1、課程內容介紹講授式(講演式)教學法介紹示范應注意的要點介紹提問的技巧介紹教導步驟之技巧 教學法講授法(講演式)問答法 講授法優點直接易用，事前的預備工作較少容易因應學生的反應或進度作出實時的修訂適合在短時間內教授大量內容在資源不足或學生人數過多的環境下是唯一的方法講授法缺點單憑聽講，只能記憶約百分之二十的內容被動式學習，依賴教師講授，缺乏個人思考單調及欠缺變化，難提高興趣及維持專注力容易忽略學生的興趣，需要和學習風格單向溝通 問答法 優點 提供學生聆聽和表達意見的機會 提高思考問題的能力提高解決問題的能力 幫助學生發現疑難，并讓他們自行找出答案幫助老師評估教學效果 問答法缺點 老師需掌握提問和

2、教室管理的技巧需學員投入及參與程度較大，面對極度被動或頑劣的學員，會較難應用如問題較敏感或抽象，可令學員產生負面的情緒每次問答的人數不能過多老師需花多更多時間預備問題不適合所有教學目標講授式(講演式)教學之技巧講授式（講演式）教學 技巧聲線清楚、動聽、有說服力 內容清楚、目的明確組織易于了解 說明時間、空間、前后、因果 關系分析、對照的關系 結合成一新單位 講授式（講演式）教學 技巧表達舉例、描述、歸納原則、聯系、強調 注意變化、教具、活動、發問 結論歸納意見、鞏固記憶、學員的成功感 示范應注意的要點示范法 示范是指導師展示某項技巧的正確做法給學員觀看，使他們知道應該模仿的目標。 應注意的要點

3、包括：導師事前自行彩排來維持純熟情度準備足夠的器材以供示范及學員去練習 示范法應注意的要點包括：安排座位使每位學員均能清楚看到全部示范動作 安排適當的環境使學員可專心去觀看及欣賞示范導師按步就班地去示范，務求有真實感 如有必要時可就重點加以解釋 提問的技巧提問的技巧預先擬定問題問題清楚明確問題有連貫性避免重復問題避免低層次問題多問高層次問題提問的技巧避免自問自答提問后作適當停頓讓大部份學生份與個別作答，但要避免集體作答探索性問題有助維持班討論的氣氛 教導步驟之技巧教導步驟之技巧 引起練習的動機明暸練習的目的和價值 1. 使學員感覺有必要，以備將來的應用 2. 練習后，即可獲得一個結果導師示范給

4、學員一個正確的榜樣，加以說明講解和應注意的地方 學員模仿按步模仿動作，導師從旁指導和更正錯誤 教導步驟之技巧學員練習學員嘗試練習，同學可互相協助和更正，導師鼓勵 應用鼓勵在生活中模擬的情況下作正確迅速地運用所學的技能 青年基本急救聽講證書課程青年基本急救聽講證書課程 目的：提供基本急救常識及簡單技能予新加入的青年會員，促進會員對急救的興趣，培養他們繼續進修急救證書課程的意向。 青年基本急救聽講證書課程學員資格：已加入而未宣誓的青年會員時間：1節，共2小時人數：最少12人，最多24人考試：無須考試證書頒發：出席100之學員，可獲頒 青年基本急救聽講證書。 課程大綱 急救的原則- 急救定義及目的-

5、 急救之程序- 生命表征急救優先次序初步檢查- 如何檢查頸動脈及橈動脈課程大綱出血傷口的處理- 傷口種類- 敷料的功用- 傷口之處理- 止血法- 處理鼻孔出血昏厥處理燒傷及燙傷的一般處理及禁忌常用急救箱用品 教 學 目 標急救定義學員能說出何謂急救急救目的學員能指出急救的三大目的 教 學 目 標急救原則 學員能說出維持傷病者生命的三大需要A打開氣道B足夠呼吸 C檢查血液循環征象、制止嚴重出血教 學 目 標急救程序 學員能說出急救的優先次序學員能說出急救的先后次序學員能完成一個初步檢查程序 學員能說出致電報警的內容教 學 目 標學員能檢查橈動脈學員能說出正常成人的生命表征學員能分辦出正常成人與兒童之每分鐘脈膊次數教 學 目 標出血處理 學員能分辦出傷口種類學員能指出敷料功用學員能指出出血傷口處理的原則學員能處理一般鼻出血的傷者學員能說出輕微傷口的處理方法學員能指出一般常用急救用品的使用 教 學 目 標昏厥 學員能處理一般昏厥傷病者教 學 目 標燒傷及燙傷 學員能說出三個燒傷及燙傷的分類：燒傷、燙傷、其他學員能說出燒傷及燙傷的處理方法學員能指出處理燒傷及