學方法，組織措施等。根據教學任務，提前準備和布臵好場地、器材、及教學用具、老師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。 2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培育，努力完成體育三個方面的任務。 3、.教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學

5、生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。 4、老師要注意儀表干凈，舉止大方，教態嚴肅、自然、 注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。 5、仔細做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。 6、教學中要充分發揮體育委員，小組長及樂觀分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓練工作，使他們真正起到老師助手作用。 7、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。 二、 學生方面： 1、學習目的明確，樂觀自覺的上好體

6、育課。注意聽講，樂觀學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。 2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。 3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。 4、在課堂上嚴格執行老師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行老師規定的各項保護措施。 5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按老師的要求如數送還各種器材。 2022小學體育教案設計篇3 教材 一、跳繩：跳短繩(考核) 二、自選項目：排球或籃球 任務 一、通過跳短

7、繩的考核，檢測學生跳繩能力，掌握技術情況，進展跳躍能力。 二、培育學生克服困難，拼搏向上的精神。 內容 一、課堂常規 二、準備部分 1、隊列、慢跑 2、徒手操、伸展運動 3、專門性練習 1、體委組織整隊 2、老師宣布本課內容，任務 3、老師指揮，口令 4、組織：四列橫隊 1、學生聽口令站隊 2、學生聽口令練習、仿照 基本部分 一、跳繩：跳短繩 (考核) 二、根據學生愛好選擇練習項目(排球或籃球) 一、組織：共分四組分別考核 教法： 1、宣布考核方法，注意事項及要求 2、編組考核 3、根據學生愛好安排其它練習項目 二、組織：自由形成小團體，鍛煉或比賽 教法： 1、老師布置器材，觀察 2、小組長負

8、責 一、練習： 1、充分做好準備活動 2、學生練習 3、考核開始 _、要求：聽從指揮，遵守規則 二、練習：分別在球類場地活動 _、要求：聽從組長領導，自覺遵守紀律 結束部分 一、放松活動 二、總結 三、下課 1、老師組織領做 2、指出本課優點與缺點 3、組織：四列橫隊 1、學生仿照 2、學生聽，提問 2022小學體育教案設計篇4 學校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學活動。學科教學既是影響學生心理健康，也是實施素質教育的主渠道，是實現教育目標的重要環節。健康，世界衛生組織的定義是：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會適應良好和道德健康。它擺脫了人們生理健康觀的束縛，確立

9、了生理、心理、社會相結合的多維健康觀，反映了科學的進展和社會的進步，深刻地揭示了健康的內涵。并且人的身體和心理有密切的關系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會導致身體異常甚至患病。因此，我們要使學生在校期間，通過實施必要的心理健康教育，及時發現問題，并針對問題進行合理的心理治療，從而保障學生能全面的得到健康進展。 一、小學生心理健康現狀分析 我們學校小學生中的大多數都屬心理健康者，但也有約占6%的小學生，存在不同程度的心理健康問題。目前，有些學生經不起一點挫折、受不得一點委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善于和他人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴重后果的原因，除了

10、社會日益激烈的競爭因素外，與學校的應試教育和家長望子成龍心切等因素不無關系;同時，與不注重心理健康教育有關。因此，我們在對學生進行身體鍛煉的同時，應注重對學生心理健康的教育。 二、小學生心理健康標準 在學校體育教育過程中，應充分讓學生了解心理健康的標準，使學生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識，從而能針對標準進行自我評價和調整。結合我校小學生的實際情況，心理健康的標準主要有以下方面： 1、正常的認知能力 正常的認識能力如敏銳的觀察力，較強的記憶力，良好的思維力和既穩定又能隨任務而轉移且善于分配的注意力等。認識能力首先表現在學習和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學習方法和學習效果。

11、但是，不能認為學習不好的人其認識能力都不正常，因為這里同閱歷和基礎知識有關。 2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩定 情緒穩定反應適度心理健康的人樂觀情緒如愉快、滿意、興奮、欣慰、歡樂等占優勢，身心處于樂觀向上的，充滿希望的樂觀狀態。如果常常籠罩消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動無力，則是心理不健康的表現。同樣，情緒穩定和反應適度也是心理健康的主要標志。 3、優良的意志品質 一個心理健康的小學生，應有明確合理的學習和生活目的，并有達到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現出果斷、堅韌、自制和有毅力。自制和堅韌能表現出其心理健康的程度。克制自己的不良欲望，不受有害刺激

12、誘惑，遵紀守法勇于克服壞習慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。 4、良好的人際關系 良好的人際關系是小學生心理健康的一個重要標志，也是維護心理健康的重要條件。在學習生活中，表現為樂意與同學和老師交往，既有穩定而廣泛的人際關系，又有自己的知心朋友，能客觀評價他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。 5、健全的人格 健全的人格可視為小學生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統一的人格。 三、體育運動對心理健康的樂觀影響 1、體育運動能促進身體進展，為心理健康進展提供堅定的物質基礎人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康進展，必須以正常進展的身體，尤

13、其是以正常健康進展的神經系統和大腦為物質基礎。通過體育運動，促使身體正常、健康地進展，為心理進展提供堅實的物質基礎。這是心理進展的重要條件。 2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理進展的一種動力， 體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和心理特征，就一

14、個人的自然進展水平來說，當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的進展。 3、體育運動能培育良好的意志品質。 體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。 學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培育學生勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助于培育團結友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培育機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質。使學生保持樂觀健康向上的心理

15、狀態。 (1)、體育課教學要有意識培育學生的認知能力 利用體育課常常應用左側體操鍛煉學生，開發學生的右腦功能;改革傳統的體育教學模式，充分體現學生在教學、學習中的主體地位，在體育技術、技能的學習、嘗試中，培育學生的記憶力、思維力、想象力和創新能力，改善學生的認知能力。 (2)、體育課教學要讓學生在成功中克服困難并提高意志力 良好的意志力是心理健康的基礎，缺乏意志力往往是學生在體育活動中難以獲得成功的最大障礙。老師要遵循個性差異的特點，給學生確定個人的目標，并通過教育、激勵等方法，幫助學生通過一定的努力達成目標，獲得一次次的成功體驗，逐漸提高學生的意志力。 (3)、加強體育課教學、廣泛開展體育活

16、動，增強學生的自控力 通過體育課的規范教學，組織紀律性教育，養成學生良好的行為習慣和自控力;同時，體育活動都有其特有的游戲規則，參加活動者必須遵循，久而久之，學生在活動中養成遵守規則，自我控制的能力。 (4)、開展課外體育活動，讓學生體驗順利、挫折，培育學生穩定的情緒，并學會調節情緒。體育活動競賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學生多參加競賽活動，老師及時有效地進行指導，使學生在多次活動中去體驗順利、挫折，逐漸養成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質。同時利用體育活動的娛樂性調節學生緊張的學習壓力，調整學生的不良情緒。 (5)、發揮體育活動群體性的特點，組織指導學生參加活動，培育學生的社會

17、性。體育活動多為群體性的活動，需要團隊內相互團結、互相協作才能取得成功。所以，多參加體育活動能培育學生良好的群體意識、協作意識，并培育學生的責任感、榮譽感、歸屬感等良好的團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學生的不斷交往，形成良好的人際關系，幫助學生學會做人，學會生活，有效促進學生個體社會化。 (6)、體育老師應加強自身修養，優化體育課堂心理環境 現代心理學討論表明，課堂心理環境不僅對課堂教學活動效果產生影響，更對學生身心進展產生影響。良好的課堂心理環境有助于培育學生良好的心理素質、保持學生心理健康，反之亦然。所以，體育老師要加強學習，提高自身修養，使自己成為一個心理健康的體育老師，以優

18、化體育課堂教學心理環境。 2022小學體育教案設計篇5 教材分析 1、本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、制造性學練為目的，重視培育學生的合作能力和集體主義精神。 2、跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合 學情分析 五班級學生較之三四班級學生的身體協調性有了進一步的進展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四班級有了更高要求，并通過教學進一步進展跳躍能力。 教學目標 A、學生通過學練，進一步進展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，并輕巧雙腳落地。 B、學生進一步進展身體協調性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。 C、初步養成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。 教學重點和難點 助跑與單腳踏跳結合技術 教學過程 1、激發學生愛好、熱身與導入“同學們都會跳繩吧!那就跳起來吧!大家散開點。” 2、專項引導：單腳、雙腳連續跳繩(111、222，11、22，1、2)(提示想盡快跟節奏，膝蓋得微屈，有彈性) 3、老師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與